論證中心明確

張素琴

文題呈現

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

有個人扛著瓦缸沿街叫賣，手沒有抓緊，一不小心，瓦缸掉落，只聽“叭”的一聲，瓦缸摔成碎片。但賣缸人頭也不回地繼續往前走。路人跑過來問他：“摔破了缸，你為何看都不看一眼？”賣缸人說：“再看多少眼，它也不會變成完整的缸，不看也罷。”

讀了上面這段文字，你有什么聯想和感受？全面理解材料，根據對材料的感悟，選擇一個角度構思成文，要注意中心明確，不要脫離材料及其含義作文。

要求：立意自定，標題自擬，文體自選，詩歌除外;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

妙文品評

直面失誤，勇于反思

◎趙昊洋

生活中，我們難免會遇到挫折和失誤。賣瓦缸的人扛著瓦缸沿街叫賣，沉重又易碎的瓦缸不小心摔成了碎片。面對摔碎的瓦缸，賣缸人頭也不回地繼續向前走。他故作輕松，不做絲毫反思，這樣的話，他再次摔碎瓦缸的概率依然很大。失誤是打擊，但也會帶來學習與成長的契機，重要的是我們要敢于“直面失誤，勇于反思”。（開篇引用材料，選擇否定賣缸人的角度，明確提出“直面失誤，勇于反思”的中心觀點，既照應了題目，又起到統領全篇的作用。）

“直面失誤，勇于反思”能產生智慧，讓失誤變成人生的財富。同樣是面對失誤，科學家斯蒂文·格倫的做法值得我們借鑒。斯蒂文·格倫小時候，有一次從冰箱里拿牛奶，結果瓶子太滑，掉在了地上，廚房的地板瞬間變成了牛奶汪洋。聞聲趕來的媽媽沒有責備他，而是要他回憶拿牛奶的過程，并和斯蒂文做起了游戲，鼓勵他嘗試怎樣才能把瓶子抓牢。斯蒂文很快就發現只要他兩手握緊瓶嘴部分，瓶子就不會掉。這位著名的科學家后來回憶到，也就是在那時他意識到不用害怕失誤。他說，失誤只不過是通向未知的大門，而那些未知是科學新知的源泉。我們只要不斷地回首反思，就能從中學到有價值的東西，失誤也因此會變成成長的契機和人生的財富。（本段設置分論點“‘直面失誤，勇于反思能產生智慧，讓失誤變成人生的財富”，直觀地指出論點的意義和價值，再選用與材料中賣缸人的失誤極為相似的斯蒂文·格倫摔碎牛奶甁的例子，肯定后者直面失誤并反思的做法，對比中突出了論點。）

“直面失誤，勇于反思”能讓我們認清自己，行穩致遠。楊振寧曾在芝加哥大學做實驗物理學研究，然而他的研究工作并不順利，缺乏動手能力是楊振寧的死穴，“哪里有爆炸，哪里就有楊振寧”的笑話流傳甚久。面對實操中的種種失誤，楊振寧認真反思了自己的短板和優勢，后來在導師的建議下，揚長避短轉攻理論物理學，終于在理論物理學方面取得巨大成就，獲得“諾貝爾物理獎”。試想，假如楊振寧面對一次次實驗的慘敗，不去反思根本原因，終身執著于實驗物理學，他還能在物理學領域走得這么遠，還能獲得如此高的成就嗎？可見，適時停下來“直面失誤，勇于反思”是一件多么重要的事情。（本段在上一段論述的基礎上設置了一個分論點，舉了楊振寧成功從實驗物理學轉攻理論物理學的事例，緊扣論點敘述事例，突出楊振寧動手能力差的事實，又以他取得的巨大成就突出表明他轉型的明智，論點在夾敘夾議中得以凸顯。）

