兒子“與世無(wú)爭(zhēng)”，是懂事還是懦弱？

云燕

很多家長(zhǎng)羨慕我，說(shuō)養(yǎng)個(gè)不淘氣的男孩多省心呀。我也得意過(guò)一陣子，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)事情并不是這么簡(jiǎn)單

甜甜是全家族的寵兒，吃、穿、用都是最好的，但是在收費(fèi)昂貴的幼兒園，甜甜卻成了受氣包

陸女士帶著5歲的甜甜來(lái)咨詢幼兒性格問(wèn)題，交談了半小時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，衣著整潔、文靜靦腆的甜甜不是女孩，而是男孩——沒(méi)錯(cuò)，他真的叫甜甜，典型的女孩名字。

陸女士告訴我，她當(dāng)年懷孕時(shí)，有一個(gè)江湖郎中給她號(hào)過(guò)脈，斷定胎兒是女孩，所以她準(zhǔn)備的嬰兒用品都是給女孩用的，沒(méi)想到生下來(lái)是男孩。

“這個(gè)反轉(zhuǎn)讓家人們錯(cuò)愕不已?！标懪空f(shuō)，“孩子爺爺高興得差點(diǎn)犯心臟病，我卻犯愁了，粉紅色衣物和花花綠綠的嬰兒床總不能扔掉吧？只好將就著用。沒(méi)想到，這孩子真的像女孩那樣乖巧?！?/p>

我問(wèn)：“甜甜這個(gè)名字是誰(shuí)取的？”

“我取的?！标懪坎缓靡馑嫉匦πΓ皾M月時(shí)，他就會(huì)笑了，笑得特別甜。我說(shuō)，他姓田，正好諧音，那就叫甜甜吧。當(dāng)時(shí)有鬧著玩兒的意思，沒(méi)想到真的這么叫了?！?/p>

甜甜的爸爸工作忙，每天早出晚歸，節(jié)假日經(jīng)常加班，所以甜甜由陸女士一手帶大。因?yàn)槭翘锛乙幻}單傳的男孩，甜甜是全家族的寵兒，吃、穿、用都是最好的，但是在收費(fèi)昂貴的幼兒園，甜甜卻成了受氣包。

陸女士用恨鐵不成鋼的語(yǔ)氣說(shuō)：“我和幼兒園老師聊過(guò)多次，真的不是小朋友們欺負(fù)甜甜，而是甜甜太懦弱，不像男孩。比如，甜甜正在沙坑里建城堡，有小朋友向他借鏟子，他盡管不情愿，卻不敢拒絕，只好把鏟子遞給人家，然后自己坐在爛尾的城堡前小聲哭。再比如，幼兒園老師要求吃飯不準(zhǔn)剩飯，只不過(guò)是為了培養(yǎng)孩子節(jié)約的好習(xí)慣，不會(huì)為難孩子，別的小朋友吃不完，向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，表示下回不敢了也就過(guò)去了?？墒翘鹛鹛貏e當(dāng)真，他把剩飯悄悄塞到衣袋里帶回家。您看，這哪像大大咧咧的男孩？很多家長(zhǎng)羨慕我，說(shuō)養(yǎng)個(gè)不淘氣的男孩多省心呀。我也得意過(guò)一陣子，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)事情并不是這么簡(jiǎn)單?！?/p>

我問(wèn)：“甜甜在家經(jīng)?？摁[嗎？”

陸女士說(shuō)：“不怎么哭鬧，因?yàn)樗囊蠖紩?huì)在第一時(shí)間滿足，他沒(méi)有哭鬧的必要?！?/p>

“如果要求滿足不了呢？比如他要求和孫悟空做朋友，或者請(qǐng)白雪公主來(lái)家里做客。”

陸女士笑了起來(lái)：“甜甜很少提這類無(wú)理要求。偶爾他想多吃一個(gè)冰激凌，被我拒絕，他頂多耷拉著腦袋走開(kāi)，一個(gè)人坐在沙發(fā)上傷心一會(huì)兒。這么說(shuō)吧，他好像不敢堅(jiān)持自己的主張，逆來(lái)順受的那種。”

