用心經營 不負所“托”

房震

朝陽市龍城區長江路第一小學位于城鄉接合部，多數家長外出打工，留守兒童居多，“看管難”成為許多家庭的一大難題。有的學生放學后經常處于無人看管狀態，有的則被家長送進各式各樣的培訓機構，每天疲憊不堪，現狀令人擔憂。

自“雙減”政策實施后，我校積極探索，勇于實踐，全力開辦校園托管服務，努力辦好人民滿意的教育。依據中央“雙減”工作精神，遵照《教育部辦公廳關于支持探索開展暑期托管服務的通知》（教基廳函〔2021〕30 號）的要求，龍城區教育局通過了我校開辦托管服務的申請。為了以托管服務的方式推動“雙減”落地，我校多次組織召開全體教師會議，向教師講述學生去校外培訓機構的弊端、講述家長的渴望、講述學生的需求，教師紛紛表示會積極落實國家政策，響應學校號召，克服自身困難，做好托管服務工作。2022年5月17日，長江路第一小學第一期托管服務正式開班。雖然托管服務工作在開展初期曾伴隨質疑與困惑，但學校在求索中一路前進，收獲良多。

一、明確目標，制定托管服務方案

對于我校師生來說，托管服務還屬于新興事物，無前人經驗可借鑒，一切只能從零開始。因此，我們認真學習上級相關文件，領會文件精神，認識到托管服務工作的目的不能只是“看護”，更要以學生的健全成長為目標，進一步明確了托管服務的對象，即托管服務主要面向確有需求的家庭和學生，由家長和學生自愿參加，不得強制要求學生參加。

我們以此為標準，對托管服務提出目標要求，那就是培養德智體美勞全面發展的人。學校開展詳細的課程規劃，明確了課程設置應充分考慮學生及家長的切實需要，要滿足學生的全面發展需求。我校每天按照上下午各四節“課”的方式進行托管。

針對學生“寫作業難”的問題，在此次托管中，我們安排了“作業輔導”。在完成作業之余，學校增設籃球、武術、口才、舞蹈、非洲鼓、跆拳道等特色課程。學生在假期里休息好非常重要，為此，我們在午飯后增加了一小時的午休時間并提前告知家長，建議學生每天來學校時帶一個小抱枕，為午睡做準備；還為每一名學生都準備了跳繩、毽子和板羽球，鼓勵學生課間鍛煉。如果遇到陰雨天，學校還會開放活動室，為學生進行體育鍛煉提供便利條件。

二、廣泛宣傳，積極回應社會關切

我們通過《致家長一封信》和微信群的方式向學生和家長廣泛宣傳托管服務的開辦意義、實施方法和服務內容。出乎意料的是，托管服務一經開設就受到不少學生和家長的歡迎，報名人數占學校總人數的四分之三。但與此同時，我們也聽到一些質疑的聲音。“孩子在校外學習舞蹈和口才都是由專業老師教學，你們有專業的老師嗎？”“托管是不是只在教室里寫作業，學生有課外活動嗎？”“你們會不會是變相補課啊？”各種各樣的質疑聲音隨之而來。

那么，怎樣打消家長的疑慮呢？學校決定做好托管服務，用事實說話。按照國家“雙減”工作要求，結合學生和家長的需求，我們采取“作業輔導+拓展興趣+能力提升”的模式，此模式既減輕了義務教育階段學生過重的作業負擔和校外培訓負擔，也大大減輕了家長的經濟負擔，讓“雙減”落到實處，真正做到從“育分”到“育人”的轉變。

（一）作業輔導，夯實基礎

我們通過“作業輔導”打牢學生的學習基礎。很多學生在家做作業時注意力總是難以集中，磨磨蹭蹭，邊玩邊做，作業不能按時完成或者書寫極其潦草，錯題滿篇。托管服務中，在教師的監督下，學生能高質量地完成作業。數學、語文和英語學科教師還會及時對寫作業時有疑惑的同學進行針對性解答和學法指導，為學生查缺補漏，使其打好學習基礎。

（二）五育并舉，拓展興趣

在做好基礎課程的同時，學校的課程設置還強調“均衡＋特色”，涵蓋德、智、體、美、勞五大類別的課程。根據不同年段學生的特點與需求，我校重點打造特色興趣課程：一年級開設輪滑特色課、泥工特色課；二年級開設跆拳道、衍紙特色課；三年級開設舞蹈、口才特色課；四年級開設非洲鼓、武術特色課；五年級開設籃球、英語特色課；六年級開設國學、拓展訓練特色課。這些課程兼具知識性和趣味性，在培養興趣愛好的同時，也能為學生搭建展示的舞臺，促進其全面發展。

