三大保障助力普高特色化發展的后勤建設

劉旭強

“學校后勤”是對學校在教學、科研活動中一切行政事務和物質保障事務的統稱，是學校的重要組成部分。學校教育教學工作得以順利開展、師生能夠在校園安心學習生活，需要多方面、多環節的配合，后勤保障就是前提。因此，學校后勤部門要盡可能為師生提供優質的后勤服務、舒適的校園環境和高效率的應急措施，成為開展教育教學工作的有力后勤保障。

隨著音樂特色化發展不斷深入，浙江省杭州市長征中學的生源結構發生了明顯變化，從音樂生獨立成班到班級規模的擴增，音樂特色化將成為我校發展的主要方向，學生在校學習生活所需的后勤保障也有所變化。為此，我們針對普通高中特色化發展的后勤建設方面，就學校硬件保障、場景保障和文化與制度保障做了一些初步探索。

硬件保障

學校是教育教學活動開展的重要場所，學校的各類教學活動都離不開各類教學設備的支持，隨著學校音樂特色化的深入，場地、硬件設備需要不斷完善，才能滿足教學需求。例如，從音樂生單獨成班到擴容擴班，對專業功能教室、琴房、各類樂器的需求也隨之增加，一是音樂班教室、音樂專用教室、大型音樂廳、打擊專廳、民樂專廳和學生琴房都需要相應的匹配升級和改造；二是需要采購配置大量的專業樂器，對各類樂器和設施的專業性也有更高的要求。因此，加大專業化硬件設施改造和建設，是滿足特色化發展的實際且迫切的需求。學校后勤部門需要前瞻性地規劃對專用教室的改造以及各類設施的投入，以滿足學生在校正常的學習。

場景保障

課程場景 音樂特色化發展必然導致專業課增加，琴房、各類音樂功能教室的需求也會增加，同時對樂器和功能教室也有一定的專業性要求。例如，在音樂廳的改造上，經過專業的指導完全按照民樂聲學特點，采用TANOY點聲源擴音，運用現代電子技術多層次全方位還原自然聲，達到國家室內聲學一級標準。音樂專用教室不僅滿足國家照明、遮光、換氣、溫度、吸音的要求，還配備了音樂大師專業數字調音臺、聲博士低頻陷阱等高端設施。各類樂器的選購也要遵循學校實際的教學需求。

活動場景 對音樂生的培養少不了各類音樂類特色活動的開展，主要分為“技能類”“升學類”“素養類”三種：“技能類”活動包括“班級年級音樂會”“期中期末專業評測”等；“升學類”活動包括“高校大師課”“省考模擬測試”等；“素養類”活動包括“外出觀摩”等。各類特色活動的順利開展少不了相應的后勤支持。每一次活動的展開都需要前期準備、跟蹤保障以及后期的收場。前期準備工作主要指為了活動能夠順利開展或者說為了保證活動開展的效果最大化而需要提前準備的后勤保障工作；活動的跟蹤保障主要指的是配合活動正常開展的必要后勤保障；活動后期涉及各類樂器的歸位和保管、場地的復原等等。

生活場景 學生的校園生活離不開有力的后勤保障，尤其是寄宿制學校，學生的一日三餐、學習生活都在校園當中進行。當前，對藝體生來說重大的挑戰是：學選考和普通生一個要求——“排序等第”“名次賦分”；高三上兩次高考與藝術類省考校考備考沖突——少一個學期、多兩種考試，藝術生的學習壓力增大，每天緊張的專業課的練習，同時還要保證文化課不能落下。因此，藝術生的后勤服務也需要配套跟上。例如，學校食堂通過問卷調查的形式了解學生喜歡的菜品，設立意見箱及時收集學生的建議，不斷調整優化提升后勤服務質量。重大考試前，學校食堂還會調整菜譜加強營養，高考前做學生在校吃的最后一餐，采用自助餐的形式為學生提供可口的菜肴，讓學生在畢業之際留有一個美好的高中回憶，同時在考前激勵學生。再如，學校每天有大量的樂器供學生使用，而且因為不同的活動場景需要在不同的時空使用，后勤部門需要落實管理好這些樂器。在這些樂器的規范管理上，一是要對學校所有的樂器進行登記，對樂器進行分類，設立領用登記制度，將管理制度落實的個人；二是針對不同樂器做好維護工作；三是達到報廢年限需淘汰的樂器及時清理出來，走報廢流程及時報廢。