西塞羅說：“每個人都會犯錯，但是只有愚人才會執過不改。”海涅說：“反省是一面鏡子，它能將我們的錯誤清清楚楚地照出來，使我們有改正的機會。”“直面失誤，勇于反思”意義重大，可是說起來容易，做起來難。就像賣瓦缸的人，面對一地的瓦缸碎片，接受自己辛苦勞動的成果因失誤瞬間化為烏有的事實，需要莫大的勇氣。在我們未來的人生道路上，還會遇到許多未知的挫折。當我們面對這些挫折時，不要畏懼，不要逃避，要把挫折轉變成一種鍛煉自己的法寶，用挫折將自己打造成一個強者。敢于直面人生失誤之人都是勇士，能在慘痛的教訓中反思之人必是強者。前行路上，若已失誤，勇敢面對，勇于反思，成功必將屬于你！

【陜西寶雞市金臺高級中學】

◆學生點評

點評一：該同學從批判賣缸人行為的角度，提出“直面失誤，勇于反思”這一論點，首段和尾段均引述材料，正文部分分論點的設置亦是根據材料分析所得，做到了中心明確，并讓這個中心貫穿始終，統率所有的內容。

點評二：本文論證中選取了科學家斯蒂文·格倫和楊振寧的事例，都極度貼合“直面失誤，勇于反思”的論點，結尾處引用的名言也是緊扣“失誤”“反思”這兩個中心詞，從事實論據到道理論據，均完全服務于中心論點。對于突出論點，這些都功不可沒。

點評三：本文論證的思路值得借鑒。開篇明確提出“直面失誤，勇于反思”的中心論點，正文部分分別用兩個事實論據論證，采用“分論點+事例敘述+論證”的模式，結尾引用名言點題收束，全文結構明晰，層次分明，論證思路簡明而深入。

點評四：這篇作文的中心非常明確，得益于兩點：一是題目設置切中材料，且簡潔明了;二是行文過程中不斷點題，使得觀點深入人心。

◆教師點評

本文開篇概括材料中賣缸人摔碎缸后頭也不回地離開的事實，特別指出賣缸人“故作輕松，不做絲毫反思”，在這種鋪墊下水到渠成地提出“直面失誤，勇于反思”的論點，表明了該同學批判賣缸人行為的立場。正文部分選取斯蒂文·格倫和楊振寧的事例，鮮明地闡明“直面失誤，勇于反思”的重大意義。結尾段引用相關名言，強化中心論點。盡管采用了不同的論證方法，然而全文始終僅有一個中心、一個主要觀點和一種感情傾向，極大增強了作文的感染力和說服力。

◆教師提純

“中心明確”是衡量寫作能力的重要標準。這里需要強調以下三點：一是一篇作文只能有一個中心、一個主要觀點和一種感情傾向;二是這個中心必須貫穿始終;三是作者用到的所有材料都必須服務于這個中心。

從平時的習作來看，同學們在點明中心方面存在的主要問題有：一是不能全面解讀材料，斷章取義，只就一點闡發，或者中心空泛甚至解讀錯誤;二是選材不為中心服務，與觀點若即若離;三是點明中心的方法不夠豐富，甚至不會點題。

《直面失誤，勇于反思》這篇作文做到了中心明確、觀點突出，其在“中心明確”這一點上有以下三個方面值得同學們借鑒：

1.意在筆先，審題準確。

本文遵從作文要求，選擇批判賣缸人不懂反思的角度，定下“直面失誤，勇于反思”的論點，貼合材料立意，全文緊扣這個中心來論證，深入人心。

2.圍繞中心，選材精當。

本文選用的例子，均高度契合材料中賣缸人失手摔缸后不反思的行為，不同的是兩位名人面對失誤都選擇了停下來反思，并及時調整，最終成長為舉世聞名的大人物。可謂選材精當，并遵循了議論文中所有材料都服務于這個中心的原則。

3.處處志之，反復點題。

縱觀全文，本文多次直接點題，多次引用觀點中的關鍵詞，在反復和論證中巧妙點題，強化觀點，使得中心突出又明確。

總而言之，這篇作文的成功之處就在于“中心明確”，審題準確、選材精當、論證方法多樣，使本文成為“中心明確”的典范之作！