以文本閱讀教學(xué)為主線貫穿核心素養(yǎng)培養(yǎng)始終

李發(fā)彪

語文學(xué)科的特點(diǎn)決定了語文教學(xué)以文本閱讀為主要形式，語言文字為主要素材，核心素養(yǎng)為主要?dú)w宿，思維邏輯為主要線索。本文以“寫什么、怎么寫、為什么這樣寫”的閱讀教學(xué)為主線，貫穿核心素養(yǎng)培養(yǎng)始終作粗淺探索。

一、初中語文閱讀教學(xué)的主要形式

初中語文閱讀教學(xué)的任務(wù)內(nèi)容可以劃分為語言、內(nèi)容、思想、特色四個(gè)方面，核心素養(yǎng)包括語言構(gòu)建與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面，根本任務(wù)是立德樹人，核心任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針。語文教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)、核心素養(yǎng)、根本任務(wù)的完成都依托于文本，文本的閱讀教學(xué)貫穿語文教學(xué)的始終。

（一）貫穿語言教學(xué)

語文閱讀教學(xué)中的語言教學(xué)主要內(nèi)容為漢字詞語的音、形、義、句子、標(biāo)點(diǎn)五個(gè)層面的任務(wù)。初中語文閱讀教學(xué)中的語言教學(xué)的任務(wù)目標(biāo)貫穿課本的文本中，教學(xué)的開展依賴于文本的閱讀教學(xué)和文本教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一。教學(xué)必須遵循字不離詞、詞不離句、句不離段、段落不離課文、課文不離作品作家的時(shí)代背景，主旨不離中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中華民族精神、時(shí)代精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教學(xué)情景聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和心理認(rèn)知實(shí)際。

（二）貫穿內(nèi)容教學(xué)

文本內(nèi)容是語文閱讀教學(xué)的主體與基礎(chǔ)，語文閱讀教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)要在全面掌握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上縱深展開，循序展開，巡回推進(jìn)。初中語文文本閱讀教學(xué)的內(nèi)容主要為寫人敘事、闡明事理、寫觀點(diǎn)見解或抒發(fā)情感闡發(fā)議論，三個(gè)方面的命題涵蓋了閱讀教學(xué)的主要內(nèi)容和思維構(gòu)架。……