基于行業認證的校內實訓基地建設與探索

殷海 阮國龍 李義兵

[基金項目] 2020年度湖北省高等學校實驗室研究項目“基于行業認證的生物醫學工程專業校內實訓基地建設與探索”（HBSY2020-44）

[作者簡介] 殷 海（1980—），男，湖北大悟人，碩士，湖北科技學院生物醫學工程與醫學影像學院講師，主要從事臨床工程研究。

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）17-0133-04 [收稿日期] 2021-10-25

2019年《國家職業教育改革實施方案》提出一大批普通本科高等院校逐步轉型為應用型大學的目標。實踐基地的校企模式作為實踐教學中的創新模式，已成為應用型大學的必然趨勢，具有很高的研究價值[1]。部分學校只是把實踐基地作為審核評估的指標，匆匆投建實踐基地，建成之后設備利用率低。部分高校只是把實踐基地當作機房或實驗室，成為理論性課程的驗證工具。有些高校雖然實踐基地有一定的規模，但很難把企業的真實項目引到學校中，這使得實踐基地的價值大打折扣。本文重點討論了如何按行業認證標準進行校內的實踐基地建設，同時完成教學，構建新型的校企合作模型，為轉型改革提供示范模板。

一、醫療器械行業認證與生物醫學工程專業工程認證的關系

從國家層面來講，高等教育自實施質量工程以來，對專業進行認證與評估成為世界各國保證高等教育質量的重要手段，并被各國政府和社會公眾所認可。應用型本科專業認證重點考察專業課程體系、能力標準體系及組織保障體系對培養目標、畢業要求的響應。然而，專業認證對轉型發展的地方本科院校來講很難一步到位，因此行業認證是其轉型發展中的一種特色做法和差異模式。通過錯位來提升應用型人才的培養質量，是一種兼具工程專業認證和職業資格認證雙重特征的“跨界”認證形態，其內涵包括組織行業協會或政府職能部門根據行業服務準入標準對地方高校進行行業資質認證[2]，對人才培養規格定位、課程體系設置、實踐基地建設、教學質量監控、就業創業等進行全程參與，對師生進行定期培訓，并給予從業能力合格認證，從而提高人才培養輸出與行業需求相契合的達成度。行業認證模型見圖1。

從高校層面來講，高校和企業之間聯系較少，高校不了解企業的人才需求，企業缺少參與人才培養的動機和體制[3]。因此，高等教育在人才培養層次、結構和類型上均與社會脫節。高校專業認證要推動高等教育內容創新的步伐，并解決學生缺乏工程實踐能力和工程創新意識，以及綜合素質低等問題。醫療器械行業認證——臨床注冊工程師認證，可以落實工程認證在生物醫學工程專業工程實踐方面的要求。根據醫療器械行業需求，生物醫學工程專業要為醫療系統培養一大批一線醫療器械工程師，具備一定的專業背景及學術水平，但從醫療器械行業整體來看，拔尖人才較缺乏，并且職業程度較低。為了加強從業人員的基礎知識、基本理論、基本技能，我校自2018年開始對生物醫學工程專業的畢業生進行醫療器械的行業認證——臨床注冊工程師認證。

二、生物醫學工程專業校內實訓基地建設的必要性

校內實訓過程是學生基本技能到職業技能的過渡，校外實踐基地容易忽略這一過程。校內實訓基地是校外實訓基地的補充。校內實訓基地建設有利于《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》（以下簡稱《國標》）的實施。《國標》對實踐教學基地建設環節的宏觀指導意見為重視實踐教學基地建設，但并沒有具體可供操作的實施措施，而且校外實訓基地目前存在諸多問題，表現在以下幾方面。

（一）校外實訓基地實踐考核的內容及標準不明確

校外實訓基地對學生的專業技能水平把握不準確，考核內容不能貼近重點，考核標準寬松，考核成績只能依據學生平時表現和提交的成果。這違背了實踐教學對學生的培養要求。

（二）很多校外實訓基地留職率低，學生實習意愿不強

部分學生在實踐期間沒有和校外實訓基地建立起感情，或是實訓基地待遇等問題，使得實踐環節結束后學生不愿意選擇實踐的校外實訓基地工作。部分校外實訓基地留職條件比較高，學生在實踐期間歸屬感不強，這些都導致學生不愿意去這些校外實訓基地實習。

（三）實習經費短缺

由于實習收費、交通、住宿、飲食等費用持續上漲，學校雖然多次上調實習經費額度，但仍然無法滿足經費需要。實習經費投入不足，造成了很多好的校外實訓基地難以發揮應有的作用。學校撥付的實習經費通常只能支付校外實訓基地的管理費用和交通費，遠不能支付畢業實習所需的費用，因此往往靠壓縮實習時間來節約開支，嚴重影響了實習教學質量。因此，校內實訓基地建設很有必要。

三、基于行業認證的生物醫學工程專業校內實訓基地建設實踐與效果

（一）按照醫療器械行業認證的要求，結合新工科工程教育認證，修訂培養方案

醫療器械行業的臨床注冊工程師認證內容“3+X”，其中“3”是“三基”，即基礎知識、基本理論、基本技能;“X”是專科設備（專業技能），包括醫學影像設備、醫學檢驗設備、醫用急救設備、醫療器械實訓等。醫療器械行業認證理論架構見表1。

我校于2019年修訂了生物醫學工程專業培養方案，將醫療器械行業的臨床注冊工程師認證理論架構內涵等融入培養方案，并規劃了校內實訓基地建設方案，見圖2。

（二）按照醫療器械行業認證的要求開發實訓項目

醫療器械行業的臨床注冊工程師認證的專業技能分組及生物醫學工程專業實驗課程關聯見表2。

實訓項目結合市場上的主流設備進行開發，其中校外基地薄弱環節及兼容科研的項目優先開發。實訓內容包括各種醫療器械的品牌、耗材、配件認知，設備操作規范、保養、常見故障分析及案例，設備的質量檢測及設備研制、改造、功能評估等。

