大數據下體育游戲在小學體育教學中有效應用分析

康敏

將大數據技術應用于現代化教學實踐之中，是符合當下教育教學新形勢發展要求的。小學體育教育，是學生校園學習生活中的核心內容，其不僅可以幫助學生獲得趣味的校園生活，還可以增強學生的體魄與身體素質，讓學生的未來生活成長擁有積極向上的環境。本文以小學體育課程教學為研究對象，研究大數據下體育游戲在小學體育課程教學中的實踐價值及應用途徑，并提出一些具有針對性的中肯建議，希望對小學體育教師的課程授課有所幫助。

大數據是教育信息化時代的標志性產物，對教育教學的發展具有突出的貢獻及影響。在小學體育教學發展的過程中，合理應用大數據技術，可以讓小學體育教學活動產生更多的積極因素。在小學階段，體育活動是幫助學生獲得強健體魄，增強學習能力的關鍵課程。傳統的體育教學因為缺少信息技術的幫助，往往會失去一些教學趣味，從而導致很多學生對體育活動不感興趣。并且一些體育活動在設計中存在一定安全風險，對學生的身體健康會帶來一定隱患。在新形勢新要求下，體育教師可以在體育游戲課程授課中，合理科學的融入大數據體育游戲，幫助學生建立系統的體育游戲課程知識體系，讓學生的體育學習興奮度更強烈，也幫助學校實現體育課程成果更好的教學目的。

1 大數據下體育游戲在小學體育教學中的應用價值

1.1 優化體育游戲教學資源，幫助教師豐富課程內容

區別于傳統的體育游戲教學，大數據體育游戲的合理應用，可以讓小學體育課程更富有教育價值。一是將大數據體育游戲應用于小學體育教學，可以優化體育課程的游戲教學資源，讓體育課堂的知識點更豐富，體育運動教學目的更加突出。例如：在小學體育課程《跳繩》一文教學中。有很多學生可能對跳繩運動并不感興趣，他們由于沒有好的跳繩運動體驗及體能訓練，所以產生了學習的厭惡情緒。但是，如果教師可以將大數據下的跳繩游戲，合理的編排進課堂教學內容當中，幫助學生在體育游戲中獲得好的學習體驗，那么整節體育課程的趣味性就會更高，教師對整節跳繩課程就起到了優化教學資源的效果。二是將大數據體育游戲內容，引入體育課程教學當中，可以讓體育課堂的教學針對性更強，幫助教師不斷豐富課程教學內容。大數據技術可以幫助教師解決課程素材內容短缺的問題，以往教師想要提高學生體育學習成績，往往只能依賴于書本及查閱資料來找到適合學生學習的內容。利用大數據技術后，教師可以充分利用網絡資源去搜索教學素材，將網絡中適合小學生學習的體育課程內容，進行借鑒編排，運用到體育課堂教學之中，以教學游戲的方式，讓學生在玩中學、在學中玩，既可以起到學習體育知識，完善個人知識體系的目的;也可以幫助學生強健體魄，讓體育教師的教學課程體驗感更強，課堂內容更豐富。

1.2 助推學生參與體育運動，增強體育課堂趣味性

好的課堂學習內容可以讓學生的學習興趣驟然增強，也可以讓課堂的知識點傳播更加容易。在小學體育課程教學中，體育教師在利用大數據體育游戲完成課堂教學時，可以更加容易的實現個人教學目的，也可以讓學生課堂參與感更強烈。例如：在小學體育課程《走與游戲》教學中，如果教師只是簡單的利用走的游戲去完成課堂教學，那么久而久之會讓學生喪失體育運動學習樂趣。在大數據體育游戲的幫助下，教師可以利用互聯網去搜集一些競走的視頻，將競走與接力游戲相結合，讓學生從競走的鍛煉角度以及接力游戲的比賽角度考慮如何獲勝，那么就可以大大提高體育運動課堂的教學效果。教師也可以根據學生的學習效果，進行體育游戲的分層教學，助推各類型學生可以積極的參加體育運動，利用學生的好勝心督促他們參與課堂知識學習。二是大數據體育游戲，可以增強體育課堂的趣味性，讓學生感受到寓教于樂的效果。大數據體育游戲內容豐富，往往蘊含著很多體育工作者的智慧結晶。它往往可以將游戲與知識點巧妙的融合在一起，讓學生在游戲里體驗到知識點，為學生的體育運動增加更多激情。此外，很多大數據體育游戲，往往比書本內容更加適合小學生去學習。很多體育工作者所研究的大數據體育游戲里，多數都結合了學生的運動特點及規律，也綜合了學生的年齡層次與運動表現，所以更容易被小學生群體所接受并喜愛，讓他們“沉迷”體育運動，在體育游戲運動中不斷增強個人身體素質。

