語文八下第五單元寫作·學寫游記

朱吟霜，浙江省義烏市荷葉塘初中語文教研組長，金華市初中語文命題比賽一等獎獲得者，曾多次在試題命制和作業設計方面獲義烏市級一等獎，多篇論文獲得市級以上一等獎，多次在市教研活動中開設公開課。

（注：以下作者均來自浙江省義烏市荷葉塘初中，文中不再標注）

一、選擇一處自己游覽過的景點，圍繞其中一處風景，寫一個片段

頤和園

——輝煌的遺憾

◎九（7）班? ?潘政辰

有幸來到有“皇家園林博物館”之稱的頤和園，我很是興奮。想到那些巍峨的殿宇、古樸的文物、歷史的風煙，我迫不及待地離開了導游隊伍，獨自前行。

拾級登上萬壽山頂，入眼的是一座無梁佛殿。佛殿中，無量壽佛盤坐在檀木之上，面容和善，銅身古朽，在陽光的映照下，綻放出積淀百年的光彩。我和同行的游客們趕集似的與無量壽佛合影，希望能記錄下這次旅游的歷程。這時，遠處排云殿的鐘聲接連響起，厚重的鐘聲牽引我向山下走去。

前山中心，排云殿的大門半掩著，可這絲毫不影響大殿“神仙排云出，但見金銀臺”的宏偉之象。只見金銀臺上一片堂皇，縱使是金銀珠寶砌成的阿房宮，金吾不禁時燈火長明如白晝的長安大街，尚不能比得上這仙山瓊閣。這一派壯美景象吸引我走入閣內，然而里面的場景卻讓我大失所望——外華內虛，甚至連一件文物古玩都看不見！這樣的殿閣，真令人掃興。失落間，有人告訴我，蘇州街才有文物哩。

希望重燃，我興沖沖地趕往蘇州街，然而這是一幅怎樣的景象啊！

蘇州街中，游客熙熙攘攘、摩肩接踵，蜂擁著爭搶著所謂的“古玩”。整條街上沒有“吟詩聲、下棋聲、唱曲聲”，只有“戥子聲、算盤聲、板子聲”。頤和園似乎成了斂納錢物的地方——這不是我想看的。這時，導游的解說闖進我的耳朵：“雖然每天都有成百上千的游客在佛香閣留下香火，但閣內僅剩屈指可數的破損藏品;上萬件藝術品在第二次鴉片戰爭中被銷毀，頤和園輝煌不復;昆明湖三山中的紀念堂上，更是刻滿了侵略者的罪行……”是啊，這才是真正的頤和園，歷史的風煙絕不是幾張游客照、幾件仿真文物所能言說的。至于讓我大失所望的遺失了的文物，不恰恰是我真正需要“看見”的嗎？

頤和園是輝煌的。雄偉的大殿，壯麗的昆明湖，是何等令人神往。而那些印著時間刻痕的殿宇、永尋不得的文物，還有日漸遠去的歷史風煙，也該被我們牢牢銘記。

【朱老師評】

所至、所見、所感是游記三要素。其中“所至”是線索，“所見”是血肉，“所感”是靈魂。因此撰寫游記時要先明確游蹤，再重點選擇三兩處所見之景細心描繪，融入個人感受。小作者選取了游覽頤和園的獨特經歷，并重點描繪了古樸的萬壽山、恢宏的排云殿、熱鬧的蘇州街。同時小作者還引用了《儒林外史》中的句子，在哄搶古玩的畫面中引出了獨特的個人之思：真正的歷史不是仿真文物可以替代的。文章充滿了歷史的況味。

二、選擇一處自己游覽過的景點，自擬題目，寫一篇游記

仙頂游記

◎九（8）班? ?陶宇萱

仙頂村在義烏市蘇溪鎮水庫的山腰上，我曾游過這里。

那次是學校組織的春游。到目的地后，平坦的田野、交錯的阡陌、古舊的老屋全部涌入眼底，雖然同行的伙伴都在驚嘆，我卻忍不住想：這不就是隨處可見的鄉村景色嗎？千篇一律，無趣！看來義烏確實少了點美的底蘊。那次游歷，真可謂“淡而無味”。

這次是因我苦于假期閑居在家的無聊和期末落榜的頹唐，被父親拉著去的。我們選擇了步行進村，第一站就是古舊的老屋。

或許是我實在閑得無聊，或許這次來時正值夏季，一路上山花欲燃、風景如畫，讓原本頗有怨言的我閉上了嘴。當我終于趕上父親時，自來熟的他已經在跟村里的老者攀談起來了。老者笑道：“我們仙頂村的古民居古樸卻不陳舊，厚重又不失韻味。可惜啊，現在愿意過來走一走、看一看的人不多啦！”我不禁赧顏，摸摸鼻子，四下環顧。果然與老者說的一樣，這里的古民居滄桑莊嚴，一磚一瓦都寫著歷史，一草一木都孕育著時光，我不禁為之嘆服。

