2021年鹽城市中考作文述評

李建　張麗

名師簡介：李建，高級教師，現(xiàn)為江蘇省鹽城市教育科學研究院中學語文教研員。

張麗，正高級教師，江蘇省特級教師，現(xiàn)任教于江蘇省鹽城市第一初級中學。

真題回放

生活自有精彩，感動需要表達。我們會為自己的成長進步而感嘆，為他人的精神氣度而慨嘆，為自然豐物的美麗神奇而驚嘆，為祖國的偉大輝煌而贊嘆……

請以“送給你，我的感嘆號”為題，寫一篇作文。

要求：①立意自定;②除詩歌外，文體不限;③不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

命題透視

“感嘆號”是強烈情感的具象化表達。初中生正值青春年華，對自我、他人、自然和社會的觀察體驗，都會附著上這個年齡特有的濃烈情感。那些直抵肺腑的感動、心悅誠服的贊嘆和撞擊心靈的震撼，都幻化成一個個“我的感嘆號”，標注出生活的精彩。

“送給你，我的感嘆號”意為“把我的感嘆號送給你”，題目中的“你”沒有限制，既可以是人、物、景，也可以是國家、時代、文化，選材的自由度相對較大。“你”如果是人、物、景，我們可以敘寫身邊師長同伴的品格智慧，古今賢士名人的精神氣度，自然風光的壯麗秀美，民俗風物的神奇美妙等，送出“感嘆號”，表達對他們的欣賞欽慕和精神認同。“你”如果是我們生長的國度和身處的時代，那么2021年適逢中國共產黨百年華誕，社會各個領域具有里程碑意義的事件必然使青春學子銘記贊嘆，此時向國家和時代送出“感嘆號”，就是表明關注時代、參與社會的積極態(tài)度，肩負起傳遞正能量、弘揚主旋律的責任擔當。

需要指出的是，上述選材立意并無高下差異，內容充實、感情飽滿、語言凝練、條理清晰是優(yōu)秀作文的基本要求;既寫出“你”的令人“贊嘆”之處，又表達出“我”“送感嘆號”的獨特情懷和深刻思想，兩者有機交融，方能成就上乘之作。

迷津指點

1.小事件撬動大主題。

家國情懷、時代精神、文化傳承……對這些宏大的主題，同學們往往難以駕馭，因而情感的抒發(fā)就容易流于空洞。如果我們用獨特的眼光審視生活中的小事件，或許就能巧妙地撬動大主題。“佳作賞析”中的第一篇文章寫的是爺爺在田里挖花生，這樣的事情在農村再普通不過，但是小作者透過這樣一件尋常事，看到了農人對莊稼的守護，對土地的虔誠，文章就附著上了小作者對鄉(xiāng)村文明的獨特理解，開掘出了深刻的寓意。同樣，第二篇佳作以張師傅修補蝙蝠盤扣的普通小事表現(xiàn)出傳承傳統(tǒng)文化的大主題，而使小事件“升值”的關鍵正在于小作者對傳統(tǒng)手工藝獨到的審美眼光。

2.小細節(jié)暈染情味。

生活中，讓我們感動的事情往往是因為其中的某些細節(jié)。這些細節(jié)可能是外貌、神情，可能是動作、話語，也可能是心中的一個閃念。同學們如果能將筆觸伸向這些看似不起眼的細微處，讓時間靜止，讓畫面定格，工筆描摹，細細暈染，就會讓粗疏的敘事框架變得豐滿起來，讓筆下的人和物變得形神兼?zhèn)洌兊糜星橛形丁！凹炎髻p析”中的第一篇文章，小作者對爺爺勞作時的描寫就很精細，“俯下身子，左手揪住花生葉，右手執(zhí)鏟，輕輕敲著花生莖部的土”，寫出了爺爺動作的熟練和對莊稼的呵護;第三篇文章，小作者描繪糖畫藝人作畫時行云流水般的動作以及“山羊嘴里含著幾根草”的細節(jié)，都可見糖畫藝人技藝的精妙純熟。

3.小曲折處見匠心。

考場上，我們篩選出寫作素材，構想好文章的立意后，還要考慮結構布局。平鋪直敘的文章讀來無趣無味，要想讓考場作文耐讀，同學們不妨在敘事中加上一些“小曲折”。“佳作賞析”中的第一篇文章，小作者先寫一路顛簸，自己無心欣賞風景，又寫父親讓自己冒雨送傘，心生不悅;第二篇佳作，小作者先通過修拉鏈師傅之口說出會打蝙蝠盤扣的手藝人難尋，再寫小巷深處的“錦衣坊”難覓……這些都是小作者在如水般的行文中投出的小石子，濺起文章的波瀾，引發(fā)讀者的閱讀欲望。小小曲折，自立機杼，獨具匠心。

