榜樣引領促成長　薪火相傳續新篇

鄭結霞　韓紅梅

偶像崇拜、追星文化是一種普遍存在的社會現象，也是當今影響青少年精神生活和個性成長的重要力量。青少年很容易被閃光燈下熠熠生輝的形象吸引，從而產生模仿效應。隨著電子產品的廣泛使用，青少年的追星行為更日漸成為普遍現象。

習近平總書記指出，青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，這一時期心智逐漸健全，思維進入最活躍狀態，最需要精心引導和栽培。如果引導得當，青少年將從所崇拜的偶像身上汲取積極的人生經驗，成為成長的助力與動力，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為成為擔當民族復興大任的時代新人奠定堅實基礎。

利用明星的積極效應，滿足成長需求

偶像崇拜一直以來都是人們的精神源泉。比如，汶川大地震中的致殘少年在收到劉翔的鼓勵信后積極配合治療，勇敢面對生活。追星對青少年來說是一種正常的心理需求和行為表現，追星是青少年向著自己心目中的偶像明星學習的過程，是青少年在通過各種方式關注、收集其信息，了解其動態的過程中，滿足好奇心且付出情感，并不自覺地模仿的過程。“理者，物之固然，事之所以然也。”近年來，根據青少年從眾并易受“明星效應”影響的特點，中山市石岐高家基小學掀起了一場特殊的“追星”行動。

這場行動之所以“特殊”，是因為這位明星不是來自娛樂圈，而是來自同學們身邊的杰出校友。這位明星就是我國著名的乒乓球運動員——江嘉良，他曾經代表中國隊六奪世界冠軍。杰出校友江嘉良身上的光環，激起了學生對明星的崇拜。學校充分利用這位杰出校友的資源，為全校師生推出了身邊真實的明星、偶像，讓學生從身邊明星身上汲取健康成長的力量，讓杰出校友的優秀品質在高家基學子身上得到延續。

挖掘明星的內在品質，推行榜樣教育

從近年來有關青少年偶像崇拜的文獻資料統計來看，體育明星在青少年偶像崇拜類型中位居前三位。青少年關注體育明星，首先是因為他們的才能、技藝和所取得的事業成就，當然明星的外在形象和氣質也是青少年選擇偶像的一個重要因素。由此可見，體育明星的個人魅力對青少年的成長起著重要的作用。

體育明星的奮斗事跡容易得到學生的廣泛認同，江嘉良校友的成長故事蘊含著豐富的教育內容。他7歲開始學打乒乓球，父親是他的啟蒙教練，他在家人和教練的悉心教導下，最終成就了終身熱愛并取得卓有成效的事業，一步步走向人生的頂峰;他在比賽現場上，用精湛的球技和靈敏的思維一次次戰勝對手，為國家贏得榮譽;他的大局意識和全局觀念強，成年后遇上心儀的對象，仍然是按規定先向組織申請，待批準后才開啟追求行動;他能說流利的英語，從運動員崗位退役后從商……

江嘉良校友身上的特性滿足了學生心目中完美體育明星的所有條件。他胸懷祖國、放眼世界、為國爭光的精神，他奮發圖強、自強不息、艱苦奮斗的實干精神，他不屈不撓、勤學苦練、不斷鉆研的精神，都是學校寶貴的育人財富。他在競爭中所表現出來的崇高精神、頑強意志和高尚的道德情操，對青少年的個性發展有著深刻的影響。這種影響有利于促進青少年確立自己的奮斗目標，養成刻苦、頑強、拼搏、協作的精神;有利于促進青少年學會公平待人、互相幫助、團結友愛;有利于幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。學校通過創設“夸夸我的偶像”“江嘉良學長精神促我成長”等主題活動，引導學生從對江嘉良校友的感性崇拜向更深層的理性敬仰發展，讓追星行動成為其成長的動力，把對偶像的崇拜與自我發展聯系起來，實現從認知到行動、從情感到理智模仿的質的飛躍。

構建追星的校本課程，掀起“追星”熱潮

崇拜行為在某種程度上可以提高人的自信心和自我認同感。在追星關系中，這種單方面的付出能夠令人感到心情舒暢，情緒平和，有益健康。了解了自己喜愛明星的性格特點及生活點滴，人們便會幻想自己與之有關。根據有關研究稱，這種一廂情愿的名人崇拜可以令自卑的人重拾自信，讓普通的人生命變得更加豐富、精彩。

