中職會計教學中應注重賬務處理能力的培養

摘 要：隨著市場經濟的快速發展，各級市場對財務人員的需求越來越大。各大中高職、高等院校都設有會計學專業，為市場輸送了大量的財務人員。但剛從學校畢業的學生實踐能力明顯不足，短時間內難以滿足用人單位的需求。本文主要論述培養學生賬務處理能力的策略及方法。

關鍵詞：中職院校；會計教學；賬務處理能力；培養策略

會計學具有很強的技術性和實踐性，傳統教學方法中，學校大多以理論教學為主，忽視了實踐教學，學生畢業之后面對問題時不知道如何利用理論知識解決實際問題。所以，在實際教學過程中培養學生的賬務處理能力時，教師應該注意以下幾點。

一、教師課堂教學應注意的問題

1.注重學生基礎知識的學習

（1）全面掌握會計知識及政策發展的新動向。中職院校的會計學教師必須深入研究教材，大量閱讀與會計學知識有關的相關材料，豐富自身的知識儲備；還可以及時與行業內一些資深的會計師溝通。學校的教師大多沒有在企業工作過，對會計工作中可能遇到的實際問題并不如業內人員了解。而與企業會計師的溝通能夠幫助教師結合實際更深入地理解教材，也為教師的教學提供了許多實例。同時，教師還應該時刻關注會計學行業相關動向，及時向學生更新內容，能夠幫助學生更好地學習。

（2）教學中理論聯系實際，注重工作實例的講解。會計工作與企業經營管理分不開，但中職院校的學生大多還未成年，參加的社會實踐活動很有限，對于行業內許多常識問題并不了解，對企業實際的生產經營過程更是不明白，因此，在學習知識的過程中很難將理論知識點與實際問題結合起來，這對學生掌握基礎知識十分不利。實際的教學過程中，教師應多增加一些實例的講解，幫助學生理解概念知識，懂得理論知識在實際生活中的應用方法，提高課堂教學效率。

2.注重賬戶間對應關系的講解

處理賬目的前提是了解各賬戶間的對應關系。當前企業會計的記賬方式是復式記賬法，業務處理過程中可能會存在多個賬戶，且各賬戶之間并不是一一對應的關系，一個賬戶可能會與多個賬戶有對應關系。會計人員在處理賬目時如果不能明確各賬戶間的對應關系，必然會出現混亂。教學過程中，教師必須將賬戶間的對應關系詳細、清晰地向學生講解，以提高學生分析、處理問題的能力。

3.注重對教學內容的歸納總結

教師在教學過程中應注重對教學各部分內容的歸類總結，可以提高學生分析問題的能力。會計知識點比較繁瑣，內容比較多，且有些知識點比較相似，學生在記憶的過程中很容易混淆。如果將某一部分的知識內容及相關知識點串聯起來，進行歸類，可以幫助學生理清知識點間的相互關系，幫助學生構建完整的知識網絡，在一定程度上減少學生的記憶內容，對學生知識內容的掌握理解更加有利，提高學生的賬務處理能力。

二、會計教學中培養學生賬務處理能力的措施

1.加強教學練習

教學練習能夠幫助學生提高分析、解決問題的能力。教學過程中，教師應多穿插教學練習，促進學生將所學的理論知識轉化為解決問題的能力。

2.強化模擬訓練

會計學的應用性比較強，只掌握理論知識而沒有實際應用，則只會紙上談兵。模擬訓練能幫助學生在短時間內快速掌握所學的知識內容，教師也可以通過模擬訓練來了解學生在知識點掌握過程中存在的不足，并及時彌補，從而提高學生的賬務處理能力，因此，加強模擬訓練是十分必要的。

3.落實畢業實習

畢業實習是各大高校教育中的重要環節，高職院校也是如此。學生通過畢業實習，可以了解一定的行業知識，知道相關行業對會計人員的能力需求，發現自身存在的不足。因此學校應該幫助學生落實畢業實習，并制訂發展規劃，這對學生的未來十分重要。

總而言之，實際教學中教師應注重自身知識能力的提高，同時優化當前會計學課程的結構，注重對學生理論知識和實踐能力的綜合培養，理論聯系實際，促進學生賬務處理能力的提高，為國家培養出適應社會發展需要的實用型會計專業人才。

參考文獻：

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