桐花發故枝

楊茹菲

聽說花開都有意義，隨靈魂漂流一千公里只為尋覓自己的意義。

——題? 記

梧桐樹下。

碎玉似的光影鋪滿水泥地，冰鎮橘子汽水里不知又加了多少冰塊，玻璃制的瓶身上泛著橙黃的水霧。記憶中那群恣意的少年將手中的橘子汽水高舉過頭頂，腳下是陳舊的青石地磚，指尖是熹微的天光。

宋嶼安閉眼癱在課桌上，窗外的夏陽灑在他身上，睫毛在他精致的面龐上投下一片陰翳。一班的同學們在他不遠處喧鬧，時不時傳來陣陣驚呼——學期最后一天，不興奮的估計也只有宋嶼安了。

“唉，嶼哥，英語選擇題借我對一下唄。”眼前這個四處奔走只為一份答案的“冤種”，叫許鳶，外號許愿。從這個全班人緣最好的男孩兒滿臉“你有答案你就是我爹”的表情可以看出，這次期末英語不簡單。

宋嶼安凝視了他三秒，似乎在權衡發小與睡覺孰輕孰重，不出意料，這位“睡神”又合上眼睡去了。

“哎，嶼哥你別睡啊！大哥？大佬？我的親爹親娘嘞，起碼把卷子給我再睡啊！”許鳶的表情很是無奈，兩條胳膊無力地搭在宋嶼安課桌上，和他爭搶那一畝三分地。

作為學習委員的我一臉無語，走過來叫停了許鳶同志。

“別擱這兒嚎了，這位學神什么時候在原卷上寫過答案？跟新的一樣。”

我揉了揉眉角，深吸一口氣，放大了音量，朝那些不知躲在哪個角落里竊聽答案的說道：“選B。”

以許鳶為首的眾人皆是一陣哀號。

“就知道你們瞎選，上課白聽了……”我有些郁悶，畢竟班級均分如果下降了，是要扣我這個學習委員“工資”的。

可是，我已經要轉走了，不該再在意這些東西了。

我的目光不經意地四處游走著。窗外，聒噪的蟬鳴此起彼伏地響著。梧桐油亮亮的，驕陽下，像灑滿了碎金似的閃爍著光，每一片都張揚著自己的個性，正是一年中最美好的模樣。可惜，有一片尚且透亮的葉子墜落了，被微風吹拂著，無土可依，無根可歸。

我聳了聳肩，驅走突如其來的愁思，整理好了心情。可沒想到被那群損友殺了個回馬槍。

“姐，你是不是要轉學了啊？”

“對哦！前些天聽吳老師說的，還沒聽你講過這事兒呢。”

“是啊是啊。”……

全班嘰嘰喳喳地說著，我突然愣住了，耳畔像是回蕩著爆炸的余波，嗡嗡作響。那些想好的說辭一句也說不出來，只有鼻頭微微泛酸，訴說著離別。

“好了，別吵了。別叫我姐。左翊，我就比你大兩個月……”

“是真的，她要轉去成都了。”宋嶼安看熱鬧不嫌事兒大，支著腦袋像是在聽評書。

班級里又是一陣躁動。

“宋嶼安你給我等著！好了好了，聽我說啊，這也不是什么大事兒，日后常聯系就是了……”我已經在心里給宋嶼安記了濃重的一筆。

“我會想你們……”說著突然覺著不對勁兒，怎么這些表現有點兒假？吳老師什么時候跟他們說過這事兒？于是我在暗處瞪了宋嶼安一眼，警告他別整幺蛾子。

“評書先生”宋嶼安笑了笑：“好了，別演了，上東西吧，學委生氣了。”

“什么？”我很迷茫。

下一秒，同學們早準備好的送別禮就開始往這兒砸了。

許是被他們砸蒙了，后來的事，我不太記得清了，只知道有一群笨拙的傻子七手八腳地安慰著一個愛哭鬼——其實他們搞怪的動作并沒有逗笑我，但我還是笑了，狼狽地擦著眼淚。

放學后，我騎著自行車回家，宋嶼安和我并排騎著。回頭時，我看見，這個狂放不羈的五年同窗，在哭。眼淚被風吹落，他回頭看我，卻是笑著的。

夏蟬不再奏響離別曲，他們站在那棵百年梧桐下。漫天橘粉的晚霞蔓延著甜膩的糖果氣息，泛著鳶尾紫的夜幕悄悄蠶食著光陰，太陽不著痕跡地逃走了，夏日余溫依舊滾燙，殘余的光亮停靠在遙遠西方的云邊。

他們在沖我招手，將手中清甜的橘子汽水高舉過頭頂。

致我，也致我們的青春。

那天，身后的梧桐好像開花了，它們被賦予了意義，如同柏拉圖筆下的圓球人找到了生存的信念。旅程結束了，我還在尋覓。

（指導老師：劉? 勇）

老師點評

青春，是人生美好的狀態。青春本身多元而豐富，發現青春的意義與價值的過程必然也會充滿波折和趣味。如何寫出這樣一種“微妙而復雜”的情感？一是寄托于曲折的現實生活中，二是描繪出青春的鮮活人物，三是用青春的語言來表達青春的色彩。本文人物鮮活，故事生動，語言俏皮，青春的氣息撲面而來。