我問(wèn)：“甜甜喜歡玩有輸贏的游戲嗎？比如打撲克、踢球、賽跑……”

“不喜歡。”沒(méi)等我說(shuō)完，陸女士就回答，“甜甜不喜歡競(jìng)爭(zhēng)，他就喜歡一個(gè)人看繪本、看電視、玩手機(jī)。”

我說(shuō)：“如果電視節(jié)目有競(jìng)爭(zhēng)情節(jié)呢？他喜歡看嗎？手機(jī)游戲不是也有輸贏嗎？他輸了有怎樣的表現(xiàn)？”

陸女士想了想：“他好像不拒絕看別人競(jìng)爭(zhēng)，他喜歡的人物贏得了勝利，他會(huì)大聲歡呼，玩游戲贏了也會(huì)得意地把手機(jī)舉給我看。但是，這些都是虛擬的競(jìng)爭(zhēng)，回到現(xiàn)實(shí)生活中，他還是一個(gè)與世無(wú)爭(zhēng)的孩子?！?/p>

我問(wèn)：“您擔(dān)心甜甜缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，是嗎？”

陸女士重重地點(diǎn)頭：“他性格這么懦弱，上學(xué)以后肯定不求上進(jìn)，容易受欺負(fù)不說(shuō)，在激烈的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中他肯定會(huì)落下風(fēng)。小升初、中考、高考，這三道關(guān)卡對(duì)他來(lái)說(shuō)無(wú)異于攔路虎，真不知道他怎么面對(duì)。請(qǐng)問(wèn)，我怎么才能讓他變得堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)？現(xiàn)在，我寧愿他是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的熊孩子，寧愿他每天玩得一身泥污地回家，寧愿他打架掛點(diǎn)小彩……”

家長(zhǎng)通常要求孩子聽(tīng)話，加上過(guò)度保護(hù)，孩子本能的攻擊性很容易受到抑制

甜甜的問(wèn)題并不復(fù)雜，從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，他的乖或者懦弱，是攻擊性受到抑制的外在表現(xiàn)。

精神分析理論認(rèn)為，攻擊性是人類與生俱來(lái)的內(nèi)驅(qū)力，是人本能的一部分，對(duì)應(yīng)的是人的力量，無(wú)法消除。比如，嬰兒因?yàn)轲囸I而哭鬧，就是在用所有的力量展開(kāi)攻擊，提醒父母哺乳。事實(shí)上，愛(ài)哭的孩子總是多吃奶，充分說(shuō)明攻擊會(huì)讓人得利。

孩子上學(xué)以后，無(wú)一例外地要面對(duì)學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，而競(jìng)爭(zhēng)也可以理解為智力的攻擊。如果孩子害怕與同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，擔(dān)心失敗或因?yàn)樘珒?yōu)秀而失去朋友，就會(huì)失去升學(xué)機(jī)會(huì)，不能為自己的人生贏得較高起點(diǎn)。

進(jìn)入職場(chǎng)以后，人的攻擊性會(huì)表現(xiàn)得更充分。外表不具備攻擊性的男人，在人們看來(lái)缺乏男性的力量，通常很難在事業(yè)上有所成就;外表不具攻擊性的女人，是忍讓、溫和卻又單調(diào)無(wú)趣的，很難在職場(chǎng)上贏得他人的尊重。

在家庭生活中，如果妻子跟丈夫爭(zhēng)吵，她能夠通過(guò)攻擊來(lái)釋放壓力，得到丈夫的關(guān)心和照顧。相反，如果妻子總是忍氣吞聲，有可能長(zhǎng)期承受丈夫的漠視。

