曹雪芹

鈴聲一響,曹老師邁著穩(wěn)健的步子走進(jìn)教室,她咳了咳,聲音壓低,說:“各位大俠已經(jīng)拿到外貌描寫秘籍,取得‘動(dòng)作門心法,但是你們筆下的人物都缺少神態(tài),成了沒有歡笑村的村民,面無表情,心情難測?。〗裉欤已?qǐng)你們過招‘神態(tài)門,奪其寶典,逃離沒有歡笑村?!?/p>
這時(shí),冰塊臉王凍凍說:“老師,我,我這個(gè)人不愛笑也不愛生氣,我始終進(jìn)不去‘神態(tài)門?!贝蠹夜笮Γ鶋K臉沒有表情地坐了下去。甜臉妹黃澄澄笑得肚子疼,趴在了桌子上,臉上的小酒窩又深了。曹老師也撲哧笑了,說道:“武林秘籍中,神態(tài)、外貌、動(dòng)作、心理、語言都是兄弟姐妹,親密無間,缺一不可,進(jìn)入‘神態(tài)門尋寶不是難事。再說,這么多同學(xué),都會(huì)幫你找到秘籍寶典?!边@時(shí),哭喪臉郭寶寶站起來,認(rèn)真地說:“王凍凍,我要和你一起挑戰(zhàn)‘神態(tài)門?!笨粗鶎殞毢屯鮾鰞霾黄堁孕Φ哪槪蠹矣中Τ梢黄?/p>
沙龍現(xiàn)場1? 師徒論道:相由心生
曹老師手指一噓,開始講述:“神態(tài)是人臉上顯露出來的內(nèi)心世界。描寫人的喜怒哀樂等臉部的表情和變化就是神態(tài)描寫。就如剛剛,大家就是神態(tài)各異?!蓖瑢W(xué)們立刻互觀面相,有的眉飛色舞,有的故作端莊,有的強(qiáng)忍笑意。
忽然,小胖子劉圓頂著一張“哈士奇臉”,問:“老師,外貌描寫是寫人的眉毛、嘴巴、眼睛,神態(tài)描寫也寫這些嗎?”
“你是個(gè)愛動(dòng)腦的孩子,人的心情時(shí)時(shí)變化,神態(tài)表情也會(huì)時(shí)時(shí)變化,所以它比外貌描寫更有意思!”曹老師站在前面,神秘地說,“進(jìn)入‘神態(tài)門闖三關(guān),得三寶,就能問鼎中原!各位大俠,趕快接招吧?!闭f著,電腦屏幕嗖地跳出畫面:
練兵場一:“抓捕”高手,捕捉神態(tài)變化
曹老師緩緩開口,道:“同學(xué)們,要想改變筆下人物,先要做一名高級(jí)捕快,瞬間捕捉人物的心情和神態(tài)?!?/p>
這時(shí),張夏舉手,站起來說:“我高興時(shí)眉開眼笑,我傷心時(shí)泣不成聲,我緊張時(shí)張口結(jié)舌,我憤怒時(shí)暴跳如雷,我生氣時(shí)咬牙切齒。”
曹老師聽后,稱贊張夏妙語連珠:“就是這些簡單的詞語,把我們情緒變化描繪出來?!駪B(tài)門的寶典之一其實(shí)是捕捉表情變化的詞匯?!?/p>
沙龍現(xiàn)場2? 牛刀小試見功力
曹老師又向大家示意,屏幕一閃:
練兵場二:神態(tài)+動(dòng)作+語言+心理活動(dòng)
高興時(shí)——嘴角上泛起一陣漣漪,眼睛笑成了一條縫。
傷心時(shí)——鼻子兩翼一掀一掀,眼睛里充滿了淚水。
緊張時(shí)——不住地喘氣,臉色灰白,雙眉緊鎖,一句話也說不出來。
憤怒時(shí)——豎起了眉毛,眼珠子瞪得像要彈出來似的。
