高中音樂學(xué)科中滲透核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)策略

林俐

一、培養(yǎng)高中生核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)策略

第一，合理地安排教學(xué)內(nèi)容是保證課堂順利進(jìn)行的先決條件。尤其是在當(dāng)今的核心素質(zhì)教育背景下，教師要不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)貙⒌掠砟钊谌氲脚囵B(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的過程中。以往的音樂課絕大部分內(nèi)容都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的音樂理論的補(bǔ)充，使學(xué)生難以接受所學(xué)知識(shí)，并在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了困難。在這種形勢(shì)下，教師要轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)內(nèi)容，從核心素養(yǎng)入手，重視情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的品德，從而使音樂教學(xué)的深度和境界得到進(jìn)一步的提升。

第二，要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以高中生為主體。在面臨升學(xué)壓力的情況下，很多學(xué)校都不太重視音樂，要想真正落實(shí)高中音樂教育的核心素養(yǎng)，就必須加強(qiáng)對(duì)音樂課程的關(guān)注。那么，音樂教師就要改變傳統(tǒng)的以“教師主導(dǎo)”的教學(xué)理念，把學(xué)生置于“音樂課堂”的主體地位。此外，要使高中生對(duì)音樂有正確的認(rèn)識(shí)，通過多種途徑與方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的濃厚興趣，并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，為了讓高中生真正地成為音樂教學(xué)的主體，教師要培養(yǎng)他們的音樂興趣。在每堂音樂課的開始，讓學(xué)生在教室里彈奏自己喜歡的音樂，老師會(huì)根據(jù)自己的喜好，對(duì)這首歌進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后進(jìn)行下一步的教學(xué)。

第三，要在教學(xué)方法上進(jìn)行改革，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了提學(xué)生的音樂水平，老師們可以根據(jù)學(xué)生的具體情況和高中生的特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)、合理的音樂教學(xué)，從而讓枯燥的音樂教室變得生動(dòng)活潑、生動(dòng)有趣，還給學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)具有音樂氣息的教室氛圍。在教學(xué)中，要充分利用學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們?cè)谥R(shí)的探索和獲取中充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。所以，要保證學(xué)生的主體性，正確理解師生關(guān)系，老師要將“教書匠”的身份轉(zhuǎn)化為音樂實(shí)踐的指導(dǎo)者，為學(xué)生提供充分的思考和展示的空間，引導(dǎo)學(xué)生積極參加課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，形成自主探索的習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。

第四，要營(yíng)造樂境，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感知。這便要求教師注重“音樂情景”的創(chuàng)建。這是由于學(xué)生在濃厚的音樂氛圍中很容易被觸動(dòng)。這不但可以幫助學(xué)生通過音樂來豐富自己的情緒，而且還可以讓他們對(duì)音樂的內(nèi)涵和意義有更深的理解。從而，讓他們積極地參與到自己的音樂中去，進(jìn)行自己的探索和自主的學(xué)習(xí)。例如，為了讓高中生更好地理解我國(guó)各地的民族特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，我們可以在課堂上先讓學(xué)生們聽一些民歌，通過歌曲的濃郁魅力，讓他們更好地融入到音樂教室里，并提高學(xué)生的思想感情和藝術(shù)素養(yǎng)。

第五，在鑒賞性的課堂中，注重對(duì)學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力的培養(yǎng)。在當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)的發(fā)展和普及促進(jìn)了高雅音樂的傳播與發(fā)展，但同時(shí)也給低俗音樂作品的存在和傳播帶來了機(jī)會(huì)，從而給普通學(xué)生的審美意識(shí)的形成和發(fā)展帶來了很大的沖擊。因此，新時(shí)期高中音樂教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，引導(dǎo)他們主動(dòng)參加，使他們?cè)谛蕾p音樂的同時(shí)，提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)。

二、培養(yǎng)高中生核心素養(yǎng)的重要意義

首先，能使學(xué)生們的音樂思想更加豐富，優(yōu)美的音樂中必然包含著作者強(qiáng)烈的思想感情。所以，在高中音樂教學(xué)中，如果能把核心素養(yǎng)與音樂教學(xué)結(jié)合起來，就可以讓學(xué)生在音樂教學(xué)中得到豐富的情感感受。例如，音樂老師可以教高中生愛國(guó)歌曲，高中生可以用此類首歌來增強(qiáng)自己的愛國(guó)意識(shí)。如果老師們教的是一首積極的歌，那么高中生們就會(huì)變得更加積極，在以后的日子里遇到了困難，他們才會(huì)變得更有勇氣。

其次，可以使高中生的音樂鑒賞力得到極大的提高，它之所以能引起多數(shù)人的關(guān)注，就是因?yàn)槠洫?dú)特的風(fēng)格與特點(diǎn)。具有良好的音樂欣賞能力，不僅可以提升個(gè)性，還可以提升個(gè)人修養(yǎng)。在日常的高中音樂教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美鑒賞力，可以使學(xué)生在不同的音樂形式下，豐富自己的思想感情，感受到音樂的獨(dú)特魅力，從而有效地提高自己的綜合能力。

綜上所述，當(dāng)代優(yōu)秀的音樂教師必須轉(zhuǎn)變教育理念，并順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，對(duì)音樂教學(xué)進(jìn)行改革，讓學(xué)生真正體會(huì)到音樂的內(nèi)涵，從而理解其中蘊(yùn)含的情感和價(jià)值。此外，要把音樂課程的核心素養(yǎng)與音樂教育結(jié)合起來，使學(xué)生真正體會(huì)到音樂之美，從而提升學(xué)生對(duì)于音樂的欣賞水平。所以，音樂教師必須始終把“核心素養(yǎng)”作為自己的教育目標(biāo)，促進(jìn)高中生的全面發(fā)展。

責(zé)任編輯 邱 麗