為讓江嘉良校友成為高家基學子成長路上的引路明星，學校組建了相關部門和學科教研組，以建構追杰出明星江嘉良校友為主題，以學習和弘揚江嘉良校友精神為載體的校本課程體系，通過創設課程的形式掀起校園里的“追星”熱潮，為每一位高家基學子創設在“追星”課程中認識自我和超越自我的校本課程。

課程是學校教育的核心所在，校本課程成為高家基學子的“追星”載體。語文教師通過組織學生觀看江嘉良學長的賽事片段，體會頑強拼搏、為國爭光的精神;通過描述、描寫江嘉良學長的打球動作與心理活動，體驗其嫻熟的體育技藝與強大的競賽心理素養。數學教師帶領學生研究江嘉良學長的攻球技巧——推擋球和打斜線，感悟打出乒乓球的角度大小所帶來的球技威力的變化，助力學生感悟江嘉良學長“高標準、嚴要求”的精益求精精神。英語教師介紹江嘉良學長不僅球技高，還能說一口流利的英語，從而激勵學生自覺精進英語學習。音樂教師帶領學生欣賞江嘉良學長最喜歡的奧運會主題歌《手拉手》，為學生創設在欣賞音樂的過程中感受音樂所傳遞的力量與友誼之美，感悟歌曲所傳遞的和平、團結和協作的奧運精神。美術教師帶領學生觀察江嘉良學長比賽中的各種表情，引導學生通過觀察，繪畫出專注認真的學長畫像，一幅幅個性鮮明的美術作品充分展現了學生對江嘉良學長的熱愛之情。體育課組更為出色，高家基小學是廣東省乒乓球體育傳統項目學校，全校每一位學生每周都能上一節乒乓球課。學校成立了乒乓球社團，社團成員每天下午放學后都練習2個多小時，社團成員都以江嘉良校友為榜樣，努力拼搏，刻苦訓練，在省、市舉行的乒乓球賽事中，獲得了優異成績。

學校還開展了精彩紛呈的“追星”主題活動課程。通過開展“我心中的世界冠軍學長”征文比賽、演講比賽，讓學生在收集資料、真情演講的過程中，體會明星學長不屈不撓、勤學苦練的品質;通過開展“江嘉良學長知識知多少”競賽活動，感知江嘉良學長“吃大苦”“耐大勞”的精神;學校號召學生每天開展“顛球”打卡活動，引導學生學習江嘉良學長為夢想而堅持的精神。為了更深入地創設“乒乓球文化”，在每周的大課間活動中，全校師生齊跳“乒乓球操”，在動感十足的律操中發揚明星學長的精氣神。學校還創設了“運動員晉級”評價體系，激發學生奮發圖強，樹立起不斷超越自我的成長精神。

發揮明星的杠桿作用，達到增值效應

追星是廣大青少年的心理需要和情感需求。追星不僅是仰望明星的耀眼之處，更要學習他們積極向上的拼搏精神和不畏艱難的恒心與毅力。在他們的眼里，明星是快樂的化身、美好的化身、智慧的化身，是最有成就的典范。因此，學生也會夢想著自己成為明星，并以此作為奮斗目標，這也是學校弘揚杰出校友精神、培植積極向上 “追星”文化的終極目標。

學校充分利用青少年對體育明星有強烈崇拜感的積極效應，創設各種專題學習，如分享江嘉良學長的奮斗歷程或講述他在訓練、比賽中的細節表現等，豐富學生對江嘉良學長的興趣及認知。讓崇拜之情成為促進高家基學子的成長動力，使體育明星在學生成長中發揮巨大的杠桿作用，引導學生建立以體育運動為中心的健康生活習慣，形成健康文明的體育生活方式。

在體育運動中，人們體驗到的不僅僅是比賽，還有關于尊重他人、精神力量以及如何度過自己一生的思考，等等。榜樣的力量是無窮的。人生需要明星，青少年更需要明星。生活有了明星，人生的目標變得更加明確，生活變得更加充實、更加豐富。更重要的是，今天的追星一族，明天也許會成為另一顆耀眼的明星。

責任編輯/楊萬軍