在初中體育教學中弘揚中華優秀傳統文化的策略探究

張旋

摘 要：體育作為一門提升學生身體素質的學科，對學生的身心健康發展有著重要的作用。在素質教育模式下，對新時代學生各方面身體素質的培養都有著新的要求，教師不僅要關注學生專業課知識的學習，注重學生個人能力的提升，還要盡可能提高學生的身體素質，促進學生的全面發展。在體育課程改革不斷推進的過程中，有效實現中學體育課程教學與傳統文化知識融合是現階段體育課堂教學的一個重要任務，優秀傳統文化需要新一代接班人的學習和繼承，要實現文化發展和體育事業相融合的目標，必須要豐富體育課堂教學模式，提高體育課堂教學的效果，讓學生在學習過程中既能夠受到傳統文化知識的熏陶，又能夠不斷提高個人的身體素質，進而為提高學生的綜合能力奠定一定的體育知識基礎。本文通過對初中體育課堂教學現狀進行分析，希望提出在初中體育課堂教學中融入傳統文化知識教學的策略，進而提高初中體育課堂教學效果。

關鍵詞：初中體育 傳統文化 策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2022.07.035

體育課堂教學效果很大程度上取決于學生的課堂參與積極性，教師在課堂教學前需要充分了解學生的個人需求，根據學生個人興趣巧妙創設課堂教學環節，提高課堂教學效果，使得課堂知識教學能夠滿足學生發展需要，從而提高學生課堂參與度。學生的體育課堂熱情一旦得到激發，教師在體育課堂中的授課內容和效果就會不斷豐富和提高，將傳統體育項目與現代體育教學內容相互融合，可以有效在初中體育課堂中融合傳統文化知識，既能夠保證體育課堂教學的豐富多樣，也會提高學生體育知識學習的能力，不斷引導學生形成終身體育鍛煉的觀念意識。教師也要不斷創新課堂教學方式，讓學生在學習過程中能夠積極主動投入到體育課堂學習中，進而保證中學體育課堂教學效果。

一、現階段初中體育課堂教學現狀分析

體育學科雖然不比文化知識學科在應試考試中占比更多，但是，體育學科對學生的未來發展有著至關重要的作用。由于受到應試教育的影響，許多教師更加關注學生文化課的知識學習，學生文化知識的成績受到來自教師和家長的高度重視，在現代課堂教學過程中，許多體育課堂甚至被文化課教師所占用，這就潛移默化給學生灌輸了體育課堂不重要的觀念，學生對體育課堂重視水平不高，導致課堂知識學習缺乏主動性。與此同時，受中考體育的影響，許多體育教師在課堂教學中僅僅局限于中考考試體育項目，對于其他學生感興趣的體育活動卻設計較少，這就導致學生對體育課堂缺乏興趣，課堂教學難以調動學生的積極性，學生的參與水平不高，體育課堂教學效果難以得到保證。教師授課內容比較單一，傳統文化知識融入較少。隨著社會進步和發展，學生在日常生活中能夠接觸多領域的知識，思維也在不斷得到發展，但體育教師素養沒有得到普遍提高，許多教師的體育教學觀念依舊比較傳統，難以滿足學生對現代體育課堂的需求，導致教師課堂教學效果不佳。同時，學校體育課程設置不健全，教學目標不明確，導致教師授課缺乏方向性，較少有教師進行課堂教學的豐富和優化，更多依據前輩教師的授課方式進行授課，長此以往，導致教師課堂教學無法得到學生的認可。

部分體育課堂也缺乏對傳統優秀文化知識的滲透，課堂教學只有將傳統文化融入其中，有效開展體育課堂教學，才會滿足學生的課堂需要。教師首先要轉變自身的教學觀念，豐富個人傳統文化知識的儲備，提高個人教學素養，在課堂教學中立足于學生，有效開展傳統文化知識的體育課堂教學，豐富課堂教學模式，不斷引導學生對傳統文化知識產生足夠的興趣和熱情。只有將傳統文化教育放到重要的位置上，才會逐漸提高學生學習的意識觀念，從而保證傳統文化教學的效果。

