多媒體技術在中職計算機教學中的應用

摘要：社會的發展進步，多媒體技術在人們工作、生活、學習中的重要地位逐漸顯現，教師在理論知識教學的過程中，運用多媒體技術能夠在一定程度上輔助學生更好地理解和掌握所學知識和內容。在中職學校，不管是計算機教學還是引導學生學習，多媒體都占據了極為關鍵的地位和作用，因此怎樣合理運用多媒體技術已經成為計算機教師教學研究的重點內容。

關鍵詞：多媒體技術;計算機教學;應用

到目前為止，中職計算機教學模式主要以教師為核心，并沒有對學生的主體性地位進行重視，而對于邏輯性較強的知識和內容，學生無法更好地理解，因此學生學習興趣則會受到影響，綜合能力的提高受到嚴重阻礙?？茖W技術的不斷發展，多媒體在教育教學中獲得了較為普遍的應用，其主要是憑借生動具體的表現形式集中學生注意力，使學生能夠積極主動地參與到課堂學習中，進而提高學習質量和學習成效，促進綜合素質的進一步提高。

一、多媒體技術在中職計算機教學中的重要性

（一）有利于提高教學質量，促進學生主動學習

在多媒體教學中，教師主要是憑借數字化信息刺激學生聽覺、視覺，進而實現信息的傳遞，其能夠和人們的認知習慣相符合。多媒體教學能夠提高教學形式的具體性、生動性，對于促進學生學習熱情和學習興趣的提高也可以起到促進作用。同時這一教學模式能夠輔助教師對抽象性知識進行具體表達，能夠營造出活躍和諧的課堂氛圍，切實將理論知識和實踐應用相結合。多媒體教學主要是采用文字、圖片以及視頻的形式呈現所學內容，能夠對知識的廣度和深度進行有效拓展，進而使其融到數字化信息當中，對于學生主觀能動性的提高以及激發學習靈感都可以起到促進和推動作用。多媒體教學資源具有廣泛性、多樣性特征，教師在上課之前事先準備好課件，學生做好預習工作，并通過互聯網對資料進行查找，能夠在學習中及時發現、分析并解決問題，對于學生學習能力的提高有著非常重要的作用，同時還可以在一定程度上使學生的動腦以及動手能力獲得有效強化。在計算機教學過程中，多媒體技術可以使學生更為深入地掌握知識，通過對網絡資源進行合理應用，能夠進一步促進學生積極主動性的提高，進而實現提高教學質量和教學成效的目標。

（二）有利于轉變傳統觀念，豐富教學模式

傳統常規教學中，教師占據主體地位，只是針對教學重難點進行講授，學生只是被動接受。在計算機課堂教學過程中，教師通常是依照課本內容演示相應的計算機操作，之后則由學生自行操作，盡管這一教學模式具有直觀性，但是整體效率相對較低，再加上計算機設備缺乏，學生無法更好地展開操作。有時教師為了能夠對某一知識點進行深刻闡述，通常會在課后制作相應的教學道具，但教具的制作，不僅會耗費大量時間和精力，同時其在教學中應用的局限性越來越明顯。而多媒體技術的應用，教師可以通過制作課件的形式為學生呈現抽象、枯燥的內容，這樣一來可以在加深學生印象的同時輔助其更為直觀地對相關操作進行了解和掌握。在課后復習的過程中，可以反復觀看視頻，牢記知識點，從而提高教學成效。

（三）有利于減輕教師壓力，強化師生交流

多媒體技術的發展在一定程度上使傳統教學模式受到了沖擊。在課程開始之前，課件的設計可以更為形象地展現課堂教學知識和內容，具有時效性、直觀性等優勢，學生在對相關知識點進行反復觀看之后，能夠進一步加深印象，可以對傳統教學中存在的問題和不足進行有效彌補，使教師的教學壓力獲得有效緩解。除此之外，教師之間也可以對互聯網平臺合理應用，相互交流經驗、感想，進而確保教育經驗和資源共享。多媒體技術的應用有效拓展了教學資源，有利于及時發現教學中存在的難題并探索出解決對策，促進教學效率的整體性提高。

二、中職計算機教學存在的問題

（一）學校層面

當前，中職計算機專業劃分相對細化，計算機應用專業只是對軟件的應用進行學習，教學內容具有單一性、枯燥性。因此學生學習能力的提高則會受到嚴重影響，學習興趣普遍偏低。再加上教師在教學期間，為了能夠完成相應的教學內容，一般會將教學內容簡化，并沒有對其中的重難點進行重視，學生只是對教師講授內容進行學習，存在片面性，因此現實工作中并不能實現活學活用的目標。

（二）學生層面

學生積極主動性相對較低，受到高中生源萎縮、擴招等因素的影響，很多中職院校入學門檻降低，這就在一定程度上阻礙了學生的有效學習。在學習期間，學生在觀看教師操作后，感覺非常簡單，想著在較短時間力完成作業，留下更多自由時間和空間，因此學生練習操作次數降低，沒有深刻記憶，造成了知識點掌握不牢的現象。再加上專業知識不夠深入，無法在有限時間里學習較多知識，一些學生的學習主動性較差，不愿學習更多的專業性知識，因此教學整體質量和效果無法獲得提高。

