淺析高中物理學(xué)習(xí)誤區(qū)的改進(jìn)策略

陳知鏡

摘? ?要：高中學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中存在四個誤區(qū)：重公式運(yùn)用，輕概念理解;重機(jī)械訓(xùn)練，輕過程方法;重文字表述，輕課本插圖;重理論推導(dǎo)，輕觀察實(shí)踐。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐制定突破誤區(qū)的教學(xué)策略，旨在解決物理難學(xué)的問題，給學(xué)生以學(xué)法和思維方面的指導(dǎo)。

關(guān)鍵字：高中物理;學(xué)習(xí)誤區(qū);教學(xué)策略

引言

與初中相比，高中物理學(xué)習(xí)不再是簡單的知識學(xué)習(xí)，概念規(guī)律更抽象嚴(yán)密、理論更豐富深奧，定量取代定性，實(shí)驗原理及過程更復(fù)雜，思維方式更縝密，這些變化對許多剛進(jìn)入高中的學(xué)生來說是難以適應(yīng)的。如果學(xué)生在短時間內(nèi)不能適應(yīng)這種變化，學(xué)習(xí)就跟不上，積極性和主動性就逐漸喪失，差距逐步拉大，便產(chǎn)生畏懼心理，進(jìn)而放棄物理學(xué)習(xí)。因此，在高中階段，特別是起始年段，教師應(yīng)通過自己的努力，設(shè)法破解物理難學(xué)這一焦點(diǎn)難題。經(jīng)過多年的教學(xué)觀察，認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)法上存在四個方面的誤區(qū)：重公式運(yùn)用，輕概念理解;重機(jī)械訓(xùn)練，輕過程方法;重文字表述，輕課本插圖;重理論推導(dǎo)，輕觀察實(shí)踐。破解這些誤區(qū)可以從以下幾方面著手，做到有的放矢，以收到實(shí)在的教學(xué)效果。

1? 理解概念，突出本質(zhì)

概念是物理思維建立的最基本元素，反映了物理規(guī)律中最本質(zhì)的辨證關(guān)系，是構(gòu)建物理知識體系的基石，也是解決物理問題的一把金鑰匙[ 1 ]。然而許多學(xué)生只重視公式應(yīng)用，主要精力放在如何應(yīng)用公式解題上，忽視對概念的深入理解，以致題目稍有變化，要么出錯，要么束手無策。……