1.3 營造良好體育活動氛圍，帶動學生身心全面發展

小學學生由于年齡原因及心智原因，往往只對自身感興趣的內容產生學習興趣，如果體育教師只依賴于書本教學法，去完成體育課程授課，那么很難去激發出學生的求知欲。在大數據的幫助下，教師可以依靠大數據體育游戲去營造良好的體育活動氛圍，帶動學生身心全面發展。一是大數據體育游戲中，蘊含著豐富的趣味性知識點，學生可以在體育運動中收獲不同的知識，讓他們的認知更加全面。二是大數據體育游戲可以結合課程內容進行編排，教師可以有針對性的去設計課堂教學重點，幫助每一個學生去融入課堂運動氛圍，讓小學生在體育運動中收獲知識、收獲友誼，提高他們的集體學習欲望，幫助他們建立共同學習心愿。三是利用大數據下體育游戲，可以讓學生的運動與游戲相適應，教師可以根據每一個學生的體質體魄去編排體育運動量，保證學生在體育游戲學習中，不會產生勞累感及肌體損傷，讓學生的身體更加適應體育運動的節奏，保證學生在體育游戲中收獲到樂趣與身體健康。

1.4 豐富創新體育教學案例，為社會培養高素質人才

傳統的書本知識教學方式方法，在一定程度上已經不再受用于新形勢下的學生學習，學生渴求新的知識點及新的學習方式的欲望越發的強烈，亟待教師去思考解決。運用大數據體育游戲教學方式，可以讓體育課堂的教學內容更加豐富。一是大數據下體育游戲，更有課堂教學針對性，它可以結合教師的教學目的去編排教學知識點，讓學生在運動學習時，可以感受到更強烈的知識沖擊。二是大數據體育游戲教學內容，具有很多豐富的、創新性的體育教學案例，體育教師可以針對具體的教學運動去分析學生的身體機能，讓學生在體育課程中得到充分的體育訓練，完成體育課程的運動指標，幫助學生在趣味游戲中得到身體的鍛煉，也能幫助教師不斷創新運動教學案例。三是融合大數據體育游戲的教學，可以幫助教師了解學生的身體素質，培養學生的運動天賦。很多小學生在體育活動中表現十分突出，他們的身體柔韌性、運動功能性、體質能量性，均具有十分優異的身體表現。體育教師可以利用大數據體育游戲去篩選優質學生運動員，對具有運動天賦的學生進行特殊的運動培養及潛能開發，讓學生在體育游戲中了解到自身的身體素質優越性，激發他們投身體育活動，參與體育運動的學習欲望。教師可以把在體育游戲中，具有特殊運動天賦的學生，進行重點培養，持續為社會輸送高素質人才。

2 大數據下體育游戲在小學體育教學中的有效應用策略

2.1 制定智慧游戲教學規劃，明確體育課堂教學任務

想要利用大數據下體育游戲去提升小學體育課堂的教學質量及改善教學效果，就要結合體育課程的教學實際，去制定智慧游戲教學規劃，明確好體育課堂的教學任務。一是體育教師要首先明確一個學期的體育運動教學目標，將學期內教學任務進行有效分解、分類，并根據具體課程教學時長及目的去安排教學內容。在明晰教育任務后，教師需要利用大數據去搜集與教學內容相關的體育游戲，把體育游戲與教學任務相融合。二是教師要根據課堂運動目標，去考量小學生的運動規律，保證學生們可以適應體育游戲運動節奏。三是教師要根據學生興趣，去實施具體的大數據體育游戲。例如：在小學體育課程《籃球》教學中，教師可以制訂籃球課堂的教學目的，讓學生知道課堂學習重點。同時，教師需要改變傳統籃球運動拍球訓練、傳球訓練、上籃訓練等教學步驟，通過采取“拍球回頭看”“運球手遞手”等籃球游戲，來幫助學生完成體育運動目標。把體育游戲與課堂知識傳導完美融合起來，發揮大數據體育游戲的趣味性，把明確好的課堂教學任務落實到位，為學生提供一個積極有趣、活力滿滿的體育運動課程。此外。教師要把每一階段的體育教學游戲進行科學評測，用學生上課的實踐體驗數據去測評體育游戲的功能性，以保證教師選擇的大數據體育游戲可以適用于學生體育發展，幫助教師不斷積累課堂教學案例，提升體育游戲課堂的教學實效。

