乘著聯想的風箏，飛翔

陳穎頻

藍藍的天空下，五彩的風箏在云朵間穿梭，你在奔跑，我在雀躍，我們的笑聲在風中蕩漾。“人心營構之象，亦出于天地自然之象也。”在寫詩的時候，如何喚醒自己的聯想和想象呢？

正如詩人艾青說的那樣：“聯想是由事物喚起的類似的記憶，聯想是經驗與經驗的呼應。聯想與想象是情緒的推移，由這一事物到那一事物的飛翔。”我們通過想象寫出來的詩歌，其內在情感一定是豐富的，同時，讀者也能夠從客觀物象中感受到我們內在的情感。但要注意的是，詩歌所呈現的意象組合一定是大家所熟悉的、容易親近的，而且是沒有距離、恰到好處的。

我們走在草地上，走在校園里，走在大自然中，走著走著，把自己走成了一棵草，走成一朵花。瞬間驚嘆，好一個想象，讓我們耳目一新，讓詩歌的語言自然從心底流淌。

詩歌的聯想或想象滲透了文學的情感，也可能使主客體之間的關系發生變化。例如詩人李白的《古朗月行》中“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端”，他是把月亮想象成一只盤子，盤子是潔白的玉做的，多么相似，但他自己又有點懷疑，覺得也可能是鏡子，飛在高高的青云之上。從古詩到現代詩歌的創作，從初級階段的聯想到高級階段的想象，我們逐漸展開了神奇的想象翅膀。

最后，讓我們跟著中國現代文化史上的杰出女性、詩人林徽因一起走在云朵下，去看看風箏吧！

風箏

文/林徽因

看，那一點美麗

會閃到天空！

幾片顏色，

挾住雙翅，

心，綴一串紅。

飄搖，它高高的去，

逍遙在太陽邊

太空里閃

一小片臉，

但是不，你別錯看了

錯看了它的力量，

天地間認得方向！

它只是

輕的一片，

一點子美

像是希望，又像是夢;

一長根絲牽住

天穹，渺茫——

高高推著它舞去，

白云般飛動，

它也猜透了不是自己，

它知道，知道是風！

【仿寫】

風箏

看，___________

乘著_______飄搖

_______________

與_____________道別

想與_____________為伴

……

（要求：請運用聯想或展開你的想象）

看到一紙風箏，詩人想到了什么？她首先聯想的是“閃到天空的一點美麗”，聯想到“心，綴一串紅”。風箏越飛越高，離詩人越來越遠，她就開始展開了想象，“一小片臉”“一點子美”“像是希望，又像是夢”等豐富的聯想馳騁于大地之上，天馬行空，隨著詩人的聯想與想象的范圍不斷地拓寬，聯想與想象的內容也就越來越深刻和豐富了。詩人的聯想是由風箏與白云之間的關聯而展開的，風箏如“白云般飛動”，似乎物我合一，因為“高高推著它舞去”的一定是風！這樣“人心營構之象”可以使詩歌更形象、更生動、更優美、更具魅力！

同學們，我們學習了怎樣運用聯想和想象來創作詩歌，是不是可以模仿《風箏》寫一首小詩呢？

【孩子的詩】

風箏

文/方相寧（11 歲）

看，一只笨拙的鳥

乘著清風飄搖

抖了抖豐滿的羽翼

與樹木道別

想與白云為伴

風兒拉著風箏

往高高的天空飛去

望著遼闊的大地

晃悠悠的，依依不舍

風兒扯一扯

孩兒拉一拉

風箏回旋，不能掙脫

一根線的束縛

風箏被拉回，摔在地上

風兒繼續飛揚、飛揚

許是載著風箏的夢

飛到大家想去的地方

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