上好畢業這堂大思政課

劉詠燕　石小濤

畢業季意味著學生結束某一階段的學習，開啟新征程。學校應抓住繽紛畢業季，校內校外聯動上好“畢業思政課”，在關鍵時刻與學生溝通心靈，啟智潤心、激揚斗志。

用好畢業典禮，上好家國情懷的思政課。畢業典禮應該賦予畢業生揮手過去、擁抱未來的勇氣。7月2日，“交大校長又又又脫稿致辭了”沖上熱搜，西安交通大學校長王樹國從香港回歸25周年談起，娓娓許給畢業生一個25年之約：“那個時候你們恰入中年……在你們手中必將會實現中華民族偉大復興！”在畢業典禮上，老師和同學們一起回顧他們成長成才的點滴，表彰他們追求卓越、勇敢追夢的進取精神，鼓勵學生將“個人夢”融入“中國夢”、用“奮斗夢”托起“民族夢”;激發報國志，實現人生價值。武漢大學“以青春之名赴時代之約”、深圳大學“時代呼喚血性”，許多校長的畢業致辭中，“潮言潮語”和“經典語錄”頻現。他們用更加生動和接地氣的語言啟人心智，燃起學生對未來的信念感、對社會的使命感，拉近了與學生之間的距離。

校長代言，上好愛崗敬業的思政課。被畢業典禮“帶火”的校長是師德師風的典范，無論是配合學生擺花式pose、“主動營業”的“社牛”校長，還是“被迫營業”的“社恐”校長，為了滿足每一個畢業生的愿望，他們全程面帶微笑，和學生親切交流、互動。“教育大計，教師為本”，教師隊伍素質是決定教育質量和水平的關鍵。“教師是人類靈魂的工程師”指的就是教師不僅要做“授業”之“經師”，還要做終身“傳道”之“人師”，無論課堂內外都要“言”為學生之師，“行”為學生之范，擔當起學業導師與人生導師的雙重職責。三峽大學校長和其他校領導分別為不同學院、不同專業的2000余名學生講授形勢與政策課。為了講好課，校領導與馬克思主義學院思政課教師“一對一”結對備課，用自身的淵博知識和高尚品德，為學生作出榜樣。

用好畢業設計，上好專業素養的思政課。畢業設計、畢業答辯以及畢業作品展覽，是對畢業生專業學習成就的檢驗。建筑設計作品展、書畫作品展、服裝作品展、畢業音樂會等，在畢業季成為校園的風景線，一件件精美的作品承載著畢業生多年的夢想與社會擔當。華中農業大學極具特色的“畢業巡游”宛如一條“鋼鐵長龍”引發關注，每輛機車的裝扮都凸顯了各學院的個性特點和文化，展現了“我學習我成長”的驕傲和自豪。廣州美術學院的《筑魂》表現了對父親的愛以及對建筑工人的尊敬、《烈火中永生》致敬的是消防戰士，惟妙惟肖、令人動容，寓意深刻。這樣的畢業設計作品展覽促進了學院之間、年級之間的交流，深化了對專業的認同感，也激發了低年級學生為自己的畢業作品早做準備的熱情，可謂一舉多得。這些作品用藝術語言表達生活、謳歌時代，撲面而來的人文關懷氣息，讓人感受到思政課程與課程思政同向同行的巨大偉力，既豐富了校園文化生活，又提升了專業認同感和職業自豪感。

用好真情告白，上好感恩思政課。武漢大學畢業生群體揮舞著國旗合唱《再見》，師生難舍難分;“高校畢業典禮秒變演唱會”，青島大學再次以“巨能唱大學”火上了熱搜，歌曲表愛已經成了傳統;三峽大學的《啟航》也爆燃畢業典禮現場，學生的真情告白激蕩人心，“雖然要各奔東西，我們的心仍緊緊相系”。中南財經政法大學的《致謝》，飽含著深情和分別的不舍。內蒙古大學為畢業生支起了“燒烤攤”、三峽大學“畢業關愛餐”由學生點單，各種“冷餐會”“懇談會”等“名場面”相繼登場，校領導、教師和學生一邊品嘗美食，一邊互相送上祝福，在離愁別緒里，留下對學校的意見和建議，也將愛校的溫暖情結鐫刻在每一位畢業生的心中。圖書館私人定制的“閱讀證書”，激勵學子們堅持閱讀。廈門大學畢業典禮，全體畢業生三次鞠躬：致謝恩師，致謝后勤服務人員，致謝父母和親友。畢業季思政課的底色是濃濃的感恩，心懷感恩、懂得感恩和學會施恩。

做好就業指導，上好面向未來的思政課。中南財經政法大學黨委書記欒永玉將學士服比作畢業生披荊斬棘的“戰袍”，鼓勵他們永葆青春的勇氣，直面人生的風雨。五四青年節前夕，寧波大學團委給畢業生送上了一份特別的青年節禮物——初入職場的第一張證件照，讓畢業生懷揣著學校的祝福走向社會。6月8日，習近平總書記在四川省考察時強調，要進一步挖掘崗位資源，做實做細就業指導服務。在畢業季里，共青團黑龍江省委開展“我為青年辦實事”，共青團湖北省委上線“湖北省青年大學生實習實訓和就業信息網”;上海推出2.5萬套公共租賃房;福建福州市明確外地畢業生來求職包住一年……各地想方設法為畢業生減輕負擔，助力畢業生輕松求職，表現出社會的悅納。

畢業這堂大思政課還可以延伸到校外，讓地方紅色場館、知名企業、烈士后代、勞動模范、校友等變成“老師”。從畢業到職場，如何實現轉變？學校用實地、實景和實踐育人，讓畢業生牢固樹立“功成不必在我，功成必定有我”的決心。

畢業這堂大思政課應該培養畢業生的職業觀、就業觀和擇業觀，教育畢業生從實際出發選擇職業和崗位。好兒女志在四方，有志者奮斗無悔，只要熱愛勞動、腳踏實地，各項工作都是施展才華、成就自我的機會。學校、學生和社會多方合力共上的畢業這堂大思政課，以其強勁的正能量、滿滿的獲得感叫好又叫座，讓畢業生終身受益。

【本文系三峽大學2022年黨建與思想政治教育研究課題《大學生網絡思政平臺的建設與研究》階段性成果】

責任編輯/楊亮亮

劉詠燕

三峽大學馬克思主義學院副教授，中共興山縣委黨校副校長（掛職），主講《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程，主持完成湖北省社科基金項目《樂園村的“醫”靠》等多項課題。率先探索思政課與智媒深度融合，以網評寫作為突破口，將思政理論與時事熱點、日常生活進行“超鏈接”，引領學生“做時代新人，為時代發聲”;堅持“內容為王”，充分利用新媒體、新技術開展教學創新，“沉浸式”思政課教學案例登上學習強國平臺。領銜組建的工作室聚焦統籌推進大中小學思政課一體化、大思政課、“五個思政”等課題，被三峽大學黨委授牌“劉詠燕網評工作室”，是促進思政研究的重要載體。