深度學習在高中化學教學中的應用

關鍵詞：高中化學;深度學習;應用

化學是自然學科中的一門基礎學科，它主要是研究物質的組成、性質、結構以及運用。在對高中學生進行化學教學時，不僅僅要重視理論，還要和實際運用相聯系起來開展深度學習，這樣才能夠促進學生的思維發展，把所學到的知識運用到新的知識框架里。

? 一、深度學習概述

深度學習是讓學生通過接觸事物的本質進一步深入地學習，往更高的階段發展。與淺層學習相比較，它是一種主動性較強，并且是以理解記憶為基礎來開展學習的，它注重知識的理解和遷移，能夠讓學生把上課學到的內容進行整理，從而反思。開展深度學習能夠培養學生向高的思維發展，通過整合、聯結學習內容，能夠引導學生構建批判性思維、能夠引導學生積極的體驗、能夠引導學生進行深度反思。

? 二、深度學習在高中化學教學中的應用策略

1.巧妙設計化學問題。問題教學法目前在高中化學教學過程中應用十分廣泛，并且很多化學老師都將問題教學法變成了課堂的一種常規環節。不過想要在深度學習的背景下給學生進行問題提問，老師需要對于問題不斷地進行優化和深入，使得學生通過問題可以對化學知識進行更加深入的思索。例如，在教學《硫和氮的氧化物》一課時，老師首先要先給學生進行NO與ON的基礎知識教學，然后給學生進行提問看過上述的資料大家有怎樣的認識，之后再給學生進行實驗演示，讓學生看在通風櫥柜中，如果將NO氣體的集氣瓶打開，那么整瓶氣體，最終會出現一定顏色的變化，讓學生根據實驗進行思考，為何會出現這樣的現象？如此可以讓學生的思維具有深度，最終幫助學生更好地進行知識的學習。2.找準教學定位。想要開展好深度學習教師就必須要明白教學的重點在哪里，因此，構建一套有邏輯的教學體系是非常重要的。教師可以把教學內容進行整理，要讓學生科學的認識到人文教育以及實踐操作等多方面的知識，幫助學生構建好一套清晰的知識框架，讓學生能夠對知識融會貫通，從而更好地進行深度學習。

綜上所述，隨著新課改的逐步推行，高中化學教師在給學生進行化學教學過程中，應該基于深度學習的視角進行知識的講解和分析，真正幫助學生的學習的過程中化學綜合能力提高。

參考文獻：

[1]林錦秋.基于深度學習的高中化學教學策略[J].名師在線，2021（12）：66-67.

（作者單位：甘肅省隴南市成縣一中 王琳）