“沒(méi)錯(cuò)！這方面我深有體會(huì)?！标懪扛胶停耙皇俏叶嗄昵棒[過(guò)一次，老公才不會(huì)記得我的生日?！?/p>

“所以，適度的攻擊性是必要的，它對(duì)于我們生存、發(fā)展、關(guān)系調(diào)節(jié)都有積極意義?！蔽以掝}一轉(zhuǎn)，“當(dāng)然，過(guò)度的攻擊性，以及不合理的表達(dá)方式是不被允許的。倫理、道德、法律在很大程度上就是約束攻擊性的，文化教育的重要目標(biāo)之一，是教會(huì)人以社會(huì)允許的方式表達(dá)攻擊性。在親密關(guān)系中，失控的攻擊性會(huì)導(dǎo)致關(guān)系破裂?！?/p>

陸女士問(wèn)：“這么說(shuō)，甜甜明顯是攻擊性不足。他是怎么變成這樣子的呢？”

“甜甜這樣的男孩，在生活中并不少見(jiàn)?！蔽艺f(shuō)，“研究顯示，被家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)，要求能得到及時(shí)滿足的孩子，攻擊性明顯弱于其他孩子。這種情況在獨(dú)生子女中更為普遍。家長(zhǎng)往往給予獨(dú)生子女無(wú)微不至的照顧，孩子不需要主動(dòng)爭(zhēng)取，而且沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)者，什么都是他的，很容易導(dǎo)致孩子缺乏攻擊性。需要特別指出的是，孩子的‘與世無(wú)爭(zhēng)通常會(huì)獲得家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，也會(huì)讓孩子贏得好人緣。誰(shuí)不喜歡乖孩子呢？誰(shuí)不愿意跟脾氣好的孩子玩呢？即便這樣的孩子偶爾受到別人的攻擊，也會(huì)被老師、家長(zhǎng)和打抱不平的同齡人呵護(hù)。因此，性格懦弱的孩子并不認(rèn)為自己的性格存在缺陷。”

陸女士神情黯然：“甜甜就是在這樣的環(huán)境中失去攻擊性的。”

我說(shuō)：“不，甜甜并非失去了攻擊性，只是習(xí)慣了以回避矛盾、壓抑憤怒的方式來(lái)處理人際沖突。當(dāng)遇到困難與挑戰(zhàn)時(shí)，他不是積極爭(zhēng)取自己的利益，而是習(xí)慣于放棄，還可能用一些自欺欺人的說(shuō)法來(lái)自我安慰，比如‘我才不跟他們一般見(jiàn)識(shí)呢‘我是好孩子，跟那些壞孩子不一樣等。這會(huì)強(qiáng)化他在人際沖突面前的退縮與忍讓，失去鍛煉攻擊力的機(jī)會(huì)?！?/p>

陸女士苦笑：“我經(jīng)常用這樣自我安慰的話來(lái)安慰甜甜。現(xiàn)在看來(lái)更像是毒害他?！?/p>

我說(shuō)：“或許‘毒害這個(gè)詞過(guò)于刺激，但從甜甜人生發(fā)展的角度來(lái)看卻是恰如其分的。如果甜甜這樣發(fā)展下去，等他進(jìn)入更為復(fù)雜的人際環(huán)境，比如在學(xué)校里遇到同學(xué)霸凌，在職場(chǎng)上遇到攻擊性強(qiáng)的同事和領(lǐng)導(dǎo)，甜甜就很難處理這些沖突。那些無(wú)法表達(dá)的憤怒會(huì)導(dǎo)致他越來(lái)越焦慮、抑郁、恐懼。所以，性格懦弱的孩子在適應(yīng)新環(huán)境時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)困難，要及早干預(yù)?！?/p>

應(yīng)該給孩子灌輸健康合理的攻擊態(tài)度：人不犯我，我不犯人;人若犯我，我必犯人

陸女士急切地問(wèn)：“甜甜才5歲，不算晚吧？您快說(shuō)說(shuō)，我應(yīng)該怎樣干預(yù)？”

