高考招生改革引導學生德智體美勞全面發展研究

銀召利 趙曉靜 王迪

為更好地探究高考招生改革對高校招生工作以及高中、初中、小學對學生全面發展培養工作的影響，本文主要采用問卷調查法、文獻研究法、理論研究法等，通過對高考招生背景及意義的分析，從社會、家庭、學校、教師在“五育”發展中的作用，從理論上闡明了高考招生改革對引導學生德智體美勞全面發展的影響。

一、研究背景及研究意義

1.研究背景

教育部發布的《關于做好2021年普通高校招生工作》中指出，2021年高考命題趨勢要體現在立德樹人方面，各高校在選拔人才時要從德智體美勞多方面考查學生，不再以考試成績作為唯一標準?！吧罨荚囌猩贫雀母铩保瞥壳暗倪x拔和招生考試中存在的“唯分數論”現象。為使學生德智體美勞全面發展，根據國家考試招生制度要求，對普通高中學生的綜合評價不再“唯分數論”，而是要具體到德智體美勞五個方面，“五育”共同發展是學生素質教育和學生全面成長的必要內容，為現代教育指明了方向，也明確了高校招生錄取的重要參考依據。同時，為踐行社會主義核心價值觀，全面貫徹黨的十九大精神，引導學生德智體美勞全面發展具有一定的必要性和現實意義。

2.研究意義

本文通過對收集的資料采用分析、綜合、歸納等方法構建引導學生全面發展的相關理論的概括，進而對社會、學校、家庭教育在引導學生全面發展中的作用進行一些理論上的豐富。通過對學校、家庭和學生個人的問卷調查研究，了解目前我國社會、學校、家庭教育對于引導學生全面發展所采取的一系列措施，分析在已經采取的措施中，有哪些積極效果，有哪些不足之處，進而針對性地加以分析總結，對引導學生全面發展提出了一些合理性的建議和整改措施。

3.關于“五育”的調查統計

圖1數據表明，86.7%的學生認為培養學生全面發展是教育的重點，只有8.9%和4.4%的學生認為在“五育”中德育和體育是教育的重點。而且學生在問卷調查中還提出希望學校增加鑒賞課程和實踐課程來促進學生的全面發展。

二、影響學生德智體美勞全面發展的因素

近幾年，關于教育網友們一直熱議的話題是如何引導學生德智體美勞全面發展。由于學生的成長離不開社會、家庭、學校諸多方面的教育，引導學生的全面發展，需要社會、學校、家庭各自扮好自己的角色，共同努力，在培養學生全面發展的過程中發揮好自己的主體作用。下面主要介紹這三個方面對學生全面發展的影響。

1.社會教育

當今社會的快速發展，電子信息技術被廣泛應用到各大行業中，隨著人們自身生活水平的改善和提高，計算機、平板電腦、智能手機等電子產品在國內得到了快速的普及。工作時，人們能夠利用這些電子產品方便、高效、快捷地完成工作任務。閑暇時，人們又可以翻閱新聞娛樂。同時，這些電子產品在學生的學習中也發揮著巨大的作用。

2020年一場突如其來的疫情，學生放假在家。為響應國家提倡的停課不停學，各學校通過學習通、騰訊會議、雨課堂、釘釘等工具采用線上授課模式，完成了當學期的教學任務。電子產品在給我們學習生活帶來極大的便利的同時，帶來的負面影響也隨之而來。不但影響了學生的人生觀、世界觀，有的甚至走上了犯罪的道路，這些都成了學生全面發展道路上的阻礙，因此如何利用好網絡是我們現在需要思考和亟待解決的問題。

社會教育應該利用新媒體發展優勢，多加宣傳具有正能量的人和事，利用網絡宣講我們的衛國戍邊精神、抗疫精神、勞模精神，增強廣大學生的使命感和社會責任心，全面地引導廣大學生真正成為德智體美勞全面進步的社會主義事業建設者和接班人。

2.學校教育

在引導學生全面發展的過程中，社會的力量毋庸置疑，但是學生綜合素質的提升，不是由社會來承擔的，而是由學校來承擔的。學校是教師工作的重要場所，也是學生學習和生活的主要場所。學校在引導學生全面發展中要有良好的校園環境，良好的校園文化環境可以引導學生身心健康發展，培養學生的良好品德；良好的班級學習環境可以讓學生學習更多的科學文化知識。學校也應拓展學生的興趣愛好，增強學生的自信，提高他們的能力，提升其文明素養。同時，在培養學生全面發展的過程中，學校還需要有系統的培養方案，為教學指明目標和方向，讓老師明白自己身上承擔的責任，讓學生懂得自己身上的義務，引領學生學習，為黨育人，為國育才。

