烏海市海勃灣區第二小學——雷鋒精神成為學校最鮮亮的底色

馬榮 陳運軍

“讓雷鋒形象走進校園，讓雷鋒事跡走進課程，讓雷鋒榜樣走進成長，讓雷鋒文化走進心靈。”這是內蒙古自治區烏海市海勃灣區第二小學走雷鋒之路、育雷鋒傳人的特色教育辦學之路。

2022年3月5日，烏海市海勃灣區第二小學被授予雷鋒學校光榮稱號。從此，雷鋒精神就扎根在了校園，成為這所學校最鮮亮的底色，時時處處激勵著師生們成長。

走進第二小學校門，首先映入眼簾的是教學樓前一座雷鋒整身塑像，系著紅領巾的雷鋒，面帶微笑地注視著前方。每天早晨，到校的孩子們走進校門的第一件事就是向雷鋒塑像敬禮。

“在校園每一個角落都在講述雷鋒的故事，雷鋒精神已經融入這所學校德育教學的方方面面，成為學校的靈魂。”教師李說。

在這里，與雷鋒有關的事物無所不在。雷鋒墻是雷鋒小學一道獨特的風景，從樓道的墻面上到雷鋒展室里，掛滿了關于雷鋒故事的作品，有孩子們親手制作的雕塑、剪紙，也有繪畫、照片，還有雷鋒讀物等文學作品，雷鋒墻已經成為弘揚、傳播雷鋒精神的平臺。“每天都是學雷鋒的日子，隨處都是學雷鋒的機會，全員參與的學雷鋒校園活動，在每一個孩子的心里播下了雷鋒精神的種子，培養了學生的責任感和榮譽感。”學校德育副主任王敬敏說。

蘇楷博是四年級二班的一名尖子學生，原來在學習上只顧自己學好就行，根本不關心其他同學的學習問題，在家里也不怎么干家務。自從雷鋒精神進駐校園后，他現在回到家里主動幫助家長干點力所能及的活，在學校里也主動幫助學習差的同學補習功課。“雷鋒叔叔樂于助人的精神值得我們學習，我們要協助老師幫助同學，學雷鋒、做雷鋒，把雷鋒精神這根‘接力棒接過來、傳下去，幫助他人就是幫助集體，也能得到更多人的喜歡。”蘇楷博說。

據校長邊旭霞介紹：“德育工程是鑄魂工程，要讓雷鋒精神融入孩子們的內心深處，就要根據孩子們的成長特點和成長規律，用孩子們喜聞樂見的方式滲透到生活、學習中。”

在雷鋒學校，每個年級、每個班都有自己的主題活動，孩子們通過講故事，排演情景劇等形式，演雷鋒、學雷鋒，講身邊的雷鋒、身邊的好人好事。通過日常點滴的教育，將雷鋒精神根植于孩子們心靈深處，讓孩子們真懂雷鋒、真信雷鋒、真學雷鋒。

四年級三班學生趙晨說，每周他們班演出的學雷鋒情景劇，都是在雷鋒日記里，摘取雷鋒叔叔的某一事件，截取一部分精彩故事，自編自演，通過演繹雷鋒叔叔的故事，學到了舍己為人、樂于奉獻、幫助別人的優秀品質。雷鋒叔叔一個人的力量雖然渺小，但是依舊幫助很多人，讓許多人收獲了溫暖。

海勃灣區第二小學1958年建校，建校早期屬于海勃灣礦務局子弟學校。目前共有31個教學班，在編教師98人，在校學生1437人，是烏海市建校最早的小學之一。

近年來，海勃灣區第二小學以立德樹人為根本，積極探索德育工作新途徑新方法，開展形式多樣的道德實踐活動，深層次推進德育教育，全方位加強未成年人思想道德建設。尤其是自2022年被授予雷鋒學校暨學雷鋒爭做新時代好少年教育踐學基地以來，他們將弘揚雷鋒精神與學校“體驗中成長”德育課程相結合，構建的“雷鋒精神種子課程”以“聽、講、學、做、評”的“五環”育人模式，開辟“體驗中成長”“四大”知行課程，包含“環境潤德”課程、“精神立德”課程、“儀式立行”課程、“躬身踐行”課程等，學校掀起了學雷鋒活動熱潮。

用雷鋒精神引領校園文化建設，以“環境潤德”為著力點，打造雷鋒文化專欄、“雷鋒愛心書站”“向雷鋒同志學習”主題墻，豎立雷鋒雕像，設置“小雷鋒義工站”“小雷鋒失物招領處”等特色鮮明的校園文化場景，豐富雷鋒元素，給學生潛移默化的熏陶和力量。

通過形式多樣的學雷鋒主題教育、紅色教育、志愿服務等活動，深化師生對雷鋒精神的理解和感悟。如講述“身邊的小雷鋒故事”，表演《雷鋒》情景劇，選拔“小小雷鋒講解員”等，使雷鋒精神成為全校師生共同的價值追求。組建“星力量”師生、家長志愿服務隊，開展形式多樣的志愿服務活動，打造雷鋒學校亮麗名片。

讓雷鋒精神成為師德建設的重要抓手，融入育人評價體系。海勃灣區第二小學全體教職工充分體悟雷鋒精神的育人價值及其內涵，深入挖掘雷鋒精神的育人元素，提高以雷鋒精神綜合育人的能力，在課上課下、言傳身教中完成立德樹人的教育使命。老師們把“崗位學雷鋒”看作是最崇高的榮譽，在雷鋒精神旗幟的感召下，老師們講奉獻、愛事業，實現著自己的人生價值。

（責任編輯：陳運軍）