凝練生動，富有思辨，意蘊雋永

程必榮

議論文是通過擺事實、講道理來闡述自己的主張見解，但是“理論是灰色的”，其本身往往抽象深奧，說多了難免會像一道很有營養但沒有味道的菜一樣讓人厭倦。那么，高考議論文寫作如何做到讓人心悅誠服呢？法國作家布瓦羅有言：“漂亮話之所以漂亮，是因為所說的東西是每個人都想到過的，但所說的方式卻是生動的、精妙的、新穎的。”我們可以在議論文寫作時將“每個人都想到過的”內容，轉換成大多數人都想象不出的“生動的、精妙的、新穎的”語言。我們可以靈活搭配各種句式，使句子凝練生動且變化多樣，如長句周詳縝密、短句簡潔明快、設問反問句引人深思、疊句排比句氣勢磅礴、對偶句鏗鏘凝練……句式的靈活搭配，不僅有益于作者思想的表達，而且能使文章生動活潑。

一、靈活運用句式，可以讓議論文的開篇先聲奪人

清代李漁有言：“開卷之初，當以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去。”可見，開篇巧用句式讓文章先聲奪人是考生取得高分的一大技巧。開篇若是簡潔、意味深長且富有哲理，便能讓人如食甘果、如飲冽泉，能給評卷老師留下一個好印象。

例1. 曾經想于山頂定格絢麗的晚霞，結果卻見證了絕美的月光。于是，我明白了，得失瞬息萬變，來去都猝不及防，與其爭論得失是終點、起點或過程，不如看淡得失本身，走好當下路。（選自2021年高考浙江卷高分作文《睥睨兼日月，俯仰淡得失》）

句式本身就包含了各種邏輯關系，所以靈活運用相關的句式引導考場作文的論述思路，既可以輕松打開論說空間，也可以避免論述方向的盲目漂移。此開篇用“與其……不如……”這一表示比較選擇關系的句式來亮明觀點“看淡得失本身，走好當下路”，簡明直接而不突兀，可謂先聲奪人。

例2.取素箋，壓鎮紙，研磨石，蘸濃墨——提筆蓄勢，用筆中正，收筆薄發，此乃一字“人”，也為做人之道。（選自2021年全國新高考II卷高分作文《撇捺間，峰回念》）

高考作文的觀點表述宜鮮明，不宜含蓄及晦澀。此開篇運用短句式排比，緊扣作文題材料的關鍵詞，簡潔而又灑脫，并用判斷句將“也為做人之道” 這一主旨旗幟鮮明地亮了出來，可謂全文論述中的第一“立”。

文章開頭也可以運用對偶句式，在語意上構成對比，讓文章開宗明義，簡潔醒目;還可以運用設問句式與排比句式，以引發讀者的思考……

總之，文章開篇如果能做到“簡約小巧、新穎別致、雋永獨到”，就能起到先聲奪人的效果，吸引閱卷老師的目光，讓閱卷老師產生一種欲讀之而后快之感。

二、靈活運用句式，可以讓議論文的論據凝練生動

議論文運用論據敘述事例，大多不宜展開而應概述，因為作為論據的事實材料，只是論證的手段，本身無須多加渲染，只需簡潔精練地敘述，使讀者了解其主要內容、性質或特色。讓議論文的論據豐富充實，可通過靈活運用各種句式，比如，對偶句、排比句等既可以豐富文章內容，又可以增強文章氣勢。

例3.生而強者固然天生幸運，生而弱者亦有天賜良機。宋濂生而貧寒，缊袍敝衣，但其勤奮求學，終得宰相榮華;鐘芳蓉生而清苦，卻靠堅忍的意志，實現了考古夢想;黃國平生而貧困，卻憑借“書念下去，然后走出去”的信念，成了中科院博士。強弱并非不可逆轉，以“兩面神思維”待事，即使在最深的絕望里，也可以看見最美的風景;即使天生至強，也有被人超越的可能。（選自2021年全國新高考I卷高分作文《強弱非先定，奮斗譜華章》）

節選片段在論述“生而弱者亦有天賜良機”這一分論點時使用了排比句式，一連舉出了“宋濂” “鐘芳蓉”“黃國平”的例子，凝練富有氣勢，給人以震撼感，之后再運用兩個假設句兼對稱句“即使……也……”進行分析比較，使論據與觀點融為一體，也使文章具有了整飭之美。