2.2 重視體育游戲教學資源挖掘，鼓勵學生探索體育運動

大數據教學依托網絡資源的運用，可以幫助教師更好的指導小學生體育運動實踐。作為體育教師，要重視體育游戲教學資源的深度挖掘工作，不斷提升體育游戲課堂教學質量。也要利用體育游戲的趣味性，去吸引鼓勵學生探索體育運動，不斷提升學生的體育活動參與熱情。一是體育教師要結合體育課堂授課內容，去思考體育游戲的引入類別，方便學生可以通過參與體育游戲來獲取更多的體育知識，完成課堂知識點學習任務。二是體育教師，要運用好大數據功能，提高個人游戲教學案例的搜集能力。例如：在小學體育課程《足球游戲》一文教學中，教師可以利用大數據分析去掌握小學生足球運動的喜好，根據學生運動喜好去選擇合適的課堂游戲。在課堂游戲選定后，教師要對課堂游戲進行必要的編排，以保證課堂教學游戲能更好的服務與學生學習，也能激發出學生的游戲欲望。同時，教師可以結合各個國家小學生足球運動教學案例去創新足球小游戲，不斷提升課堂授課游戲的教育質量。三是教師可以通過設置學習小組的方式，引導學生利用大數據去分析自身的運動偏好性，并鼓勵學生在數據網絡中選擇合適的游戲運用于自身的體育課堂。在學生進行大數據游戲選擇的過程中，教師要側重于學生體育興趣開發，鼓勵學生積極探索體育運動，提升學生參與大數據游戲的運動熱情，幫助他們在大數據游戲中收獲快樂與健康。

2.3 巧妙設計精品化體育游戲，幫助學生發展體質體魄

合理科學的設計精品化體育游戲，對于幫助學生發展體質體魄，強化學生生活及學習認知具有特殊幫助作用。作為體育教師，要結合體育課程的教學進度，用超前的授課思維去指導體育游戲的應用，保證學生在大數據體育游戲的幫助下，可以擁有健康快樂的學習體驗。例如：在小學體育課程《乒乓球》內容教學中。一是體育教師可以利用大數據技術去分析乒乓球運動可以鍛煉學生的哪些身體部位，帶給學生哪些身體益處，以及廣大小學生對待乒乓球運動的認知與學習心理。二是體育教師要根據課堂的授課節奏，去設計精品化體育游戲。教師可以改變傳統的課堂授課方式，采取“運球接力”的游戲來訓練學生的身體協調性，讓學生通過游戲來鍛煉體魄，收獲游戲運動快樂。三是教師要考核設計的大數據體育游戲是不是可以滿足學生的運動需求，根據學生運動后的身體反應及體力表現，來判定游戲的功能性。如果教師設計的體育游戲沒有滿足學生，教師可以繼續改良體育游戲內容，讓大數據體育游戲增添更多的趣味性及運動難度，以方便學生在游戲中獲益，從而形成精品化體育游戲的效應。四是教師要定期組織學生將精品化游戲重新復習使用，幫助學生在體育游戲里不斷增強體能力量，刺激學生產生體育游戲肌肉記憶，形成健康的體魄。

2.4 結合體育游戲教學實際，創設體育課堂學習情境

通過創設體育游戲教學情境，可以幫助學生更好的理解體育游戲的運動快樂，掌握體育運動的技巧，形成系統的體育運動知識。一是體育教師要充分結合體育課堂的教學目標，把主要精力投入到設計游戲情境中來，從實際出發去思考學生的體育活動價值。例如：在小學體育課程《民族民間體育活動》教學中。教師可以在課堂中以民間體育活動為授課內容，通過布置課堂情境來讓學生融入到民間體育當中去。教師在設計游戲內容時，要多運用大數據技術去分析民族民間體育活動的特色，讓體育游戲更好的與民間體育相融合。如教師可以利用“跑馬接力游戲”來讓學生體會到民間體育的運動形式，幫助學生在課堂游戲中體會到游戲樂趣，從而產生積極的學習心理。二是體育教師可以結合體育游戲，去組織課堂游戲討論，讓學生通過自主設計、定義體育課堂的游戲規則，刺激學生更好的參與課堂游戲。三是教師也可以根據學生的運動喜好，去組織體育游戲教學情境，如利用簡單的體育游戲道具來感受運動賽場情景等，助力學生樂于參加各項體育活動。

2.5 定期開展體育游戲評測，保證學生游戲活動健康

定期組織開展大數據體育游戲評測，是檢驗小學體育課堂游戲教學成效的主要方式，可以幫助學生更好的完成體育教學授課內容。一是體育教師要定期組織學生參加一些精品化體育游戲，記錄每個學生的體能運動效果及課堂興趣程度。二是教師要利用大數據分析去不斷完善體育游戲的規則與內容，查驗更新的體育游戲，來提升體育課堂的教學資源質量。三是體育教師要保證體育游戲可以幫助學生帶來健康的身心，讓學生可以在大數據體育游戲下感受到運動的魅力。

3 結語

體育運動是體育課程的核心內容，體育游戲是體育運動的具體表現形式之一。在大數據技術高度文明的今天，教師要充分利用大數據體育游戲的教學優勢，去明確體育課堂教學目標，并作出具體的教學規劃，保證學生在大數據體育游戲下可以獲得運動的快樂。同時，教師要結合體育游戲教學實際，不斷設計精品化體育游戲，以保證學生在體育運動中獲得健康體魄，全身心投入到體育課程學習，為個人的快樂學習與身體素質提升打下堅實的基礎。

本文系福建省教育科學“十三五”規劃2020年度課題“基于大數據分析的小學體育課堂教學行為改進實踐研究”研究成果。課題立項批準號：FJJKCG20-009。

（作者單位：廈門市會展南小學）