處處留心皆教育

萬梟茜

一個班級，一個世界;一個孩子，一種精彩。班級管理是在一日活動中的體現，它需要教師、幼兒和家長共同參與。只有教師用心去經營、用智慧去創造，充分挖掘各類教育資源，才能最終促進每一個孩子的全面發展。

班級育人理念是班級文化的核心。它需要獲得班級每一位成員的理解和認同。教師利用線上班級家長會的形式向家長進行宣傳，交流班級育人理念——樂活向上，友愛溫暖。其內涵為：培養幼兒快樂生活、積極向上的態度，呵護幼兒在溫暖的幼兒園大家庭中學會友愛協作，共同成長。由于新冠肺炎疫情的影響，幼兒有了很多“宅家”的時間，家長通過教師線上活動的引導，選擇能體現互助協作、團結友愛的小故事和孩子一起閱讀，并分享心得;還可以和孩子一起挑戰完成一個任務，讓友愛協作的力量通過家長的言傳身教在孩子的心中生根發芽。

結合“少聚集”的實際情況，班級建構了自主管理的策略。在班級管理中把重點放在了培養幼兒自我管理能力這一方面。此時，教師要“教學有方”，在不同時期培養幼兒不同的好習慣。通過鼓勵幼兒積極參加勞動，培養幼兒勤勞踏實的優良品質，加強自我管理能力;每天輪流值日，培養幼兒為他人服務的意識。讓每個幼兒都有鍛煉的機會，都能在自我管理中找到自信與自我價值。

在班級建設中需要智慧且巧妙地尋找不同班級、不同年齡段的關鍵點和切入點。小班注重幼兒好習慣的養成及提升家長陪伴技能，提倡幼兒為自己服務，幫助幼兒養成良好的習慣，提升家長“宅家”科學育兒的技能。中班注重養成教育，以讓孩子學會自主管理為主線，落實《幼兒園養成教育指導手冊》，制訂規則，促進師幼家園齊商量，自發分配小任務，學會自主科學管理。運用個性化的“寶寶爭章”活動，引導幼兒在“爭章”的過程中不斷完善自己的品行，獲得終身受益的好習慣。大班探索幼小銜接新模式，運用“云端”漫步，做好“理念、課程、環境”三方面銜接工作，科學起跑，規范助力幼兒成長。

真教育是心心相印的溝通，是用心體會的感知，是心領神會的交集，唯獨從心里發出來、從心中悟出來、從心田感應到，才能打動孩子們的心靈，才是處處留心的教育。

責任編輯/李慕絢