三、多媒體技術在中職計算機教學中的應用策略探析

（一）運用多媒體創設教學情境

在課堂教學的過程中，教師可以憑借多媒體設備的基本功能為學生呈現教學內容以及重難點，如音頻、視頻、圖片、文字等。對于中職學生來說，其思維相對活躍，在這一階段展開多媒體教學，能夠在促進教學質量獲得進一步提高的同時使學生的自身創造力以及想象力獲得充分激發。例如在布置作業的過程中，可以指導學生自主制作PPT。在課上，教師可以講述簡易PPT的制作方法，并對其中的步驟、環節進行闡述。在內容講述結束之后，則可以指導學生通過小組學習等形式制作PPT，如在語文課程開始之前，計算機教師要事先和語文教師取得聯系，引導學生采用PPT制作的形式導入教學內容。為了能夠使多媒體情境創設這一功能獲得充分展現，教師可以帶領學生圍繞同學回憶錄為主題展開PPT制作，告知學生可以將音樂、照片等加入其中，制作出動靜結合的PPT。

多媒體教學為系統性教學，具有多層次特征，對于教學環境、氛圍的營造有著較高要求。良好的教學環境主要在多媒體軟件以及硬件環境中體現。其中多媒體軟件環境主要是指教師具備信息技術、應用技術等一系列素養。為了能夠促進教師操作技術的進一步提高，學?？梢越M織教師參與到相關學習和培訓中，使其能夠全面、系統性學習相關內容，同時依照學科內容之間的差異性對培訓體系進行設置和完善，切實促進教學操作技能以及教學質量的進一步提高，同時還可以依照學科特征對課件進行設計，使學生可以在不斷學習中使自身探索、學習能力獲得強化。而對于多媒體硬件環境，其主要是指計算機教學環境，對此學校需要增加對計算機教學的重視程度，配備充足的師資力量以及多媒體設備，確保學生可以有效學習。

（二）利用多媒體展示案例

在計算機教學過程中，只是單一依賴多媒體講授理論知識是遠遠不夠的，在教學期間，需要和現實案例相結合講述知識和內容。在各科教材當中，理論知識背后一般會添加各種案例，但是學生只是對課本案例進行學習，其積極主動性會隨之受到影響。所以教師需要憑借多媒體技術為學生呈現生動、具體、形象的案例。如在學習PS的過程中，因為該軟件具有復雜性，學生記憶難度較大，對此教師可以采用動畫形式展示操作步驟以及重難點，與此同時教師還需要對自身語言表達能力的提高進行重視，使其能夠憑借更為生動的語言展示教學案例，促進課堂教學有效性的進一步提高。

（三）利用多媒體制作微課，提高教學質量

最近幾年，新媒體在教育教學中的應用，不管是教學質量還是教學成效都獲得了極大進展。憑借微課講授知識和內容，具有直觀性特征，能夠使學生注意力得以集中，調動其學習熱情。對于中職學生來說，因為其預習習慣較差，所以利用多媒體制作課件，能夠輔助學生鞏固所學知識，加深印象，進而使學生更好地學習新課程。由于微課教學成效明顯，所以教師對多媒體技術加以應用，能夠使學生在較短時間里掌握軟件的應用方法。圖片展示期間，可以將動畫效果融入其中。一般情況下，微課展示需要教師進行講解，所以教師在制作微課的過程中，需要對講話技巧進行了解和掌握，使學生注意力能夠完全集中到學習中。

課堂教學過程中憑借多媒體技術展開教學，可以在營造良好課堂氛圍的同時激發學生熱情和興趣，能夠使其創新能力獲得強化，發掘其潛在能力，提高教學成效。所以保障課件質量極為關鍵。一方面，教師要對課題進行合理選擇，在多媒體課件制作的過程中，要做好準備工作，了解課程概況，掌握課件制作流程。有些課題其內容相對簡單，但是若實行多媒體教學，則會更為煩瑣，不但會耗費時間和精力，對于學生課題理解也不會產生促進作用。而對于理解困難課題，教師則要反復研究相關內容，進而制作出質量較高的課件。同時配合圖片、音頻等元素，使學生聽覺、視覺受到沖擊，激發起學生熱情，進而實現教學目標。另一方面需要對校本進行科學編寫。腳本為描述性語言，是依照特定格式所編寫的可執行性文件。在編寫腳本時，教師要掌握教學目標以及課題特點，把教學內容分成不同單元，并做好各單元之間的過渡，進而最大程度地發揮其現實意義。

