落實“雙減”政策　開展多彩課后服務

周旻

隨著經濟社會的發展，越來越多的青壯年農村人口外出務工，農村留守兒童現象相當普遍，他們的安全教育問題更為突出。中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》明確提出，“提升學校課后服務水平，滿足學生多樣化需求”。武漢市黃陂區羅漢街教育主管部門教育總支在區教育局黨委的重視與指導下，深入貫徹落實“雙減”政策，在羅漢街中小學校開展課后延時服務，以有效解決留守兒童無人接送、無人看護、無人輔導等問題。

經過深入調查研究，羅漢街教育總支探索出一套針對留守兒童特點的行之有效的課后服務策略，形式靈活多樣，內容豐富多彩。課后服務時間因人而異，每個家庭可根據不同情況、不同需求靈活選擇時間。課后服務內容以培養學生興趣愛好、讓學生得到個性化發展為宗旨，提供“菜單式”服務項目，供學生自主選擇。

各中小學校主要采取線上線下有機結合的方式開展課后服務：線上主要通過多媒體平臺學習學科知識，引導學生學會運用多媒體技術獲取更豐富、更優質的學習資源，查漏補缺，拓寬視野，深化鞏固學科知識;線下主要組織開展思想教育類、安全類、益智類、科技類、文娛類、書畫類等豐富多彩的活動，提升學生綜合素養。

疫情防控主題活動。組織學生收看抗疫先進人物事跡視頻和疫情防控科普視頻，組織開展“抗疫英雄在我心中”征文活動、“我為抗疫出主意”演講活動。通過這些活動，讓學生明白疫情防控，人人有責。

“小主人”專題活動。鼓勵學生爭當“小主人”，或為學習小組命名，或當主持人組織活動，或自演一個小節目，或當“小老師”講一節課等。鼓勵學生積極參加班級勞動，如抹一次講臺，擦一次黑板，清潔一扇窗戶，倒一次垃圾，為花草澆一次水。通過這些活動，讓學生樹立主人翁意識，增強學生的集體榮譽感。

合作探究活動。組織學生觀察某一種動物或者植物，觀察日月星辰的變化，集中觀看某一個實驗小視頻，適時引導學生提問、思考，做好詳細記錄，尋找其中蘊含的規律。倡導學生自由結對，種一棵小樹或者養一只小動物，開展手工制作或繪制手抄報等合作互助活動。通過這些活動，讓學生養成熱愛生活、觀察生活、互助互學的好習慣，培養學生觀察思考問題的能力和合作探究的精神，增強學生的團隊合作意識。

國學經典朗讀活動。各學校在教室里設置“圖書角”，從《三字經》《千字文》《百家姓》到諸子百家、唐詩宋詞、明清小說，引導學生閱讀國學經典書籍，或讀講背名人名句，或開展詩歌朗誦比賽，或共讀一篇美文，讓學生學會活學活用名句，評鑒古典詩詞。這樣的閱讀學習，由淺入深，由易到難，將國學知識滲透在日常學習中，讓學生傳承中華優秀傳統文化，增強文化自信。

益智游戲活動。組織學生開展猜謎語、腦筋急轉彎、成語接龍、擊鼓傳花等游戲活動;或讓學生介紹自己喜歡的游戲及其規則，鼓勵學生表演自己的“拿手好戲”，并能積極參與評判。這些活動有助于培養學生敏捷的思維、快速反應能力和語言表達能力，有助于學生良好個性和積極情感的形成。

興趣小組。鼓勵學生參加各種興趣小組，引導學生學習繪畫、音樂、書法、跳棋、軍棋、象棋、圍棋等;利用兒童節、建黨節、國慶節等重大節日，組織學生進行才藝展示;開展羽毛球、乒乓球、短跑、籃球、競走等比賽，增強學生的體能和運動技能。各類興趣活動可以培養學生的個性特長，磨煉意志，調節情緒，陶冶情操，有利于學生健康品格的形成。

通過開展線上線下豐富多彩的課后服務，學生的學業和安全有了充分的保障，也為家長解除了后顧之憂。我們將繼續以“一切為了學生，一切為了家長，一切為了社會發展”為宗旨，深入落實“雙減”政策，將中小學課后服務做得更有實效、更有特色。

責任編輯/曹小飛