網絡場景 隨著普通高中特色化的不斷深入，學校后勤管理上會出現種種問題，如在校學生的手機管理問題、晚自修琴房管理、不同選課需求選課安排問題等，利用好互聯網技術可以大大提高后勤管理效率，提供高效后勤保障。學校后勤信息化建設不僅能夠提高后勤工作的效率，還能在一定程度上加快后勤部門管理模式的創新。信息化管理是對管理過程實施信息化，將信息技術和信息資源充分運用到管理的過程之中，以提高管理效率，降低管理成本。學校后勤信息化管理要充分考慮到信息技術和信息資源的便利性，把能夠用信息技術處理的部分編寫到信息系統，實現信息數字化。建立師生學校網絡，使信息傳播更加迅速，不再受時間、空間、地點的限制，通過計算機能夠隨時隨地進行查找，很大程度上加快了信息流動，實現了信息資源共享，將其作為輔助手段，促進管理朝著更加科學、高效、快捷、便利的方向變革。例如，校園飲食安全是學校、社會比較關注的方面，家長比較關心孩子在學校的意識衛生問題。為了方便多方面的監管，學校食堂借助物聯網，視頻抓拍和人工智能技術，強化了學校食堂廚師、廚房、廚倉三個重點部位的安全管理，引入“眾食安”App，構建監管端、企業端和公眾端三方智慧管理系統，通過監管部門、學校管理部門和社會公眾對食堂監督管理，加強學校食堂的公開透明度。

文化與制度保障

校園文化的塑造不僅是校園環境的美化，更重要的是要體現校園文化的教育屬性，體現校園文化的人文關懷。它潛移默化地影響著學生，對學生的人生觀和價值觀有著深遠的影響，體現了學校整體精神的價值取向。那么，校園文化環境的建設需要符合學校教育的目的。學校的建筑、文化景觀、環境布置，應當根據中學生身心發展的特點以及學校特色化發展的方向，要體現出它的育人目標。所以如何將音樂特色和校園文化的深入融合顯得尤為重要。在文化建設方面，學校近年來也做了一些嘗試，比如通過對學校鈴聲的設置把音樂元素加入進去，將師生一日“早讀”“運動”“上下課”“午休”“放學”“晚自習”等重要場景，由原來的單一鈴聲改為經典樂曲和流行音樂，這其中也巧妙地融入了一些音樂理論和鑒賞技巧，不僅豐富了師生的校園生活，同時也很好地將音樂元素很好地輻射到師生的校園生活。再如，將學校logo與特色建設的結合“與樂為馬，長伴征程”；校園文化墻的建設，讓學生參與設計和創讓音樂特色融入校園文化建設等等。

學校后勤面對的繁雜的事務性工作涉及方方面面，后勤工作需要高度分工與協助，沒有規范性的管理制度后勤工作顯得無序和隨意，不能維持正常的教學活動，不能給學校師生提供良好的后勤保障。規范性的管理制度在提高工作效率方面顯得尤為重要。一是要做好各類突發事件的應急預案。突發事件雖然無法預測，但是可以提前做好詳盡的預案把責任落實到具體個人。二是要制定和完善各類后勤保障制度。特色化發展后，學校很多針對藝術生的制度需要制定和完善。比如學校開展某項藝術活動，配套的安全保障制度需要制定補充。

在推動普通高中多樣化特色發展過程中，學校的后勤應以建設高效的管理和優質的服務為目標，扎實推進學校后勤建設，在硬件保障、場景保障和文化與制度保障方面做出相應的調整和改變，建立一體化的后勤服務保障體系，為學校各項教學工作的開展以及教育教育教學質量的提高保駕護航。