佳作賞析

送給你，我的感嘆號

文/鹽城一考生

正午十一點光景，秋雨似一個個細長的感嘆號，密密地斜織在空中。我埋首于題海中，蒼白的文字，繁雜的數(shù)字，凌亂的字母，一起張牙舞爪地撲來，讓我內心很是煩躁。

父母堅持要帶我回農村老家。一路顛簸，我無心看車窗外的風景。

“下雨了，爺爺還在地里挖花生，你去送傘。”父親不由分說地向我懷里塞了一把灰突突的傘。望著門外紛紛的秋雨、泥濘的土路，再低頭看看我那雙白得格格不入的球鞋，我極不情愿地走出門去。

雨仍然密密匝匝地落下。秋日的雨不似春雨般細膩靈動，不像夏雨般酣暢淋漓，也沒有冬雨般寒冷刺骨。它只是悄無聲息地降落，滋潤著豐收的大地。我突然覺得，這秋雨似乎撫去了我內心的些許苦悶。我索性合上傘，大步流星地在坑坑洼洼的田埂上向前走去。

不覺間，我已找到躬耕于田壟中的熟悉的身影。我三步并作兩步奔過去，撐開了傘。

爺爺直起身，隨意地抹去臉上的雨水和汗水，笑著對我說：“快回去，別著涼！”我不肯，勸道：“您快跟我回去吧，還有一點，等雨停了再收也來得及。”

“這雨一時半會兒停不了。花生成熟了，泡在水里發(fā)了芽就可惜了。”他說著話，重又俯下身子，左手揪住花生葉，右手執(zhí)鏟，輕輕敲著花生莖部的土，晃了晃，猛地用力拔起，整株花生便離開了土地。花生在爺爺手里晃悠悠的，像極了一個個靈動的感嘆號。只是輕輕抖去表面的泥土，爺爺便把花生拋進竹筐中。我不禁為這行云流水般的動作暗自贊嘆。

“可是……”我沒有放棄努力。

“一年忙到頭，就等這一刻。淋點雨、吃點苦不算啥，關鍵是顆粒歸倉，一顆都不能少！”

一片寂靜。唯有雨輕叩在傘面，那也應該是雨滴的贊嘆聲吧。“嘩啦”，又一株花生入筐。

我看著這畫面，入了神。一位農人，用他勤勞的手和對土地赤誠的愛，洗盡鉛華，攜著細雨微風，給予我一場雨中的洗禮。

該收獲的季節(jié)絕不選擇安逸，奮斗的年華永不停下辛勤的腳步。我以感嘆號，送給顆粒歸倉的農人和他們奮斗的年華。

開篇第一次出現(xiàn)“感嘆號”，描摹秋雨之貌，聯(lián)想奇妙。寫自己內心的煩躁，是為下文寫心情復歸平靜鋪墊、蓄勢。

“灰突突”，非常富有感情色彩的疊詞，既寫出了小作者內心對送傘的抗拒，又與下文“白得格格不入的球鞋”形成鮮明對比。

秋雨滋潤大地，也滋潤著“我”單調的書房生活中缺“水”的心靈。

“俯”“揪”“執(zhí)”“敲”“晃”“拔”等一連串動詞，如果不是親眼看到，又入腦入心，何以寫得如此準確？一位守著莊稼地，愛惜莊稼如同愛惜孩子的老人形象躍然紙上。

“感嘆號”再次出現(xiàn)。這一次，既是對花生的形象描繪，更是對爺爺這樣一位莊稼地里的好手的贊嘆。

雨滴的贊嘆，也是感嘆號。

綜合點評

小作者選取爺爺在田地里挖花生這樣一個小鏡頭，表現(xiàn)了一個大主題：致敬農人顆粒歸倉的勤勞以及他們對土地赤誠的愛。小題材是如何“撬動”大主題的？這得益于小作者深厚的寫作功底和構思技巧。一是對生活的細致觀察。文章中，小作者對秋雨以及爺爺挖花生的描寫均細致入微，文字背后可見其凝視生活的“心靈之眼”。二是對農人忙田有獨特的感悟。文中的農人是小作者的爺爺，因此，小作者更能感同身受地體悟到莊稼人對莊稼地的那份感情。三是將自己的書房生活與爺爺?shù)泥l(xiāng)村農田生活雙線交織，關于感嘆號有多處聯(lián)想，體現(xiàn)出非同一般的匠心。