游覽完古民居，老者熱情地邀我們上山看一看、探一探真正的“仙頂”。

與蜿蜒的鄉道相比，仙頂村的山路可謂是豁然開朗，一路美景——生在山林叢莽間的嫩竹、攀緣在陡峭崖壁上的花枝、灑滿山路的山果。休息時，我發現山下的老屋不知何時竟縮得只有巴掌大了。遠看屋頂上青一塊黑一塊，全是修補過的痕跡，但依稀可見其挺立在風雨中的“錚錚鐵骨”。我不由想起義亭的何店、東塘的杜門、佛堂的老街，這些不都是美的遺存嗎？這時父親提醒我走快一些，我趕忙加快了步伐，很快我們便登上了“仙頂”。

這是一幅怎樣的圖畫啊！山色蔥翠欲滴，云霧氤氳繚繞。一時間我只覺得群山疊翠、綠意蕩漾，即便是縹緲的云霧，也帶上了一絲磅礴的威嚴。“北有芙蓉山、金竹坪;南有道蓬巖，獅子巖;向東則是石塢巖;向西還有巧溪水庫。地處偏僻，卻自有風景，這就是仙頂。”父親忽然感慨地說道。是啊，仙頂村地處偏僻，不為人所知，但它卻默默地在時光的風云里積淀著自己的美麗。

我不禁回想起第一次來時的經歷。

那時的我滿是傲慢與偏狹，自以為賞遍了天下勝景，對身邊的美卻視而不見，忘記了最該藏于心間、最美的風景就是我們的故鄉。而正是這種偏狹，讓我不僅錯失了許多美景，也忘卻了人生之路本就是風雨兼程的，就如這仙頂村。

【朱老師評】

優秀的游記需要一定的寫作技巧。寫作時，可以先擬出游覽順序，羅列所觀景色，再根據想要表達的情思確定具體的寫作素材。小作者選取了本地一處尋常的村落，模仿《壺口瀑布》的寫作手法，記錄了兩次游玩的經歷，詳略分明。在第二次游覽的過程中，小作者的所感由最直觀的“我不禁為之嘆服”遞進到聯想其他的古街民居，再遞進到對人生的思考：我們不應傲慢、偏狹地看待周邊景物和我們的人生。層層遞進，豐富了文章的內涵。

三、以“參觀______”為題，寫一篇參觀記

參觀秦始皇帝陵博物院

◎九（8）班? 張明蕙

西安，古稱長安。它北瀕渭河，南依秦嶺，底蘊深厚。幾年前，我有幸來了一場西安之旅，其中最讓我印象深刻的，是秦始皇帝陵博物院。

博物院位于驪山腳下，我抵達后的第一站，便是著名的兵馬俑坑。只見成百上千的陶俑靜立在俑坑內，遠遠看去一片土黃，蔚為壯觀，但稍走近些看，就可以清晰地看出它們的姿態與神情。這些兵馬俑，有的披堅執銳、蓄勢待發;有的目光剛毅、神色肅然;還有的騎著戰馬、威風凜凜……讓人不禁感嘆大秦巧匠的手藝非凡。

越往里走，人流越少，能看到的只有一些尚未開發完全的傭坑和一些尚未修復完全的陶俑。這些陶俑大多缺頭斷臂，兩千多年的歷史塵埃讓它們變得“面目全非”，細心的文物修復師精心地清理著這些時光留下的印痕。

離開兵馬俑后往深挺進便是著名的銅車馬坑。據導游說，帝陵中發現的銅車馬完全復刻了當時的車馬形制，車蓋以及車架內外都繪有精美的圖案，其藝術價值和鍛造工藝都很高。本該大為感嘆的我卻有些不合時宜地想：為何強盛如大秦，卻二世而亡呢？

論功績，秦始皇確實能擔千古帝王的美名。他有決心、有毅力，不僅成功地讓秦國從一個積貧積弱的小國變為了盤踞一方的霸主，還成功結束了中國長期割據混戰的局面，創建了中國歷史上第一個大一統帝國。但執掌了大權的他卻忘了“赳赳老秦，共赴國難”的艱難歲月，開始大興土木，窮奢極欲，使得將士寒心、百姓離心。荀子說“水能載舟，亦能覆舟”，不外如是。

如果說讀史讓人明智，那么讀“活著的歷史”則讓人通情。這次的西安之旅不僅讓我看到了恢宏壯闊的大秦帝國的一角，還讓我明白了萬事萬物都是相互依存的。正如當年的秦王與人民，又如今日昌盛的中華以及無數奔波在抗疫一線的愛國兒女。

我想做一盞有著翠玉流蘇裝飾的宮燈，在輝煌的秦王宮殿里輕輕流轉。但我更想做那燈籠下的馬前卒，為祖國的美好明天而奮進！

【朱老師評】

參觀記是游記的一種。寫參觀記要有重點，要有選擇地進行描繪，做到主次分明、詳略得當、重點突出。此外，參觀的目的是開闊眼界、增長見識、接受教育，因此在寫參觀記時，還應適當展現自己的所思所得。本文小作者以兵馬俑坑和銅車馬展廳為參觀重點，以小見大，揭開了大秦帝國輝煌壯闊的面紗。小作者沒有一味地歌詠秦王朝的絢爛，而是關注到了它覆滅的原因，并由古及今，著眼當下，一句“正如”“又如”，委婉且含蓄地點明了當下祖國與人民同舟共濟的美好圖景，抒發了小作者強烈的愛國之情。