戲劇育人的“成長密碼”

羅志敏

教育戲劇是一種創造的、互動的教育方式，是通過角色扮演、游戲、利用故事情節及戲劇元素來打造的一種系統的、體驗式的教與學的方式。這種教育方式可以鍛煉學生的創造性，激發他們對事物的多角度思考，培養學生的批判性思維，幫助學生建立個人的世界觀。同時，教育戲劇打破了我們傳統說教式的教學方法的弊端，讓我們以一種開放的、理解的和包容的方式去看待學生。

教育戲劇有別于我們傳統認識中的表演藝術，教育戲劇的主陣地并不在舞臺而在教室，是我們傳統教育方法中特別欠缺的方式之一。

一、因“戲”而主動學習

教育戲劇是激發學生好奇心、參與主動學習的有效途徑。好奇心是學生發現世界、探索世界的重要動力。只有從學生的需求出發才能激起他們積極參與的興趣。為了提升學生的學習動機，我們可以先讓學生參與一些戲劇性游戲，根據學習內容給他們設置教育戲劇主題，然后引導學生查找資料，從生活中尋找合適的故事題材，進而塑造人物，構思情節，直到形成一個完整戲劇故事。當我們將學習主題和內容轉化為戲劇編排時，學生會很急切地、主動地去了解之前所不了解的事物，他們會翻閱書本或在網絡上查找相關知識，編寫對白與故事內容。

在品德教育中，傳統的說教式方法往往不受學生歡迎，學生喜愛聽故事多于聽說教，通過教育戲劇讓學生在故事中學習，在故事中獲得品德涵養，是最好的教育方式之一。我們可以通過故事給學生講述不同的人生道理，引導學生掌握不同的與人相處的方法。相比傳統的說教方式，這種教育形式更容易讓學生理解與接受，也更能喚起學生的同理心和參與感。

二、因“戲”而體驗成長

教育戲劇以故事內容為主線，透過不同的戲劇活動幫助學生入戲，深挖故事主題，用創造的場景對真實的世界進行探索。教育戲劇是幫助學生體驗生活、理解世界的有效工具，通過教育戲劇可以拓展學生的認知，有效地幫助他們建立價值判斷，培養社會技能。

當前，學校課程更重視理性知識的學習，往往疏離學生的生活和社會現實，導致學生缺乏真實的生活體驗。成人也常常會以孩子還小為由而忽視了他們歷練和體驗成長的機會。但終有一天，學生需要踏入成人的世界。如何讓學生一步一步離開成人的保護，循序漸進地去理解世界、嘗試體驗生活？教育戲劇是一種虛實之間的學習方式，它可以為學生提供模擬的生活情境，把現實中的社交、情緒學習和溝通技巧等融入戲劇活動中，讓學生通過創編、表演、入戲，置身在這種虛實之間的體驗中，獲得理解現實人生的經驗。

在教育戲劇的情境中，學生還可以預習日常生活可能面對的各種類型的問題，如遇到交通意外、火警如何求救，遭受別人欺凌時如何應對等，從而增強自我處理困難的能力，建立生活的信心。

三、因“戲”而實現心靈溝通

教育戲劇是建立相互信任、了解學生內心真實想法的橋梁。興起于歐美的教育戲劇因其獨特的育人價值，深刻影響著中小學校的教育實踐。在對學生的教育過程中，如何才能更有效、更貼合學生的生活經驗？只有當我們了解學生的真實想法時，才可能在教育的方式方法上做出正確的判斷和選擇。然而，在互聯網時代，學生有多種獲取信息的途徑，獲得的信息量也成倍數增長，學生的思想動態往往比我們的經驗變化更快，且在大人面前表達的并不一定是他們真實的想法。但在教育戲劇中，在故事的“保護衣”下，學生往往會把自己的真實想法向引導者表達出來。

例如，《小獅子》的故事講述的是小獅子樂樂不想努力學習獅子的本領，不想參加獅王大會爭奪獅王寶座，還離開了獅群跟其他弱小的動物在深林中和平相處自由玩耍的故事。我們把三年級一個班中40個學生隨機分成兩組，第一組我們通過講故事的形式帶領學生們學習;第二組我們以教育戲劇的形式帶領學生學習，通過各種戲劇活動讓他們想象和體驗小獅子們學習本領的艱難，并把學生們帶入故事中小獅子的同伴角色中。最后在討論小獅子應不應該跟媽媽回家努力學習本領這個問題時，第一組的學生基本都是一個統一的答案，說它應該馬上跟媽媽回家好好學習本領，并充斥著對小獅子行為的各種批評。第二組的學生，則有更多樣的答案，有的學生同情小獅子學習本領的艱辛;有的學生覺得小獅子不對，但可以先玩一下再回家學習;還有的學生認為不一定要跟其他獅子一樣學習獅子本領，小獅子可以過他自己想過的生活。在教育戲劇中學生們討論的是故事中的角色，他們并不是在討論自己，在故事的“保護衣”下，學生可以去除不必要的緊張和畏懼，不必擔心會被別人批評和嘲笑，他們更愿意講出自己的真實想法，更容易獲得同理心，從而讓引導者更好地了解他們，在后續開展更好的教育引導。

綜上所述，“人人觀戲、人人入戲、人人有戲”的教育戲劇，是一種學習方法，一種文化體驗，一種思考的方式。二十一世紀的人才培養不再是造就只會枯燥背誦知識點的學子，而應該是培養擁有敏銳觀察力、豐富想象力、科學創造力和良好溝通能力的創新性人才。學校應創造條件讓教育戲劇走進校園、走進課堂、走進學生內心，探求戲劇育人的“成長密碼”，以有趣且有效的方式為學生的終身成長奠定堅實基礎。

參考文獻

[1]卡梅爾·奧沙利文著，抓馬寶貝·教育體驗中心譯. 教育戲劇：實踐指南與課程計劃（上）[M]. 中國人民大學出版社. 2016.

[2]許明輝，舒志義. 香港學校戲劇教育成果的研究與評鑒[M]. 三聯書店. 2016.

責任編輯 黃佳銳