例4. 齊桓公胸襟寬廣用管仲，終成一代霸業;劉備禮賢下士請諸葛，天下三分書傳奇。而與之形成鮮明對比的是，商紂王防民之口甚于防川，暴虐無道失天下;隋煬帝貪圖享樂，如畫江山響哀歌。以德修身，方有杜子美的曠世氣魄，方有文天祥的青史流芳;以德修身，方有樊錦詩對敦煌的終生守護，方有張桂梅對教育的無悔奉獻。欲成大業者，怎可忽視德行的涵養呢？（選自2021年高考全國乙卷吉林考生高分作文《三美能致遠，理想方可期》）

節選片段所用論據，先是對稱句兩兩相對，涇渭分明，使句式整齊，寫得極為概括簡潔;再用長短句升華正面內容，使句式參差錯落，讀起來跌宕起伏，朗朗上口，稱得上融聲美、形美、意美于一爐，既給人以美的享受，也給人以深刻的啟迪。在議論文中，對稱句既可用來說理，也可用來舉例，因為它要求用大致整齊的句式、對稱的結構來證明論點，所以考生有意識地運用對稱句，不僅能讓論據極為簡潔，還能彰顯考生對事例的高度概括能力。

三、靈活運用句式，可以讓議論文的說理辯證全面

議論文以說理為主，目的在于闡明某種道理、宣揚某種主張，它強調思維的辯證、判斷的準確、層次的清晰、推理的嚴密，而很多考生寫議論文時多就理說理，這難免有抽象、單薄之嫌。要克服這種局限，考生說理時，可靈活運用各種富有表現力的句式來充實說理的力量。

1.采用“誠然”“然而（但）”句式，能夠一分為二地看問題，使論證更嚴密

議論時如果既想將一個觀點講得清楚明白，又想讓說理使人心悅誠服，我們就必須堅持辯證的思維方法，一分為二地看問題。我們既要充分肯定其正確的一面，也要辯證地分析其不合理的一面，以“誠然”“然而（但）”這樣的句式對前面所議的內容進行審視拷問和撥亂反正，可讓說理更加辯證，更具說服力。

例5.人生的得失不應被框定為終點標識，而應被設定為以過程的形態，為新的起點奠基。世殊時異，得與失常常被認為是一種結果與定論，但其本質是現實因素與個體力量相互碰撞與滲透而產生的階段性彌合與落差。誠然，將其視作終點是有著積極意義的。正如露易絲·格里克的樸素詩學，以站在終點的視角、以鉛華洗盡的言語總結人生的得與失。這是一種面對悲劇時的疏解方式，也是一種面對人生得失的豁達胸襟。但當“得與失”揚起風帆，扎入時代的大海，在其本質結構越發玲瓏而幽微時，僅僅將其作為“終點”是否顯得粗野而暴戾？倘若如此，那么加繆筆下的“荒誕”是否便淪為了僅剩消極意義的說辭？（選自2021年高考浙江卷高分作文《浴火于跌宕的煙霞》）

節選片段中“讓步”句式與“轉折”句式并用。在確定得與失“以過程的形態，為新的起點奠基”的立場之后，考生先退一步，承認“得與失常常被認為是一種結果與定論”;再通過轉折，進一步指出得失“終點”論不過是“階段性彌合與落差”;緊接著用一個表示讓步關系的關聯詞“誠然”退一步質問將得失“僅僅作為‘終點’是否顯得粗野而暴戾”。這種巧用各種句式進退拉鋸的說理，充分展示了問題的各個側面，既肯定其正確的一面，又辯證分析其不合理的一面，以對比襯托進一步明確自己的觀點，這是對前面所談內容的審視拷問和撥亂反正，觀點既有說服力也有意蘊。