（三）按照醫療器械行業認證的要求開辟實訓場所

依托醫學電子儀器湖北省工程研究中心及生物醫學工程實驗中心，根據現有的實訓室按照項目進行整合，形成了醫學影像設備實訓室、醫用超聲實訓室、醫用治療儀器實訓室、醫療器械檢測實訓室等，構建了實訓—培訓—認證一體化的校內實訓基地，滿足了學生校內實習場地的要求。

（四）校企合作，獲取實訓設備

實訓設備通過校外實習醫院捐贈、校外實習企業捐贈、校友捐贈資金購置等方式獲取市場主流實訓設備。主流實訓設備有利于學生畢業后直接上手。同時，我們與武漢醫療科技有限公司共同開發醫學裝備智能管理維護系統。

（五）校企合作，培養“雙師型”教師

加強“雙師型”教師隊伍建設，培養綜合素質高的創新型工程技術人才。一支結構合理、素質優良、教學和科研能力較強、能夠擔當新時期重任的“雙師型”教師隊伍是關鍵，實訓基地建設正好可以促使學校與企業的互動[4-8]。我們采取了先由校外實訓基地工程師、廠家工程師培訓我們的教師，內容涉及衛生管理技術、衛生管理評價、生物醫學工程與臨床等，并要求通過臨床注冊工程師認證，同時通過篩選聘請校外實訓基地的工作人員作為實踐教學外聘教師，為學生講解職業規劃與崗位能力要求、就業應聘技巧、專利申請技巧等。學校也發揮教師的理論研究優勢，共同申請研究課題，解決工程進行中的技術難點。通過雙方的密切合作，提高了學校學術型教師的實踐指導能力，也促進了應用型人才培養目標下的師資隊伍建設。

（六）按照醫療器械行業認證的要求建立了校內實訓評價體系

建立了學生工程實踐能力考核標準，同時建立了相應的模擬認證理論題庫和模擬認證實操題庫。模擬題庫的建立不僅可以對校內實訓效果進行評價，也可以對后續校外實習效果進行評價。學生通過了校內實訓評價，就可以參加臨床注冊工程師認證。

（七）基于行業認證的生物醫學工程專業校內實訓基地建設效果

湖北科技學院生物醫學工程專業通過整合優勢資源，基于行業認證建設校內實訓基地，激發了學生的學習興趣，增強了學生的動手能力，提升了學科的整體實力。近兩年，生物醫學工程專業通過臨床注冊工程師認證的學生有100余人，通過臨床注冊工程師認證的教師有9人。30余名學生在學科競賽及畢業設計中獲得省級以上獎勵。在建設過程中，堅持產學研相結合的模式，聯合申報項目、共同開展研發的形式也加強了協同育人。湖北科技學院與醫星醫療（武漢）有限責任公司共同獲批全國臨床注冊工程師技能考試基地。

基于行業認證的生物醫學工程專業校內實訓基地建設適應新工科工程教育對人才培養的新要求，符合新工科對人才培養必須與產業相匹配的要求，符合新工科對人才培養實踐能力的要求，符合新工科對人才培養創新能力的要求，可以為應用型本科院校的相關專業進行新工科工程教育提供參考與借鑒。

參考文獻

[1]鄧玉娟，劉智國，張惠濤，等.基于校內實踐基地的實踐教學模式研究[J].智庫時代，2019（20）：254，275.

[2]張中秋，韋金洪.基于項目教學的行業認證人才培養思路探索：以地理信息科學專業為例[J].中國地質教育，2018，27（2）：34-38.

[3]張月霞.基于工程教育認證的國家級工程實踐教育基地建設探討[J].山東青年，2016（8）：66-67.

[4]魏明寶，馬闖，張宏忠.基于工程認證的環境工程專業實習與產學研基地建設探討[J].廣東化工，2017，44（10）：254-255.

[5]李玲玲，趙學民.工程教育專業認證背景下的計算機專業人才培養模式探索[J].鄭州航空工業管理學院學報（社會科學版），2013，32（6）：181-184.

[6]金杰，吳克，蔡敬民，等.應用型院校生物與環境工程專業校外實習基地建設[J].生物學雜志，2010，27（2）：96-98+39.

[7]鐘華文，聶麗君，劉洋.環境工程和給水排水工程實驗和實習基地的建設[J].廣東化工，2011，38（8）：197-198.

[8]陳天明，丁成，陸海龍.“卓越計劃”體系下環境工程校內實習基地的建設與探索[J].科技信息，2012（11）：20-21.

Abstract： Industry certification is a characteristic practice and different mode in the transformation and development of local colleges and universities. It improves the training quality of applied talents through dislocation. It is a “cross-border” certification form with the dual characteristics of engineering professional certification and professional qualification certification. Its connotation includes industry qualification certification， dislocation talent training and technical literacy certification. Through the practice teaching link in colleges and universities， this paper analyzes the problems existing in the construction of off campus practice base in colleges and universities， and puts forward the necessity of the construction of campus practice base. According to the requirements of industry certification， taking the biomedical engineering specialty of Hubei University of Science and Technology as an example， the construction of campus training base of biomedical engineering specialty based on industry certification has been explored and now good benefits have been achieved. The construction of campus training base of biomedical engineering specialty based on industry certification can meet the requirements of talent training for Emerging Engineering Education.

Key words： industry certification; biomedical engineering; campus training base