請(qǐng)你想象:小明同學(xué)出了老師的辦公室,_____________(神態(tài)描寫 ),他 ___________?走進(jìn)教室。
“這些神態(tài)描寫帶勁吧,試試你們的武功吧!”曹老師發(fā)出邀戰(zhàn)帖。
黃澄澄說:“小明同學(xué)出了老師的辦公室,一蹦三尺高,眼睛笑成了月牙,幾顆大門牙都跑到外面去了,他搖頭晃腦地走進(jìn)教室。我猜老師在辦公室里表揚(yáng)他很久?!?/p>
王凍凍說:“小明同學(xué)出了老師的辦公室,眉毛系成了結(jié),眼睛一紅,兩行淚水像擰開的水龍頭流了下來,他慢吞吞地走進(jìn)教室。我猜小明上課不聽講,老師批評(píng)了他,還要請(qǐng)他家長來學(xué)校?!?/p>
郭寶寶說:“小明同學(xué)出了老師的辦公室,興奮地喊起來,‘我的作文發(fā)表啦!太棒啦!他連蹦帶跳地走進(jìn)教室。我猜小明愛寫作文,他的習(xí)作發(fā)表在《作文周刊》上啦!”
“心情不同,眼神就不同,動(dòng)作也不一樣。神態(tài)描寫和動(dòng)作、語言、心理描寫相結(jié)合,是如虎添翼,是錦上添花!這就是‘神態(tài)門寶典之二。”曹老師一邊點(diǎn)頭一邊肯定兩位同學(xué)的見解,“我們已經(jīng)深入‘神態(tài)門,它還有個(gè)鎮(zhèn)店之寶呢。”屏幕一閃:
練兵場三:修辭手法入住“神態(tài)門”
請(qǐng)你判斷下面的神態(tài)描寫運(yùn)用了哪些修辭手法:
1.他兩眼直呆呆向前望去,木頭一般地站在那里。
2.亮晶晶的淚珠在他的眼睛里滾動(dòng),然后,大大的、圓圓的、一顆顆閃閃發(fā)亮的淚珠順著他的臉頰滾下來,滴在嘴角上、胸膛上、地面上。
3.交了考卷,他眉飛色舞,一臉高興,所有的題都會(huì)做,一定是個(gè)100分。這下,他又有炫耀的資本了。他的腦海中浮現(xiàn)出“李多多100分”的畫面。突然,他愣住了,名字!他忘了寫名字!老師說過,沒有名字的卷子一律0分。他懊惱極了,怎么沒有寫名字呢。他跺腳、捶胸,滿臉的痛苦和沮喪。剛才的喜悅化成了一團(tuán)黑云蓋在了李多多的臉上。
曹老師剛宣布大家來解鎖,張苜搶答:“老師,我知道這些神態(tài)描寫運(yùn)用了比喻、排比、對(duì)比的修辭手法。我最喜歡對(duì)比,心情和神態(tài)的前后反差讓情節(jié)起起伏伏,讀著特別有意思?!?/p>
劉圓不甘示弱:“我喜歡比喻的修辭手法,他木頭一般站在那里發(fā)呆,這是受了多大的打擊啊,太形象了?!?/p>
黃澄澄接著說:“排比加神態(tài)的方法也挺贊的,大大的、圓圓的、閃閃發(fā)亮的淚珠真讓人印象深刻,心疼不已?!?/p>
“恭喜你們,獲得‘神態(tài)門的葵花寶典?!辈芾蠋熜χf,“下課后,請(qǐng)各位武林高手運(yùn)用得到的‘葵花寶典練練筆:寫一寫‘當(dāng)老師提問一個(gè)平時(shí)不愛發(fā)言的同學(xué)時(shí)……那個(gè)同學(xué)的神態(tài)是什么樣子的,下次沙龍我們?cè)賮矸窒?。?/p>