小學教材插圖被批“丑陋”

新加坡《聯合早報》5月26日文章，原題：中國小學教材插圖被批丑出版社著手重繪中國“人教版數學教材”被批人物插圖丑陋，歪曲審美、丑化中國人，引發爭議，話題登上微博熱搜。人民教育出版社26日回應稱，已聯系上插畫設計師，并著手重新繪制插圖。

據報道，近幾天微博上不少網民貼出人教版數學教材的封面與內頁插圖，稱這些插圖中的人物眼距寬、無精氣神、吐舌（如圖），表現出“唐氏綜合征面部特征”，畫風太丑且不符合中國人形象，是在丑化中國人。有網民將舊版和新版教材的插圖進行對比，批評新版插圖的審美觀落后舊版一大截。

在人教社認證的微博賬號的評論區，近日也有不少網友留言發問：“你們的教材為什么要丑化中國人？”“人教版小學教材插圖為什么那么丑?”“你們的教材為什么要歪曲事實，這是我們的普遍長相嗎?”

面對批評聲浪，人教社官網發布《關于人民教育出版社小學數學教材插圖的說明》，稱已著手重新繪制有關冊次數學教材封面和部分插圖，改進畫法畫風，提高藝術水平，充分發揮教材封面和插圖的育人作用。人教社還表示，歡迎外界通過意見反饋平臺對教材提出意見。

另據報道，中國教育部教材局工作人員今天說，他們已關注到此事并介入調查。中國官媒也發聲，強調事關下一代教育，“小事”不小。在審美多元化的社會，.沒有一個產品設訐能讓所有人滿意，但作為小學教科書封面，設計形象、風格就勢必要讓大多數人滿意,'也必須給孩子們一個正向、良好的指引。

文章還說，希望出版社重視封面設計，綜合考慮文化、歷史、審美等多方面的元素。在好設計方案審核時可廣泛征求大眾意見，多考慮社會影響、社會價值，做好法律與社會道德的風險評估。