二、初中體育課堂融入傳統文化的策略

1.豐富教師傳統知識儲備，提高教師教學素養

開展體育課堂教學，將傳統文化知識融入體育課堂，首先需要教師豐富自身的知識儲備，讓教師提高個人的傳統文化素養。只有教師自身具備相關傳統體育知識，并且能夠巧妙掌握傳統文化知識教學的技巧，在正式課堂教學過程中，才會不斷幫助學生有效開展課堂學習，使得傳統文化知識與體育課堂的融合更加順利，讓學生接受傳統文化知識的學習。教師可以給學生介紹傳統的體育項目，比如武術、太極、射箭等項目，既能夠豐富體育課堂教學內容，也能滿足學生對于傳統體育項目的好奇心，同時可以擴展學生的課堂知識儲備，了解到課堂以外的知識內容，進一步促使學生積極主動投入體育課堂傳統項目的學習中來，幫助學生保持體育活動的熱情。尤其在講解武術知識時，教師可以給學生介紹中華民族武術歷史的淵源，提高學生民族自豪感的同時也會培養學生武術學習的熱情，增強學生個人的綜合素質。

例如，學校可以定期組織體育課堂沙龍活動，也可以邀請學生參與，讓教師了解學生心目中的體育課堂，從而有助于教師在課堂備課時可以有效融合多方面的因素，提高教師的課堂教學效果。同時，在傳統文化知識的融入過程中，鼓勵學生對傳統文化知識進行融合分析，在不同的傳統體育項目中體驗到體育精神，幫助學生形成積極鍛煉的思想觀念，教師也要及時觀察學生的課堂表現，根據現代化體育課堂教學要求，融合各種現代化教學手段，使得兩者有效進行融合，提高學生對知識的掌握水平，幫助學生養成良好的體育學習習慣。讓學生在體育課堂中進行傳統文化知識的學習，提高學生傳統文化知識學習的意識。

2.優化體育課堂教學模式，激發學生的體育興趣

教師在課堂教學中要優化體育課堂教學模式，讓學生在學習過程中體驗到體育課堂的樂趣。教師可以從學生的日常生活經驗出發，根據學生的日常學習情況，將課堂所學知識與學生的日常學習經驗進行融合，引導學生積極投入課堂學習中。教師也可以采用翻轉課堂的教學方式，讓學生在課前搜集自己感興趣的傳統體育運動項目，教師在課堂教學中將現代化體育運動項目與傳統項目融合，有效幫助學生提高體育課堂學習的效果，這也能夠幫助學生豐富個人的體育知識。在這一過程中，教師也可以在課前錄制相關的傳統體育項目微課視頻，學生在課余時間可以選擇自己感興趣的方面進行視頻學習，通過這樣的課堂教學方法，可以節約課堂教學的時間，豐富課堂教學內容，讓學生在短時間內可以掌握大量的體育知識，也會提高學生的個人綜合素養。

例如，在學習趣味化體育課堂教學項目時，教師可以融入傳統的摔跤以及空竹等運動項目，通過提前錄制短視頻的方式，讓學生進行相關動作技巧的學習。在課堂教學過程中，教師可以將相關的運動設備準備好，在課堂教學中讓學生根據自己的興趣自由選擇，同時也可以結合現代的健美操等趣味化體育運動項目，提高學生的課堂學習效果。通過這樣的方式可以有效豐富課堂教學內容，讓學生在學習過程中養成積極的體育鍛煉習慣。將傳統文化知識融入體育課堂，可以讓學生對體育課堂的學習產生新鮮感，從而逐步提高學生的體育課堂學習效果。

3.組織學生開展合作活動，提升學生合作意識

體育課堂活動的開展需要學生之間的相互合作，然而團隊合作精神是傳統文化美德中的重要方面，教師可以根據學生的實際需求開展課堂教學，組織學生在學習過程中提高個人的團隊合作意識。不僅要進行傳統體育項目的學習，同時也要通過傳統體育項目所傳達的體育精神來感染學生，讓學生在開展課堂體育項目練習時充分發揚傳統體育項目精神，從而進一步促進學生個人學習體育練習效果的提高。與此同時，也可以給學生講解各種傳統文化故事，讓學生意識到團結的重要性。從而有效將傳統文化融入體育課堂，讓學生在開展課堂學習的過程中不斷受到傳統文化精神的熏陶，進而可以有效保證學生課堂學習的效果和質量。教師也可以參與到學生的團隊合作中，一方面可以對學生進行合作指導，另一方面也會有效幫助學生學習，拉近師生之間的距離，有利于建立良好的師生關系，從而進一步保證體育課堂教學的質量。