2.采用“何嘗不是這樣呢”句式，能夠層層深入分析問題，使說理更深刻

例6.何嘗不是這樣呢？我們對事物的認知不可能在瞬間完成，云煙過眼、浮光掠影往往不夠，倒是距離帶來的視角變化讓人窺知門徑。首先是空間距離的變化以幾何透視之法給人帶來全局的、微光的和多側面的多維感受，于是才能“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，否則就會“不識廬山真面目，只緣身在此山中”了。其次是時間距離，舊照片因時間流逝積累了情愫而愈顯珍貴，愛情在于一生一世，友誼講究地久天長。譬如年輕時的一場失敗，想開了，看淡了，或許就只剩下關于青春、成長、拼搏的美好回憶。（選自2021年高考上海卷高分作文《時間距離之美》）

節選文段一開頭就采用“何嘗不……”的反問句式，由此及彼，把相對獨立的聯想段落有序地銜接起來，并通過序號詞“首先”“其次”逐層推出，形成鮮明的論證思路，使說理更為深刻。

3. 采用“不是……而是”句式，能夠辨清易混概念，使認知更清晰

采用“不是……而是”句式，需要分析闡發的話題概念與其他概念的不同之處。考生通過辨析一些相近易混的概念，能使自己的話題概念更清晰。

例7.“要像一粒麥子那樣豐潤，要像一把劍那樣銳利，要像一只駱駝那樣堅忍。”有人如是說。我們不是懸浮時代叫囂著“娛樂至死”的“咸魚”青年，而是一筆一畫體味人生的悟道學徒;我們不是后工業時代稚嫩無知的新人，而是新時代被榜樣之光照耀的新青年;我們不是叢林社會只顧“內卷”的考試機器，而是一舉一動沉著中正的中華新人。描紅之時，我們也描繪著做人之規矩;毛筆浸墨之時，我們也浸潤著中正的道德力量。（選自2021年全國新高考II卷高分作文《沉著中正，規矩做人》）

寫個“人”字，雖然是簡簡單單的一筆一畫，但在考生筆下，卻條理清晰。這得益于考生采用了“不是……而是”這一句式。作者通過“不是……而是……”這一句式，充分聯系現實，深入剖析時弊，明確要做一個什么樣的人，把文章的立意“沉著中正，規矩做人”推向了深處，給閱卷老師留下了深刻的印象。

4.寫作時，根據主題的需要，還可綜合運用不同的句式，讓議論文的說理更加辯證全面、意蘊雋永。

例8.何謂有為？有為即有所作為。無論世道如何兇險，總有人逢山開路，遇水搭橋;不管名利如何誘人，總有人不忘初心，不畏風雨。他們或晝夜不舍，傳播真理，教化民眾;或披甲上陣，穿越炮火，誓死衛國;或以筆為劍，針砭時弊，為民請命……一代代有為之士穿過一路風雪，照亮長夜，將中華民族帶入光明的未來。（選自2021年高考全國甲卷高分作文《以可為作地基，筑有為之高臺》）

深入論述一個問題，往往要考慮這個問題涉及的諸多方面，這時候如果綜合運用有關的句式，就可以進行多方面的論述，增強議論的全面性和辯證性。節選片段“無論世道如何兇險……;不管名利如何誘人……”以條件句組成對偶句后，緊接著是一組“他們或晝夜不舍……;或披甲上陣……;或以筆為劍……”的排比句，考生綜合運用條件句式、排比句式等不同的句式快速且生動地描摹出有為之人應有的樣子，同時充分表達了自己對他們“穿過一路風雪，照亮長夜”的行為與精神的敬佩。這里考生采用對偶句、排比句，既使句子呈現出整飭之美，也加強了說理的氣勢與力度。

實戰演練

閱讀下面的材料，根據要求作文。

在中國共產黨的領導下，在時代的推動下，在改革開放的潮流下，在幾代人的共同努力下，新中國實現了從站起來到富起來再到強起來的飛躍。如今，我們的國家已經邁進了一個全新的時代。我們在隆重慶祝中國共產黨成立一百周年，實現了第一個百年奮斗目標——全面建成小康社會后，開啟了向第二個百年奮斗目標-——社會主義現代化強國進軍的新征程。

我們的先輩是偉大的，那么，作為新時代的青年，在這個新征程中，我們能否肩負時代的使命、扛起時代的責任呢？我們的回答是，奮斗新征程，強國有我。

學校擬舉行以“我與新時代新征程”為主題的演講比賽，邀請你作為班級學生代表上臺發言，請結合以上材料和個人實際，表達你的感悟與思考，完成一篇演講稿。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。