又見校園“紅鳥日晷”

吳陽煜

今年9月，在廣州南沙，香港科技大學（廣州）如約迎來了它的首個開學季。

開學典禮上，從香港清水灣畔，到南沙慶盛的新校園廣場前，在虛擬形象構成的“元宇宙”里，港科大的創校校長吳家瑋與港科大（廣州）校長倪明選，完成了歷史性的火炬交接。

更令我感慨的是，港科大廣州校區的廣場中心，一座無比熟悉的“紅鳥日晷”雕塑，再度被樹立了起來。這座常被學生稱為“火鳥”的日晷地標，從港科大建校的1991 年起，就堅守在西貢的清水灣半島，陪伴著這所年輕的大學一同成長。

作為港科大的校友，3 年來，從粵港兩地計劃攜手共建“港科大2.0”的消息傳出后，我一直收到港科大校方關于新學校項目落實進程的介紹郵件。從校園建設到遴選新校長，再到啟動招生工作，可以說，港科大（廣州）得以順利落成、敲響校鐘的第一聲，固然有賴于地區一體化的宏觀發展戰略，但學校本身希望把握機遇的決心、在高等教育領域勇于開拓和創新的魄力，同樣需要被看到。

像這樣具有創新性的樞紐學域模式，更值得我們期待。

當初，港科大在成立元年的1991 年，就是實踐著“一流帶一流”的理念，寄希望于通過聘請一流人才來招攬一流的師生。而今，延續著這樣的辦學理念，港科大（廣州）開校時就擁有了100 多位創校教員，兩校并行相同的國際學術標準和評價價值。從這個角度看，在共享同樣的“火鳥”地標之外，港科大與港科大（廣州）聯合辦學更大的價值在于：穗港兩地一校兩園，為兩座城市在規則銜接、創新就業和培育復合型高端人才方面的合作，發揮著重要的推動作用。

在國外，類似的高等學府投入跨區域合作辦學，已有不少成功的范例。1971 年獨立時，面積和中國一個直轄市相當的卡塔爾，國內僅擁有一所公立大學。而現在你來到多哈的教育城，會發現這里開設著8 所來自境外的高等學府分校，如卡內基梅隆大學、喬治城大學、倫敦大學學院（UCL）等美、英知名高校。從這些分校畢業的學生，直接獲得上述英美高校頒發的學位。

卡塔爾教育城在創建期間，也許最不需要考慮的就是成本問題。直到現在，官方也沒有具體的數字來公開說明，負責教育城落成事務的卡塔爾基金會，在這座面積達14 平方公里的微型城市里投資了多少。而卡塔爾基金會也采取了高校自治的模式，基本信任各所高校，一般不干預它們的管理和教學，由此讓卡塔爾教育城的學術聲譽得到一定程度的保障。

除卡塔爾外，2007 年起，阿聯酋也通過迪拜的“國際學術城”開始發力，采用捐款的方式來吸引國外高校建立分校，和卡塔爾教育城形成一定競爭。像這樣具有創新性的樞紐學域模式，更值得我們期待。