在引導學生全面發展方面，以河南師范大學雙語國際學校為例，在德育教育上，為加強學生思想道德建設，深入開展“四史”教育要求，學校開展《百年筑夢，致敬英雄》思政第一課主題教育活動，向學生講述我們身邊的衛國英雄，讓學生深刻體會到沒有新中國就沒有我們今天的幸福生活。此次思政課，不僅給廣大師生上了一堂深刻的黨史教育課，還讓學生進一步銘記歷史，傳承紅色基因，爭做時代新人。在體育教育方面，學校利用下午大課間組織學生進行跳繩活動，不僅加強了學生之間的情感交流，還促進了學生身體素質的發展。

3.家庭教育

蔡元培先生曾經說：“家庭者，人生最初之學校也。”由此可見家庭教育工作的重要性。家庭教育直接影響著孩子的命運，對于一個人的全面成長和成才有著至關重要的作用，如何把握好家庭教育這一關呢？一是讓孩子理解父母對他們的愛，而不是以愛之名給孩子壓力。二是為他們創造一個更加輕松愉快的環境和家庭氣氛。反之，如果家庭氣氛不和諧，父母暴力以及小事上的爭執，都會嚴重地影響到孩子的身心健康發展，輕的可能會導致孩子出現自閉，不愿意同老師、家長進行交流，影響孩子的正常學習，容易使孩子形成自卑的性格，不能夠順應現代社會的發展，將來可能被社會淘汰；重的會使孩子流入社會，染上不良習俗，甚至走上犯罪道路。

因此，雖然家庭教育不能給孩子傳授更多的文化知識，但是家庭教育是引導孩子身心健康發展的重要場所之一。

4.關于社會、學校、家庭教育的一些調查統計

通過圖2數據可以看出，97.4%的學生所在學校從來不占用音體美的課程時間上文化課，可見現在學校對引導學生全面發展的重視，重視文化知識學習的同時，也注重學生音體美方面的教育。

圖3數據表明，78.9%的父母除關注孩子在學校的成績外，還會關注孩子在其他方面的教育，由此可見培養學生全面發展也是大多數父母的希望。

圖4數據表明，52.6%的學生、家長認為學校教育是引導學生全面發展的關鍵。因此，辦好學校教育是重中之重。

圖5問卷調查結果顯示，72.9%的學生認為家庭環境一定會影響學生身心健康發展，25.4%的學生認為家庭環境不一定會影響學生身心健康發展，只有1.7%的學生認為家庭環境對學生身心健康發展沒有影響。在調查過程中有一名學生單獨留言，他說家庭環境必然會影響孩子的成長，還有父母不理解的愛意會給孩子帶來更多的壓力，原生家庭的影響會給孩子帶來極大的傷害。

三、促進學生德智體美勞全面發展建議

1.加強教師師德建設

習近平總書記同北京師范大學師生代表座談時曾指出，師德師風是評價教師隊伍的第一標準，合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是在傳授學生知識的同時也教育學生如何做人。因此，良好的師德對學生健康成長具有十分重大的意義。師德高尚的老師可以引導學生正確地成長，在教育學生上的言傳身教，在促進學生全面發展的過程中更是一盞能夠照亮學生一生的明燈。對于加強師德師風建設，教育部門應著力整抓在職教師有償補課，不能讓個別教師的素質影響到整個教師隊伍。

2.增加鄉村學校教育經費投入

在學?；A設施建設上，農村經濟相對落后，與城市經濟的差距導致鄉村教育的經費短缺，學校沒有大量財力物力去發展基礎設施。例如有的學校沒有體育場，沒有體育器材等具有特色素質教育的教室和教具。有的學校沒有計算機教室、圖書室、繪畫室等幫助學生全面發展的素質教育課堂，甚至個別學校也沒有相應的教師去幫助學生發展興趣。另外，鄉村教師的福利待遇同城市教師相比差了很多，這在很大程度上挫傷了鄉村教師工作的積極性，使一些老師對教師這一職業失去了希望，工作產生倦怠感，不能很好地對學生傳授知識和教授學生做人的道理，因此，增加鄉村學校教育經費投入的同時，保障鄉村教師的工資福利待遇也是重中之重，只有激發了鄉村教師的活力，才可以振興鄉村教育，才可以更好地引導鄉村學生的全面發展。

3.均衡基礎教育發展

由于家長們望子成龍的迫切愿望，主要將自己的精力和財力放到購買學區房上，以便孩子將來能夠進入辦學條件好、教學質量高等條件相對優越的學校讀書，無形之中使得不同的學校之間存在一定的生源差異。另外，由于教育力量的強弱分布和社會經濟發展的影響，城市務工人員的孩子和農村留守兒童的教育存在嚴重家庭教育缺失，相對升學率和道德素養也會低于其他城市孩子，針對這種現象，避免有些學校以“掐尖”的形式招收學生，嚴格按照片區的人員分布情況使學生就近入學，確保同一區域的孩子能夠在同一條起跑線上共同接受均衡的基礎教育。

