“使每個孩子都有一個良好的人生開端”

劉慧

新加坡林女士的女兒上初中了，因為孩子的生活、學習等問題，母女倆常有摩擦。為了改善和女兒的關系，林女士在社區的家庭服務中心注冊參加了“正面育兒計劃”，聆聽教育講座、進行一對一咨詢。林女士說，通過咨詢輔導，她了解到容易和孩子產生摩擦的原因，改進了和孩子的溝通、教育方式，親子關系大大改善。

“正面育兒計劃”由新加坡社會及家庭發展部推出，與學校和社會服務機構合作，向小學、初中學生家長提供免費的教育指導，幫助家長通過科學方式引導孩子在心理、社交和情感等方面健康發展。約85%的家長認為該計劃契合他們的教育需求，超過3萬名家長從該計劃中獲益。該部門推出的“培養良好行為育兒計劃”則主要面向小學生家長，以小組討論形式幫助家長理解孩子的行為，指導他們采取科學方式教育孩子。

這些計劃的推廣反映了新加坡社會對家庭教育的重視。上世紀90年代，新加坡政府開始大力提倡親愛關懷、互敬互重、孝順尊長、忠誠承諾、和諧溝通的家庭價值觀，并通過與學校、社會服務機構等合作，努力強化家庭教育的作用，推動孩子全面發展。2012年11月，新加坡正式改組成立社會及家庭發展部，加強其在家庭發展和社會服務等方面的作用。該部門指導的家庭服務中心和凝聚家庭理事會等公共機構，在幫助解決家庭難題、傳播積極家庭教育觀方面發揮著關鍵作用。

40歲的珍妮在和丈夫離婚的過程中，與17歲的兒子關系一度十分緊張，兒子根本不服管教。在社區家庭服務中心的輔導下，她逐漸學會幫助兒子在生活和心理上適應家庭的變故，與孩子的關系也慢慢改善。家庭服務中心分布在新加坡的各個公租房區，以社區為基礎為新加坡家庭尤其是弱勢和低收入家庭提供各種服務，社工和輔導員大都具備專業資格。其推出的“鞏固家庭計劃”“強制育兒輔導計劃”主要為關系不睦的家庭提供支持，以減輕對孩子的傷害。

凝聚家庭理事會則通過各種活動加強家庭紐帶。不久前，該理事會聯合其他社會組織舉辦“爸爸送我上學去”活動，鼓勵學生的父親暫時放下工作，在新一年的開學日陪孩子上學，并寫下鼓勵的賀卡，有超過120所學校參與其中。

在新加坡，教育相關部門和組織也積極推動家庭教育。新加坡教育部在社交平臺的官方賬戶上分享教育技巧和資源，鼓勵家長分享教育過程中的經驗和教訓，互相支持；教育部網站設有面向家長的版塊，針對如何讓孩子適應新學年、如何看待孩子的成績、如何幫助孩子在疫情防控期間居家學習等提出建議。許多學校開展了家庭教育計劃，舉辦育兒講座以及多種形式的親子活動，幫助家長與孩子建立更好的聯系。新加坡兒童會等社會組織也積極與政府和學校展開合作，為家長提供教育課程、推出教育網站等。新加坡教育部和外交部第二部長孟理齊指出：“父母傳授的價值觀和培養的習慣對孩子的發展發揮著關鍵作用，期待通過與其他機構合作，支持更多的學生和家庭，使每個孩子都有一個良好的人生開端。”7CEC5C62-5815-494D-9E31-8D6FFC5082D0