送給你，我的感嘆號

文/鹽城一考生

狹窄的弄堂，陽光從樹杈間灑落。青石板上，散布著大大小小的水坑。墻角處，還有斑斑苔蘚。

“現(xiàn)在誰還會打這種蝙蝠盤扣？”也許是拗不過我的倔強，修拉鏈的師傅又補充道，“你去‘錦衣坊’找張師傅看看吧。他心靈手巧，也許會這種手藝。”

我手中捧著的這件藏青色錦緞旗袍，是奶奶的至愛，我也很喜歡。可自從少了兩顆盤扣后，奶奶便再也沒碰過。今天，我暗暗下定決心，一定找人補齊，將它作為送給奶奶80歲生日的禮物。

我尋了好久，終于在弄堂盡頭找到了“錦衣坊”。我猶豫著推開半掩的大門，看到張師傅正坐在那一匹匹流光溢彩的錦緞后面，脖子上圍著軟尺，低著頭盤著什么。看見我進來，他沒有一絲驚訝。應當是注意到了我手中的旗袍，他露出不經意的笑容，嘴角微微上揚：“小姑娘，這旗袍有年頭啦！不過，料子真好，手工也精致。看這盤扣，莫非是我的手藝？”

這莫名其妙的開場白使我不知所措，愣在了原地。

“我做的每一件旗袍我都認識，因為五彩蝙蝠盤扣很少有人會。小姑娘今天是要定做旗袍嗎？現(xiàn)在年輕的女孩子也喜歡改良后的旗袍。”

“我不是定做旗袍，是想請您幫我奶奶的這件旗袍補齊缺的扣子，給她一個驚喜。”

“好的好的！你奶奶的這件旗袍料子好，樣式也很經典，修好盤扣還可以穿。”

張師傅雙手靈活地打著盤扣。我坐在一旁注視著他：身著一件灰色長褂，頭發(fā)三七分，梳得整整齊齊，黑框眼鏡后的眼睛中，是喜悅，是溫和，是平靜。我的心也隨之沉靜下來，看他抽絲，拉線，打結。一個精致的五彩蝙蝠盤扣在張師傅手中翩翩起來。

“老祖宗留下的手藝不能在我這兒斷了啊，沒想到，現(xiàn)在越來越多的人喜歡上了咱們的傳統(tǒng)手藝呢……”他慢慢地講，我靜靜地聽。

夕陽灑在青石板上，灑在張師傅身上，灑在他身后的錦緞上，流光溢彩。

我捧著旗袍出了店門，張師傅繼續(xù)著手中的活計。我知道，我還會再來的。

不求聞達于世，但求傳承創(chuàng)新。張師傅，我將我的感嘆號，送給你！

“弄堂”“青石板”“苔蘚”，寥寥幾筆，便涂抹出一幅充滿古韻的深巷圖。

借修拉鏈師傅之口，側面烘托出這種蝙蝠盤扣的工藝復雜，也寫出了“我”幫奶奶修補旗袍的決心。

這是裁縫才能說出來的專業(yè)術語。普通人看衣服，主要看樣式;裁縫看質地，看手工，更在意衣服的年頭。

這是整篇文章中分量最重的描寫。小作者采用的是短鏡頭，從灰色長褂，到“三七分”的“梳得整整齊齊”的頭發(fā)，再到黑框眼鏡和“喜悅、溫和、平靜”的眼睛，由外及內，一點一點寫出人物的神韻。“抽絲”“拉線”“打結”，三個動作一出，民俗的文化味就出來了。

綜合點評

小作者很會敘事，一句“現(xiàn)在誰還會打這種蝙蝠盤扣？”一下子吊起了讀者的胃口。“蝙蝠盤扣”是什么？打這種盤扣的技藝已經失傳了嗎？于是，我們不由自主地跟著小作者踏著青石板路，穿過弄堂，來到古韻十足的“錦衣坊”。你有沒有發(fā)現(xiàn)，此番尋訪“錦衣坊”的過程，其實也是我們穿越喧鬧與繁華，回歸寧靜與古樸的歷程？這就是小作者構思的高妙之處。當她定格于張師傅的神態(tài)舉止細細描繪時，我們對傳統(tǒng)文化的“感嘆號”也已由衷送上。并且，小作者看似無意的一筆——“現(xiàn)在年輕的女孩子也喜歡改良后的旗袍”，又把感嘆號的送出者擴展為更多的“我們”，從而表現(xiàn)了一個宏大的主題：傳統(tǒng)文化的根不能斷，應當代代相傳。

