書法傳承從娃娃抓起

做最好的自己。

11年來，我一直以這句話作為自己研究美育的初心和燈塔。

書法在大眾的眼中可能就是用毛筆寫出漂亮的字，如果只是這樣認(rèn)為，那么書法在文化自信中的體現(xiàn)就微乎其微了，這絕對不是書法的真實模樣，更無法從這樣簡單的“寫字”里看到我們中華文化的模樣。在我看來，傳統(tǒng)的文化應(yīng)該是時代的、具有指導(dǎo)性的、世界性的，是時尚的、也應(yīng)該是最受追捧的。

到底什么是真正的書法？這么多年很多人都曾經(jīng)問過我，究竟我在教些什么內(nèi)容？我課程的秘密究竟是什么？也有一些專業(yè)的書法家前輩們問我為什么我的孩子們臨同一個字帖，卻能出現(xiàn)不同的模樣但是統(tǒng)一的內(nèi)在感覺？對于未來不一定成為專業(yè)書法家的小朋友來說，學(xué)習(xí)書法和傳統(tǒng)文化的意義又在哪里呢？

書法，并不是純粹寫字

書法，書在前，法在后。書是內(nèi)容，比如天下三大行書，蘭亭序、祭侄文稿、黃州寒食帖，它們的內(nèi)容首先是非常精彩和深入人心的，這絕對是高于“法”的第一要素。所以在研習(xí)書法的過程里，學(xué)習(xí)古籍、古人智慧、古人情感和經(jīng)歷，這些是最最重要的，只有跨時空與古人交會，才能從心懂得書法的意義和書法家要表達(dá)的核心狀態(tài)。在這個基礎(chǔ)上，通過跟隨專業(yè)明“理”的老師學(xué)習(xí)點畫、氣息、起勢等等，才能真正意義上達(dá)到第二個字“法”，也就是寫字的技法。

在我的課堂上，究竟講些什么呢？“文以化人、文以載道”。我讓孩子們接觸了從上古時期一直到明清的各類典籍，分析古代人物的生平從而了解他們詩詞的內(nèi)在含義和表達(dá)。我們也會按照古人的作品去看清真正的歷史，并且從中得到一些知識和道理。

在這樣的學(xué)習(xí)中，我要求孩子們無限制的放飛思考，天馬行空，也讓他們真正用同理心感受歷史的情感和溫度。另外，我會對孩子們審美稍加引導(dǎo)，將古代同時期繪畫做東西方的對比，知道世界每一個畫派的本源和情感表達(dá)，中外名畫的分類賞析，提高了孩子們的眼力，對美有了更深的認(rèn)識和內(nèi)心標(biāo)準(zhǔn)。所以，我的課堂里，書法只是孩子們通向古人智慧的一個路徑，我們用三分之二的時間在告訴孩子古籍的內(nèi)容，和傳統(tǒng)文化的有趣以及世界各國藝術(shù)的了解。在我的課堂上，孩子的字暫時寫的不好沒有關(guān)系，但是，古文理解的不到位，該背誦的沒有及時背好，是我最在意的。

很多的書法家前輩都問過我一個問題：為什么我的學(xué)生們臨同一個字帖，卻能出現(xiàn)不同的模樣但是統(tǒng)一的內(nèi)在感覺？

陳夢姣在教孩子們學(xué)習(xí)書法。

書法的書寫過程，在我的課堂上只是孩子們理解傳統(tǒng)的一個橋梁，我希望他們在看到字帖，了解其中的含義，了解這位書寫字帖古人的狀態(tài)，之后通過自己全神貫注的觀察，所表現(xiàn)出他們自己理解的樣子。在這個過程里，我只是對字形做示范，而表達(dá)，完全是孩子們自己的輸出。對傳統(tǒng)的理解能力是我們中國人每個人天生所具備的，它沒有高下之分，而在于輸入的正本清源，表達(dá)的也會個個不同，但每個孩子都是精彩和可取的。我會最大程度的保留他們個體的差異性，就像我一直秉承的理念：做最好的自己。