根據(jù)甜甜的年齡特點(diǎn)和家庭情況，我提出以下建議：

第一，家長(zhǎng)改變教育觀念。孩子是成長(zhǎng)的主體，家長(zhǎng)只是引導(dǎo)者、輔助者，不能完全按家長(zhǎng)的意識(shí)實(shí)施教育，而要以孩子的需要為準(zhǔn)。所以，家長(zhǎng)不可過(guò)多地要求孩子聽(tīng)話、乖，而要引導(dǎo)孩子釋放自己的天性，從而真正地快樂(lè)起來(lái)。

第二，改善家庭環(huán)境。研究顯示，如果家長(zhǎng)習(xí)慣于壓抑自己的攻擊性，也容易阻礙孩子攻擊性的發(fā)展。這些家長(zhǎng)害怕競(jìng)爭(zhēng)、害怕展露自身的攻擊性，在遇到人際沖突的場(chǎng)合往往選擇妥協(xié)和回避，成為孩子的榜樣。家長(zhǎng)壓抑自己的攻擊性，還會(huì)把自身的脆弱投射到孩子身上，總擔(dān)心孩子受傷，給予孩子過(guò)多的保護(hù)。久而久之，孩子會(huì)認(rèn)同家長(zhǎng)處理沖突的方式，喪失自我保護(hù)的意識(shí)與能力。

第三，營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，讓孩子適應(yīng)攻擊。管理學(xué)上有一個(gè)著名的“鲇魚(yú)效應(yīng)”，證明適度競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)動(dòng)物的活力：有鲇魚(yú)的水箱中，隨時(shí)會(huì)被鲇魚(yú)吃掉的沙丁魚(yú)保持了活力;而沒(méi)有鲇魚(yú)的水箱中，安靜閑適的沙丁魚(yú)由于缺氧而早早死去。

因此，在家庭教育中，家長(zhǎng)只給予孩子保護(hù)、寵愛(ài)、理解、包容、尊重是不夠的，還應(yīng)該給予孩子一定的壓力，營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，充分鍛煉孩子的攻擊性。比如，鼓勵(lì)孩子參加體育活動(dòng)、智力競(jìng)賽、團(tuán)體活動(dòng)等，是培養(yǎng)孩子攻擊性的好辦法。對(duì)孩子間的肢體沖突，家長(zhǎng)不必讓孩子一味隱忍，應(yīng)該給孩子灌輸健康合理的攻擊態(tài)度：人不犯我，我不犯人;人若犯我，我必犯人。

陸女士問(wèn)：“如果甜甜不喜歡競(jìng)爭(zhēng)怎么辦？”

我說(shuō)：“您怎么知道甜甜不喜歡競(jìng)爭(zhēng)呢？適度的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是快樂(lè)的游戲。比如，孩子吃飯總是慢吞吞的，家長(zhǎng)好說(shuō)歹說(shuō)都不行，但如果有其他小孩一起吃，孩子們會(huì)自動(dòng)比賽誰(shuí)吃得快，孩子很開(kāi)心，以前慢吞吞吃飯的習(xí)慣也解決了。正應(yīng)了那句諺語(yǔ)：‘一只小豬不吃糠，兩只小豬搶得慌。”

陸女士說(shuō)：“我很想帶甜甜一起晨跑，但他不愿意，總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面?！?/p>

我建議：“那就送他去參加體育訓(xùn)練班吧，有教練帶，有同伴比，那種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，或許能激發(fā)甜甜的好勝心。男孩子，哪個(gè)沒(méi)有爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心？甜甜的本能只不過(guò)是被壓抑了而已，并未消失，只要引導(dǎo)他去體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)，享受獲勝后的成就感，他會(huì)越來(lái)越自信，成為自帶攻擊性的男孩。當(dāng)然，孩子的攻擊性一定要可控，不能走極端，把他培養(yǎng)成小暴徒?！?/p>

“從明天開(kāi)始，我要給甜甜補(bǔ)上這一課！”陸女士信心滿滿。

【編輯：陳彤】