傳承文化，舞動課堂

黃海萍

我國的民間藝術形式豐富多樣，本土民間藝術更是集當地風土、人文及環境等因素于一身，彰顯出本土風味與特色，展現著中華民族的精神。魯迅先生說過：“只有民族的，才是世界的。”足見民族文化的重要性。因此，大力弘揚和傳承本土傳統文化是非常必要的。

一、翁源本土藝術“鶴蚌舞”簡介

位于廣東省韶關市東南部的翁源縣，是廣東歷史上最早建制的16個縣之一。民風淳樸，山川秀美，“龍僻靈池，梅巖書堂皆勝地;仙開翁水，雙臘如珠盡韶天”便是專門贊美翁源的古聯。“崇文尚藝”是翁源人長久以來的優良傳統，如調王舞、舞推車、舞春牛、鶴蚌舞等民間藝術，在粵北地區久負盛名，到現在仍受到當地廣大群眾的喜愛。其中的“鶴蚌舞”，源于翁源縣的一個古老民間傳說，這一舞蹈從傳說到初創、成型及推廣開來，經過整整一個世紀的漫長歲月，具有濃重的鄉土文化特色、個性特色與文學特色。因此，在演出的時候，人們稱其為“流動的成語”。該舞最初屬于三人舞，通常在舞蹈時會有一人做花旦打扮，身披蚌殼，或合殼護身，或用殼戲舞，跳躍自如，旋轉如飛;一人做生，身披鶴裝，扮演仙鶴;再有一人做老翁打扮，手提漁網，頭戴竹笠草帽，做撒網扣蚌的各種舞姿，白鶴則用嘴去叼蚌，蚌靈活地閃躲，并將鶴嘴用殼夾住，這時候，控制鶴的人口吹竹哨，模仿鶴哀鳴的聲音。整個舞蹈動作靈動、活潑、自由，富有變化，舞姿優美輕盈，極具生活氣息，常用鈸、鼓、鑼等樂器進行伴奏。

二、本土藝術教育的現狀

1. 學生對本土藝術不夠重視

中小學階段的學生天性活潑愛動，喜歡新鮮事物，因而更關注流行元素，覺得本土藝術不夠時尚，甚至認為有些“土”。同時，在當前社會環境下，本土藝術宣傳力度不夠，使得中小學教育對本土藝術的賞析、引導都較為缺少，進而導致學生在審美觀念上對本土藝術不夠重視。

2. 教師對本土藝術理解不夠深刻

不少音樂教師受到流行音樂、西方音樂等教育思想的影響，對于本土藝術感到較為陌生。而教師作為教學活動的執行者、教學改革的重要中心，若不能深刻地了解本土藝術，對本土藝術沒有足夠的興趣，必然會在把握藝術作品的文化與特征的時候出現偏差，進而給教學成效帶來影響。同時，受應試教育的影響，一些教師在開展音樂教學活動的時候，未能充分尊重學生的主體地位、對當地的資源進行合理運用，從而致使學生缺少接觸本土藝術的機會。

3. 本土文化藝術基礎、群眾基礎薄弱，面臨失傳的危險

本土文化向來不受重視，再加上現代娛樂多樣化的沖擊，不僅傳承受到影響，更難以發展。欣賞、喜愛翁源鶴蚌舞的當地觀眾多為中老年群體，使其發展面臨后繼無人的尷尬境地。

三、“鶴蚌舞”融入當地中小學音樂課堂的策略與方法

1. 加強教師隊伍的培養力度

筆者認為，可從以下兩點展開教師隊伍培養、建設：一是從中小學現有的音樂教師中，選擇對鶴蚌舞等本土民間舞蹈有一定了解、愛好的人員，進行重點培養，使之能夠更好地勝任本土民間舞蹈音樂課堂教學;二是在平時的鶴蚌舞、調王舞等眾多民間舞蹈表演中，進行人才的挖掘，將表演出色、舞臺效果好的人，充實到教師隊伍之中，由其負責本土民間舞蹈的教學工作;三是聯動地方文化非遺傳承部門，采用傳幫帶的形式，加強對師資的培訓。

2. 進一步完善音樂課堂教學體系

首先，中小學應充分考慮學生的學習興趣及本土的具體實情，開發校本課程，對伴奏音樂進行改編，使學生更易接受;其次，教師須對音樂課程的設置進行優化，確保鶴蚌舞課程的開設;第三，開設中小學本土藝術傳承社團，每月每周定時按期開設活動;最后，民間表演無疑是最好的課堂，應不定期組織學生參與民間的舞蹈比賽、表演，使學生參與到鶴蚌舞的傳承和發展過程之中。

3. 注重音樂課程教學方式多樣化

借助于多媒體技術，教師能夠把一些優秀的音樂課程教學資源呈現于學生眼前，縮短學生和音樂課程學習之間的距離，擺脫傳統單一教學模式的束縛。例如，在進行課堂教學活動的時候，教師可搜集鶴蚌舞相關的視頻資料，展示于學生面前，進一步調動學生的課堂參與積極性，并鼓勵學生在課堂上展開模仿，為學生構建出一個和諧、活躍的課堂學習氛圍，使之大膽展示自己的才華。

4. 刪繁就簡，因地制宜，融入課堂

在鶴蚌舞融入課堂的初期階段，著重于激趣掃盲，在學生達到一定水平之后，則可與長時間活躍在街頭巷尾的社區文化分隊進行交流，或是拜師學藝，與他們一起排練;在中期階段，凝聚科組成員，將原始的伴奏音樂進行二度創編，加入現代流行元素，讓音樂更加豐富、動聽;在后期階段，進行動作、隊形的改編，讓鶴蚌舞恒久地留在學生的生活之中。

每所學校都有責任肩負起傳承及發展本土藝術的重任。因此，作為一線教育工作者，我們一定要清楚認識到其重要性，并對其推廣、發展受阻的緣由做深入分析，共同弘揚中華優秀傳統文化。

參考文獻：

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[3]竇偉. 大眾文化語境下民族音樂文化融入高中音樂教學的途徑[J]. 藝術評鑒，2017（23）：94-96.

【本文系韶關市教學科研課題“翁源鶴蚌舞本土藝術走進音樂課堂教學實踐研究”（課題編號：sgjky17230）成果之一】

（作者單位：廣東韶關市翁源縣教師發展中心）

責任編輯 晁芳芳