（三）引進師資，提升能力

我們通過調研了解到，家長對托管服務內容的多樣性和專業化水平有較高期待。他們希望托管內容能夠豐富并有助于學生的身心健康，希望學校能聘請專業教師開展特色課程的授課工作。為滿足家長需求，讓學生接受高質量的培訓和專業化學習，我校決定引進校外培訓教師，為學生提供更為專業的輔導。與此同時，我們也考慮到費用問題，既要讓學生和家長享受到利用托管服務時間培養興趣特長的便利、免受校外培訓奔波接送之苦，又要確保托管服務與校外培訓同質或優質，并且收費明顯低于校外培訓標準。

以“服務學生、造福家長”為宗旨，我校嚴格挑選有資質、口碑好、信譽高的機構，將其選擇性地引進來。舞蹈課與圓夢舞蹈學校合作、拓展訓練和戰雷拓展合作、口才課邀請愛聲音表演學校的專業教師授課、輪滑課聘請朝陽市冰雪輪滑俱樂部的教練授課，武術、跆拳道、籃球等課程通過公開招聘的方式，擇優錄用相關專業的優秀教師。每逢托管的日子，校園里各種課程異彩紛呈，學生快樂學習，茁壯成長。

特別提出的是，為了照顧家庭困難學生，我校對建檔立卡戶的學生減免托管費，對部分貧困學生采取不同程度的減免和救助政策。

三、加大投入，做好暑期托管工作

豐富多彩的托管服務課程，讓每個學生都找到了自己的興趣和特長。因為在校內“吃得飽”，學生就不需要到校外去“吃小灶”了，原來在校外培訓機構學習的一大部分學生都已回歸校園。每天，學生都能在學校完成家庭作業，回家后睡眠和體育鍛煉的時間得到保證，還能有多余的時間參與家務勞動。

（一）學生喜歡，家長認可

托管服務讓每一名參加托管的學生都有了顯著變化，家長看在眼里、喜在心上，更加支持學校的各項工作。家長們不約而同地說：“學校托管服務的開辦真是一場‘及時雨！”原本對學校托管服務存在質疑的家長也紛紛轉變態度，越來越多的學生加入學校托管服務隊伍中。

看到學生臉上的笑容更多了，看到家長認可和滿意的眼神，全體教師感到無比欣慰，感覺付出的一切都是值得的。這既體現了我們這些教育工作者的樸素初心，也是我們收獲幸福的時刻。

（二）完善服務，用心經營

假期是未成年人養成自主性的寶貴時間窗口。今年暑期，我校開設四期課程，每期4天。我們深知，暑期托管若演變為學生的“第三學期”，那么必然會對學生的成長造成傷害，會直接影響其后續的學習品質，長此以往就會損傷學生的學習興趣和自主性。暑期托管以學生健全成長為目標。學業負擔過重、身體鍛煉不足、戶外活動太少、信息獲取渠道狹窄、自主性不足、被動性太強，這些都是當下學生普遍存在的問題。因此，學校此次暑期托管以學生自主學習和多元活動為主，鼓勵學生養成良好的自主管理習慣。學校為學生量身定制了多維度的課程版塊，同時開放圖書館、運動場館、專用教室等場所。上午有自主活動、自主閱讀、主題教育活動、寫字和作業輔導等課程；下午，學校安排了動手實踐、體育活動和勞動教育等課程。

此外，學校還注重學生的個體差異和興趣培養，培養學生的自主能力。在自主學習時間段，教師注重培養學生的規劃能力，鼓勵學生自己規劃學習任務、收拾書包。特別是三、四、五年級學生，教師每天早晨都會引導他們自主安排當日學習內容；在做完作業后，學生可以自主選擇閱讀、畫畫、下棋等活動。開展自主學習的同時，學校還安排了“安全教育、科學探索、紅色影片賞析”等活動，確保學生度過一個快樂且充實的暑假。

在師資方面，我校安排了具有豐富班級管理經驗的班主任和藝術、體育教師共同管理，任務分工各有側重。班主任兼任學科教師，主要負責家校溝通、班級規范管理、主題教育活動、學生安全護航、暑期作業輔導，自主閱讀等工作。藝術教師與體育教師負責手工折紙、勞動教育、體育鍛煉等課程。

托管服務關系到學生的身心健康和社會穩定，學校開展托管服務不僅能切實降低家庭教育成本，促進教育公平，還能化解教育焦慮，減輕學生負擔。“道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期。”既然選擇了托管之路，我們就要用心經營、用愛呵護。

在今后的工作中，我校將不忘教育初心，認真踐行黨的教育方針，通過調研、問卷調查等方式廣泛聽取學生、家長和教師的意見和建議，不斷探究托管服務新模式和新方法，進一步完善托管服務工作，助力“雙減”政策落地見效，將托管服務工作辦成學生受益、家長滿意、社會認可的惠民工程。

（責任編輯：李晶）