例如，在開展籃球或足球運動項目學習時，教師可以采用多媒體教學技術給學生觀看籃球和足球運動的特點和規則，讓學生對該項運動有一個整體了解。接下來可以選擇運動視頻片段呈現給學生，讓學生在觀看視頻的同時進行籃球運動動作的學習，同時教師也可以講解團隊合作之間的技巧，借助傳統文化知識，讓學生意識到團隊合作的重要性。接下來在進行實地練習時，教師可以組織學生分為不同的小組，小組成員之間相互學習，逐漸規范個人的動作，進行小組成員之間的磨合。最后組織學生開展一場小組之間的比賽，通過這種比賽，能夠提高學生的團隊競爭意識，也能夠提高學生的籃球水平。

4.尊重學生學習主體地位，引導學生學習傳統文化知識

任何學科的教學都要關注到學生，學生是受教育的對象，教育的目的就是要促進學生的發展，因此，教師在課堂教學中要關注學生個人能力的提升，組織學生在學習過程中養成積極的學習態度，將主動性交還給學生，使得課堂教學不再呆板，這樣能夠保證課堂教學的針對性。在課堂教學過程中，教師可以通過傳統節日所引發出的不同體育活動項目組織學生開展學習，比如賽龍舟活動，可以有效保證學生在學習中豐富自己對中華傳統節日的認識和了解，也能擴展學生的視野。同時有效將傳統文化知識教學與體育課堂進行融合，讓學生對現代體育課堂教學產生足夠興趣，從而可以有效幫助學生豐富自己傳統文化知識儲備，也能進一步提高自身的身體素養。體育課堂要真正發揮學生的潛能，讓學生意識到個人在某一方面的發展潛能，從而促進學生在體育課堂中找到自信心，進一步滿足學生個人的發展需要。

例如，在開展田徑運動項目時，教師首先可以了解學生對田徑運動項目的熟悉程度，知道學生的興趣點，結合傳統文化知識，不斷豐富課堂教學內容。比如跑步以及跳遠和跳高等田徑項目，也可以將傳統的體育活動融入課堂學習中，學生可以根據個人的興趣自行進行選擇，也可以進行傳統項目與現代項目的融合學習，幫助學生提高體育課堂學習的質量和效果。在這樣的課堂教學過程中，教師也要及時進行引導，幫助學生科學進行項目選擇，從而有效提高學生的課堂學習質量，增強學生的身體素質，幫助學生掌握傳統文化知識，滿足學生對現代體育課堂的需要。

5.及時評價體育課堂效果，優化調整教學方式

體育課堂教學需要教師及時進行評價總結，教師要搜集多方面的綜合數據，了解學生對現階段體育課堂的感受，定期進行訪談或調查問卷，可以有效幫助教師優化課堂教學方式，也有助于豐富教師的課堂教學經驗，提高課堂教學質量。通過傳統文化融入體育課堂教學，制定不同的課堂評價標準，促使教師在課堂教學評價過程中綜合考慮各方面因素，從而有效促進學生的進步和發展，以提高學生的體育運動觀念意識，豐富學生傳統文化知識儲備，也可以進行家校合作，聽取學生家長對學生參與體育鍛煉的建議，從而可以有效保證體育課堂的教學效果。

例如，在進行一段時間的體育課堂學習后，教師要及時觀察學生的課堂表現情況，根據學生課堂反饋以及實際發展需要進行教學模式的調整。要調動學生的體育運動積極性，給學生營造良好的家庭體育鍛煉氛圍，通過與家長進行溝通交流，提升家長對體育運動項目的了解。定期組織家校運動會，將傳統體育項目融入體育運動會中，提高學生的體育運動積極性。教師也要對各項體育活動以及課堂教學進行評價和總結，不斷結合學生的未來發展需要和課堂教學目標評估課堂教學效果，進一步提高課堂教學的質量。將傳統文化知識融入體育課堂教學中可以有效保證學生的課堂學習熱情，幫助學生在學習過程中掌握體育運動技巧，樹立正確的體育鍛煉觀念意識，為促進學生綜合素養能力的提高奠定基礎。

綜上所述，在初中體育課堂教學中融入傳統文化知識，可以不斷豐富初中體育課堂教學內容，提高課堂教學質量，轉變學生對傳統體育課的看法和觀念，引導學生在課堂學習過程中提高學習效果。在傳統文化知識滲透的過程中，可以讓學生在現代體育課堂中了解不同的傳統體育項目，激發學生課堂學習的興趣，幫助學生養成良好的體育鍛煉習慣，同時也會增加學生的民族自豪感，提高學生對傳統文化知識的認識。通過傳統文化知識的熏陶，可以有效幫助學生增強個人的愛國熱情，意識到傳統文化知識學習的重要性，從而進一步提高學生思想道德修養和身體素質，這樣的體育課堂才是真正意義上的體育課堂。

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