（四）更新教學觀念

多媒體教學存在雙面性，有利也有弊，在計算機教學過程中，教師需要保持正確的思想觀念，不僅要適應新的教學模式，汲取多媒體技術的優勢，同時還要保持理性、謹慎心理，不要盲目樂觀。只有保持正確的教育教學理念，才可以對多媒體教學設備進行更好應用，進而促進教學有效性和時效性的進一步提高。簡言之，在多媒體教學中，教師要發揮其自身具備的優勢，科學、高效地運用多媒體技術，并發揮出教學指導、輔助作用，充分尊重學生的主體地位。與此同時對于中職教師來說，要對多媒體技術進行科學選擇，將其和計算機教學相關聯，創造出一種輕松愉悅、互幫互助的學習氛圍，促進師生之間的溝通和交流，形成良好的師生關系。此外在教學過程中需要注意，要對教學中存在的不足以及學生差異性特征進行重視，減輕學生學習壓力和負擔，使計算機教學能夠和學生認知特征相符合，充分符合其認知規律，進而實現提高教學趣味性以及提高教學成效的目標。

（五）激發學生學習興趣

中學生其自制力普遍偏低，學習過程中其耐心、信心相對缺乏，而多媒體技術的應用，能夠多元化呈現圖文以及影視資料，能夠使抽象的理論知識具體化，引發學生思考，使其能夠保持高度熱情，進而實現提高其學習興趣的目標。為了能夠促使學生主動學習，教師還要將授課內容和學生的認識情況相關聯，通過多媒體對課程形式以及內容等進行設置，使課程設計的創新性和靈活性獲得保障，使學生深受啟發，與此同時還要依照學生的課堂反饋對教學計劃進行合理調整，使課堂靈活性和趣味性獲得充分展現。這樣一來，不管是對于提高學生學習熱情海水充分展現多媒體教學的優勢都有著極為關鍵的作用。多媒體技術能夠對教學內容進行具體、形象呈現，對此教師要對多媒體技術存在的優勢進行充分利用，對教學方案進行合理規劃，使學生學習興趣得以提升。

（六）做好計算機教學改革

在中職計算機教學的過程中，課程設計有著非常重要的作用，對此教師需要依照學生學習情況以及個體化特征對教學方式進行合理選擇，并保證計算機教學能夠有條不紊地進行。教學期間，要盡可能對減少理論知識的講授。例如在學習“計算機文化基礎”這一內容的過程中，若只是對單一講授理論知識，則會使課堂變得枯燥乏味，無法激發學生的主動性，而通過應用計算機技術，能夠憑借音視頻資料呈現理論知識以及抽象內容，能夠增加課堂趣味性，提高學生積極主動性。對于實用性相對較強的課程，更應該對理論知識的講授進行弱化，組織并引導學生展開課堂演練或者是通過多媒體創設情境，采用動畫、操作案例等對計算機操作的重難點進行展現。學生在學習技術之后，教師可以通過遠程教學的形式和學生進行交流和互動，及時糾正其問題和不足，并對學生操作進行指導，憑借在線輔助這一模式，能夠使計算機教學更具針對性，從而提高教學效率。多媒體技術能夠促進教學方式的改革創新，可以更好地展開理論知識以及實踐技能教學，使教學模式多元化，使學生可以更為深入地學習和認識抽象性知識，進而實現提高學習效果以及自身技能的目標。

（七）提高中職計算機教師的綜合素養

在中職計算機教學的過程中，教師綜合素養對于教學成效的提高有著直接性影響，并且在理論水平以及計算機基本操作水平等方面均有表現。一方面，作為中職計算機教師，需要對自身教學水平進行充分關注，當前，多媒體教學理論體系日漸完善，但是受到資金投入以及教育經費等因素的影響，部分計算機教師其理論教學經驗不足，缺乏對理論知識的認識和了解，無法順應時代發展的基本需求。所以中職院校要對教師認知培訓進行充分關注，增加資金投入，定期展開全面、系統性的理論知識培訓，而對于教師來說，也需要緊跟時代潮流，促進自身綜合素養的整體性提高。另一方面，要對計算機基礎操作水平的培養進行關注。在計算機教學過程中，多媒體教學質量和教師計算機操作水平和能力有著緊密關聯。但是對于多數教師來說，由于其并未熟練掌握計算機操作系統，因此教學成效受到了嚴重阻礙。這也就需要中職院校切實對教師操作技能和水平的提高進行重視，為多媒體教學的順利進行打下堅實基礎。學校可以通過組織教師培訓，開展課外班等方式展開培訓，使教師能夠更好地掌握各項操作技能，提高教學水平。

四、結束語

在中職計算機教學中，對多媒體技術進行合理應用，能夠在提高學生興趣、集中注意力的同時營造出溫馨、和諧的學習氛圍，能夠使學生的主體地位獲得充分展現。這一教學模式能夠有效彌補傳統教學中存在的問題和不足，使枯燥單一的教學模式獲得有效革新。所以在教學期間，教師需要對多媒體技術進行合理應用的同時使自身教學能力得到強化，將切實提高學生綜合素養作為主要目標，為國家培養全能型、技術型人才貢獻綿薄之力。同時還要對多媒體教學途徑、方向等進行深入探索，提高教學成效，保證課堂教學質量，使多媒體技術能夠緊跟時代發展潮流。

參? 考? 文? 獻

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作者單位：李亞平? ? 定西中醫藥科技中等專業學校