4.完善教育評價體系

2020年9月，中共中央印發《深化新時代教育評價改革總體方案》指出，教育評價事關教育發展方向，有什么樣的評價指揮棒就有什么樣的辦學導向。良好的教育評價體系是老師工作的動力和源泉，也是引導學生全面發展的關鍵，什么樣的學生是好學生？是成績好的學生，還是人品好的學生？還是樂于助人，心中具有大善大愛的學生？對學生的評價是教育最終的落腳點，更是教育的出發點。我們要放眼未來，用發展的眼光、充分的耐心和愛心來完善學生評價體系。要更好地平衡德智體美勞等核心素養在評價中的比重，引導學生能夠綜合全面地發展。完善教育評價機制，調動教師工作積極性，增強學生學習興趣，有利于教師師德師風建設和學生全面發展的推進。

四、引導學生德智體美勞全面發展的措施

1.社會、學校、家庭教育的結合

社會環境是育人成功的重要條件，培養學生全面發展健康成才離不開安定和諧的社會環境，良好的社會環境對學生的思想起到良好的催化作用，與學校教育和家庭教育形成緊密的有機體，促進學生健康全面發展。社會環境是一個大染缸，自制力比較好的學生，通過社會的磨煉能學習到在學校和家庭學不到的知識和經驗，自制力差的學生經過社會的磨煉有可能會染上不良惡習，這就需要學校教育和家庭教育共同努力糾正學生的錯誤，培養他們樹立正確的人生觀和價值觀，成為一個德智體美勞全面發展，對社會有貢獻的人。

學校教育是關鍵，學生成長成才需要經過教師的傳道授業解惑，學生道德素質的培養需要經過老師的引導，在教導學生的過程中，師生間、父母與學生間一定要保持良好的互動，要交流談心、要親切關懷、要理解與愛護，要使學生在這個學校中體驗到一種豐富多彩的課堂，有自己的吸引力。我們一定要多給予贊賞，少給予批評，少加以訓斥，要多交流談心。

家庭教育對學生的成長有著重要影響，家長的教育觀念是家長素質的核心，父母應注意自身的修養與采取科學的方式，這是培養孩子的關鍵，家校結合，學校可以利用傳統節日，開展豐富多彩的家庭活動，在父親節、母親節開展“爸爸媽媽你們辛苦啦”的情感活動，通過活動的開展，學校和家長適時對學生進行教育，可以起到事半功倍的效果，學校和家長也可以共同舉辦社會實踐活動，家校共同參與，在實踐中引導學生德智體美勞全面發展。

總之，培養學生全面發展，離不開社會、學校、家庭的教育，三者有機結合到一起，才能培育出愛黨、愛國、愛人民，具有高尚道德情操的社會主義新青年。

2.引導學生樹立終身學習意識

在信息技術飛速發展的時代，不學習就意味著被淘汰，因此要引導學生樹立終身學習的意識，跟上時代步伐。老師作為知識的傳播者，需要給學生灌輸新知識、新理念，分享新事物、新科技，使學生思想上意識到需要終身學習，同時學校和家長多溝通聯系，使家庭教育跟得上學校教育，更加堅定學生的理想信念，幫助學生樹立終身學習意識。同時，教師和家長應該以身作則，利用空閑時間，多讀書，多學習，為學生發揮模范帶頭作用。

3.弘揚尊師重教的社會風尚

尊師重教是中華民族的傳統美德，教師作為社會主義精神文明的建設者和傳承者，為青年學生成長指明了方向，甚至伴隨著他們成長的一生。全面提高教師社會地位，我們應該通過網絡宣揚尊師重教的社會風尚，只有這樣，教師才能在學生心目中有較好的形象，老師的一言一行學生才愿意學、愿意聽，并以老師為榜樣。因此要在全社會營造尊師重教的社會氛圍，要讓教師切實感受到干教師這一行業的成就感，活得有尊嚴，活得自信自豪，這樣不但提高了教師的工作積極性，也提高了教師的道德素養，從而在引導學生德智體美勞全面發展中發揮重要的作用。

五、結 語

教育工作是推動民族繁榮發展，人類經濟社會進步的必然保障，先進的教育工作對于提高廣大人民群眾的素質修養，促進廣大學生德智體美勞全面健康發展具有深遠的意義。為了促進廣大學生德智體美勞全面健康發展，我們應該樹立正確科學的人格和成才觀。本文通過對“五育”內涵的系統概括，分析影響學生德智體美勞全面發展的因素，并根據當前的社會教育、家庭教育等特點，提出了加強教師隊伍的師德和師風建設、提高學生和教師隊伍的素養、引導學生樹立終身學習的意識等培養和鼓勵學生全面快速發展的建議和措施。總之，全社會需要共同努力，為培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人、為實現中華民族偉大復興中國夢而奮斗。