擇一事，終一生

有很多學(xué)者包括家長會提出一個選擇的問題：如果孩子將來不從事書法相關(guān)行業(yè)和傳統(tǒng)文化相關(guān)的工作，那么這么小的年齡大量學(xué)習(xí)又有什么意義呢？如果孩子有天分未來能從事藝術(shù)相關(guān)的工作，那么現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，作為童子功，將會為他們未來的職業(yè)道路作最初的鋪墊和準(zhǔn)備。

然而事實上，大多數(shù)的孩子長大后不會從事專業(yè)的書法藝術(shù)工作。可為什么還要花費精力教與學(xué)呢？

首先，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，包括古文等素養(yǎng)鍛煉、臨帖的練習(xí)，讓孩子的專注力和思考力達(dá)到最大化。我們知道決定一生記憶力的海馬體，就是在十幾歲之前發(fā)育完成的，在這個時候，更多的加入傳統(tǒng)的知識和智慧，會促進(jìn)海馬體最大化發(fā)育。很多人認(rèn)為文學(xué)和藝術(shù)這是文科的提升，但是它們所催生出的思考力和專注力正是理科中最最必要的元素。

其次，在西方文化不斷滲透和沖擊的今天，我們要讓孩子們更多的看到中華傳統(tǒng)文化之美，以及我們傳統(tǒng)智慧和文化對于世界歷史、文化和科學(xué)的影響，進(jìn)而生長出發(fā)自內(nèi)心的自信感和民族自豪感。

第三，大量欣賞中外名畫、雕塑等藝術(shù)作品，極大的鍛煉了孩子們的眼力，提升了他們的審美。當(dāng)他們未來在進(jìn)入博物館美術(shù)館參觀的時候，因為從小的學(xué)習(xí)，他們會很容易與藝術(shù)品產(chǎn)生共鳴。這樣的人生體驗是很稀有的，當(dāng)他們在工作中遇到壓力和偶爾的情緒，回家寫一會字，是特別有效的出口。所以，學(xué)習(xí)了書法和傳統(tǒng)文化的孩子，長大了，依然是可以有幸福感的。這不是最重要的嗎？

作為悠悠幾千年的文明古國，我們之所以能延綿興旺，正是因為我們有統(tǒng)一的文字體系，所以我們的血液里也流淌著天然的對于文字和書法的理解，這是我們的孩子們能夠喜歡和努力學(xué)習(xí)書法的原因，他們有發(fā)自內(nèi)心的民族自豪感和與古人對話的幸福感。博大精深的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個國家、一個民族的靈魂，是無比強大的前進(jìn)動力和定力，不去珍惜、學(xué)習(xí)和運用，那將是最大的浪費和遺憾。

所以，在這條浸潤傳統(tǒng)的書法美育之路上，我會繼續(xù)堅持，始終如一。希望更多的孩子，能從小愛上我們老祖宗自己的文化和智慧，不管他們未來走到哪里，都能自信從容平和的展現(xiàn)學(xué)養(yǎng)的風(fēng)貌，這是歷史和古人給與我們的禮物。也盼望著未來有一天，孩子們都能隨時拿起毛筆表達(dá)自己，用獨一無二我們民族的自己的藝術(shù)，滋養(yǎng)自己、發(fā)揚文化、從而影響更多的年輕人。

最后，引用冰心先生寫給各洛的一首詩，也許能表達(dá)我在傳承中華傳統(tǒng)文化道路上心境：

愛在左，情在右，在生命的兩旁，

隨時撒種，隨時開花，

將這一徑長途點綴得花香彌漫，

使得穿花拂葉的行人，

踏著荊棘，不覺痛苦，

有淚可揮，不覺悲涼！

（作者為國家一級美術(shù)師，中國硬筆書法家協(xié)會會員，中國宋慶齡基金會藝術(shù)大使）

編輯/殷云