基于MII模式的普通高中勞動課程研發(fā)與實(shí)施

王劍

教育部黨組成員、副部長鄭富芝在2020國際人工智能與教育會議高級別對話中指出“目前在讀的中小學(xué)生正是10年、20年后勞動力市場的生力軍，我們要積極謀劃未來教育，讓孩子們?yōu)槿斯ぶ悄軙r代的到來做好生活和就業(yè)的準(zhǔn)備”。同時2019年2月中共中央、國務(wù)院印發(fā)《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》提出推動制造業(yè)智能化發(fā)展，培育一批智能制造骨干企業(yè)。作為省屬學(xué)校，廣東實(shí)驗中學(xué)將培養(yǎng)適應(yīng)未來發(fā)展的高素質(zhì)勞動者定為高中勞動課程培養(yǎng)目標(biāo)，并致力于基于MII模式（MII為物質(zhì)化“Materialization”、信息化“Informatization”與智能化“Intelligence”三個英文單詞首字母的縮寫）的智能制造類勞動課程開發(fā);經(jīng)過兩年多的實(shí)踐，開發(fā)出三級智能制造類勞動課程、信息化資源及評價體系，培育出一批具有科學(xué)家潛質(zhì)的優(yōu)秀高中生。

一、開發(fā)出三級智能制造類勞動課程，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求

為滿足不同層次，不同興趣、不同類型的學(xué)生的需求;學(xué)校創(chuàng)建“勞動必修課程——勞動校本課程——勞動科技課程”與科技教育相結(jié)合的三級智能制造類課程體系。面對全體學(xué)生開設(shè)以慧編程為軟件及以童芯派人工智能科創(chuàng)套裝、傳感器套裝為硬件的智能家居應(yīng)用設(shè)計;面對有制造智能有興趣的學(xué)生開設(shè)高中生創(chuàng)造力培養(yǎng)之LabVIEW課程及SoildWords課程;面對有智能制造有特長的學(xué)生開設(shè)廣東實(shí)驗中學(xué)“英才計劃”課程。

二、制作智能制造類勞動課程信息化資源，拓展勞動課程學(xué)習(xí)空間

勞動課時有限，學(xué)生很難在有限的智能制造類勞動課程的時間內(nèi)學(xué)習(xí)和了解相關(guān)勞動知識、勞動技能及智能制造勞動作品的研發(fā)過程;因此學(xué)校綜合實(shí)踐活動教研組與參與科技教育的學(xué)生一起制作了科技創(chuàng)新、丘成桐科學(xué)獎、水科技、德國發(fā)明展相關(guān)學(xué)生科研論文、學(xué)生科技作品介紹視頻等信息化資源。通過銳捷云桌面的微課網(wǎng)盤讓有興趣的學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，拓展勞動課程學(xué)習(xí)空間。

三、開發(fā)“四維三縱”的智能制作勞動課程評價體系，綜合評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況

從勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣與品質(zhì)及勞動精神四個維度及課堂學(xué)習(xí)過程寫實(shí)記錄、課堂任務(wù)完成效果寫實(shí)記錄及學(xué)期勞動項目制作成果展示評價的三個縱向?qū)W(xué)生勞動課程的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價;通過“四維三縱”的智能制作勞動課程評價，促進(jìn)學(xué)生勞動素養(yǎng)的提升，從而達(dá)到培養(yǎng)適應(yīng)未來發(fā)展的高素質(zhì)勞動者的課程目標(biāo)。

四、培育一批具有科學(xué)家潛質(zhì)的優(yōu)秀高中生

自2020年5月學(xué)校建立勞動備課組以來，學(xué)校通過基于MII模式的廣東實(shí)驗中學(xué)智能制造類勞動課程建設(shè)，培養(yǎng)一批具有科學(xué)家潛質(zhì)的優(yōu)秀高中生;如：胡恒瑞榮獲第十二屆中國青少年科技創(chuàng)新獎，陳塏圻榮獲2021-2022年度“廣東省優(yōu)秀共青團(tuán)員”稱號等。同時，每年有很多優(yōu)秀的學(xué)生制作的智能制造作品獲得肯定，如：《樂家康——腦卒中恢復(fù)期患者家庭穿戴式上肢康復(fù)設(shè)備》《臥食寶——臥床人士流食智能喂食器》《智引者——視聽障礙者出行輔助AI小車》三項智能制造項目在中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上榮獲“創(chuàng)新潛力獎”，是全國獲得該獎項最多的中學(xué)。近3年我校為清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、中山大學(xué)、康奈爾大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校等國內(nèi)外著名高校輸送了100多名優(yōu)秀科技學(xué)子。

廣東實(shí)驗中學(xué)基于MII的智能制造類勞動課程在培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義建設(shè)者和接班者上，不僅能大幅提升學(xué)生在智能制造相關(guān)勞動能力，特別是在高新科技領(lǐng)域知識和技能的效果明顯;同時通過勞動科技課程，讓學(xué)生在參與智能制造類科技項目設(shè)計與制作或運(yùn)用智能分析儀器開展的科學(xué)研究中獲得尊重勞動、勞動人員和勞動成果的情感，養(yǎng)成了安全勞動、規(guī)范勞動、團(tuán)結(jié)合作的勞動習(xí)慣與品質(zhì)，不斷地感悟及領(lǐng)悟到在智能制造時代的勞模精神、工匠精神。

責(zé)任編輯 龍建剛