送給你，我的感嘆號

文/鹽城一考生

糖畫藝人，你能否收下我的感嘆號？

“真無聊，整天就是待在家里。”暑假已近尾聲，我不愿再在書桌邊等待假期清零。

“不出去看看？”媽媽說道。

打開門，走在路上，只見天邊飄著美麗的云霞。雖是早晨，但太陽已經將熾熱的光灑到汽車、高樓和街道上。

“這么熱的天。”我小聲嘀咕著。路過步行街時，只見一個中年男子正大聲吆喝：“糖畫，十塊錢一幅。”

我走近了瞧：他五十多歲，圍著一條已洗得泛白的圍裙，正畫著糖畫。我看了一眼糖畫，還真不錯！

“老板，你這糖畫怎么這么貴呀？別人家只要五塊錢。”我問道。“小姑娘，你要是能畫一幅，我再免費送你一幅。”他瞅瞅我，笑了笑。“這可是你說的。”我不服氣地抓起勺子，舀起一勺糖。還真有點重呢！柔弱的我努力地想要將勺子穩(wěn)住，但畫出來的線還是彎彎曲曲、粗細不一。折騰了幾分鐘后，又累又熱的我氣鼓鼓地扔下勺子：“不畫了！”

中年男子笑著，把勺，走線，一套動作行云流水。很快，一幅糖畫便完成了。畫面中，一只山羊嘴里含著幾根草，栩栩如生。我不好意思地紅了臉。

“怎么樣？我可是學了幾十年呢！”他拍了拍我的肩膀。

“你這么厲害，有沒有獲得什么獎呀？”

“那當然！”他洗了洗手，又在圍裙上摩挲了幾下，這才從糖畫板下的箱子里掏出一張照片，“這是去年省里的比賽，我得的可是二等獎！”他滿是自豪地仔細看了一番后，又將照片收起。“可惜，現(xiàn)在沒多少年輕人愿意學糖畫了。”他嘆了口氣，將那幅糖畫塞到我手里，“送給你了。天熱，回家去吧。”

我與他作別。

陽光透過層層樹葉灑到地上，水波一般粼粼發(fā)光。我回頭，陽光下的他，格外耀眼。

糖畫藝人，送給你，我的感嘆號！感謝你的這份默默堅守。

假期是同學們的學習加油站，但在學習之余，也應當走出書房，關注社會。小作者這樣起筆，既交代了遇見糖畫藝人的緣由，也無意中流露出走進社會的渴望。

天熱、人少，買賣就不好做，這就為文章結尾寫賣糖畫男子的“堅守”做了鋪墊。

正因為天熱，顧客少，所以賣糖畫的男子才有空跟“我”“賭畫”。寫打賭，寫糖畫價格比別家貴一倍，都可見糖畫藝人對自己手藝的自得。

“把勺，走線”寫出了糖畫藝人的動作熟練，“山羊嘴里含著幾根草”的細節(jié)又突出表現(xiàn)了他的技藝精妙。

從之前對糖畫藝人年齡的猜測到這里的“學了幾十年”，暗示了高超的糖畫手藝的獲得是要舍得花時間琢磨的，也再次突出了這位民間藝人的堅守。

綜合點評

小作者筆下的糖畫藝人通常會出現(xiàn)在一些人來人往的旅游景點，更多時候則仿佛被用橡皮擦從城市的背景中擦去了一般——賣糖畫實在不是一個能賺大錢的活兒。小作者有心鋪墊了天熱、人少的場景，讓一位糖畫藝人與一個平日里埋首書本的中學生在一個特定的時空偶然相遇，通過“我”的視角道出了傳統(tǒng)手藝的精妙，表現(xiàn)了民間藝人的堅守，讀來別有情味。

新題練筆

1.請以“不休止的鼓聲”為題，寫一篇作文。

要求：①立意自定;②除詩歌外，文體不限;③不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

2.請以“___________興味長”為題，寫一篇作文。

要求：①在橫線上補全內容;②除詩歌外，文體不限;③不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。