謝莎

他們志存高遠(yuǎn),無畏辛苦,在教書育人的路上探索前行,以充滿愛與尊重的那顆初心,與隊(duì)員們一起向未來——
亳州“小楊倩”正瞄準(zhǔn)她的理想,打響進(jìn)發(fā)的第一槍!
黃聯(lián)盟校長(zhǎng)一邊接受采訪,一邊示意來找他的人拿走一份已經(jīng)簽好字的文件,期間電話和手機(jī)鈴聲也不斷響起。
“您真忙啊,真是打擾您了!”我用感嘆表達(dá)歉意。
“老師哪有不忙的?”黃校長(zhǎng)微笑著說。當(dāng)了22年的校長(zhǎng),黃校長(zhǎng)早已適應(yīng)了繁忙的工作狀態(tài),應(yīng)對(duì)過各種復(fù)雜的工作局面。他從容地回答我的提問,語(yǔ)調(diào)不疾不徐,只是說起少先隊(duì)工作和少先隊(duì)員們,他的聲音明顯興奮起來,話語(yǔ)中也充滿了熱情。
1993年,黃聯(lián)盟從師范大學(xué)畢業(yè),成了一名數(shù)學(xué)老師。從那一天起,雖然工作的學(xué)校有不同,但他再也沒有離開過菁菁校園。在與隊(duì)員們的朝夕相處中,在對(duì)教育事業(yè)的潛心鉆研中,他格外重視少先隊(duì)工作。
“立德樹人,還是少先隊(duì)工作最根本?!秉S聯(lián)盟深有感觸地說,“不管做校長(zhǎng)還是當(dāng)老師,我總覺得依托少先隊(duì)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)是一項(xiàng)高效策略。”
作為蕪湖市“支持少先隊(duì)工作先進(jìn)個(gè)人”,黃聯(lián)盟對(duì)少先隊(duì)工作的開展頗有心得。一番采訪,我如沐春風(fēng)。
/ 提升專業(yè)素養(yǎng),涵養(yǎng)少先隊(duì)員 /
“少先隊(duì)工作作為一門學(xué)科,有自己的專業(yè)性。中隊(duì)輔導(dǎo)員是基層少先隊(duì)工作者,他們的專業(yè)素養(yǎng)直接影響學(xué)校少先隊(duì)工作的質(zhì)量?!?/p>
黃聯(lián)盟在學(xué)校開展少先隊(duì)工作的教科研活動(dòng),召集輔導(dǎo)員共同學(xué)習(xí)少先隊(duì)工作的基礎(chǔ)知識(shí),探索活動(dòng)規(guī)律,商討行之有效的策略。與之相應(yīng),學(xué)校開展了大量活動(dòng),實(shí)踐中的真知又反哺了教科研活動(dòng)。
“您大力推廣少先隊(duì)活動(dòng),會(huì)有不同的聲音嗎?”
“首先,學(xué)校的健康發(fā)展需要不同的聲音。再者,社會(huì)和家長(zhǎng),包括老師自身對(duì)教學(xué)成果有所期待無可厚非。但作為教育工作者,一定要記得自己為什么出發(fā)。”
“您是怎么說服他們的?”
黃聯(lián)盟笑了,他描述了一個(gè)“舌戰(zhàn)群儒”的場(chǎng)景:
“教育教學(xué)、教育教學(xué),教育排在首位!”
“少先隊(duì)活動(dòng)能夠有效培養(yǎng)隊(duì)員的優(yōu)秀品質(zhì)、良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣的隊(duì)員學(xué)習(xí)會(huì)不好?”
“品德關(guān)不過,成績(jī)好,能力強(qiáng),社會(huì)危害性更大。”
……
另一方面,輔導(dǎo)員確實(shí)更加忙碌了,但學(xué)校的少先隊(duì)活動(dòng)日趨成熟,兒童性更加鮮明,接受度更高了?;顒?dòng)塑造了隊(duì)員們,他們向上向善;活動(dòng)拉近了師生、親子的距離,他們的關(guān)系更融洽了——那些不同的聲音也化成了開展少先隊(duì)工作的一致行動(dòng)。
翰文學(xué)校的少先隊(duì)工作聲名鵲起。2020年11月,翰文學(xué)校大隊(duì)部承辦了蕪湖市第22次少先隊(duì)教研活動(dòng)——這標(biāo)志著學(xué)校少先隊(duì)工作的品牌已經(jīng)形成。
/ 打造“行知班”,踐行大教育觀 /
“社會(huì)即學(xué)校,生活即教育。”教育家陶行知的理念影響著黃聯(lián)盟。新時(shí)代好少年,理應(yīng)肩負(fù)起“強(qiáng)國(guó)有我”的神圣使命。少先隊(duì)活動(dòng)如何更廣泛地與社會(huì)連接,隊(duì)員們?nèi)绾胃钊氲貐⑴c到社會(huì)事務(wù)中去,黃聯(lián)盟經(jīng)過思考,于2017年創(chuàng)辦了全國(guó)第一個(gè)“行知實(shí)驗(yàn)班”。
本著教育社會(huì)化、學(xué)習(xí)生活化的目的,“行知班”的隊(duì)員不僅參與學(xué)校組織的活動(dòng),還自主策劃了很多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這個(gè)過程中,他們把控過程,總結(jié)得失,綜合能力得到了提高,也獲得了廣泛的社會(huì)知識(shí)。隊(duì)員們的眼界由此打開,格局也得到重塑。
黃聯(lián)盟曾悄悄觀察過第一個(gè)“行知班”,發(fā)現(xiàn)課間非常安靜,隊(duì)員間輕聲交談,班級(jí)整潔衛(wèi)生;隊(duì)員們還自覺維護(hù)校園衛(wèi)生,制止校內(nèi)的不文明行為?!叭缥抑暗耐茰y(cè),他們班的教學(xué)評(píng)比也從年級(jí)中游一躍成為年級(jí)第一?!?/p>
如今,全校小學(xué)段的各個(gè)班級(jí)都被打造成“行知班”,一班一特色,幾乎沒有重復(fù)。2021年,學(xué)校成為國(guó)家級(jí)“行知學(xué)?!薄?/p>
“打開校門辦教育,開展少先隊(duì)活動(dòng),您擔(dān)心隊(duì)員們的安全嗎?”
“當(dāng)然擔(dān)心,但不能被擔(dān)心束縛!打開校門辦學(xué),隊(duì)員們才能受到廣泛、全面、深刻的教育。”
“雙減”實(shí)施以來,學(xué)校的責(zé)任更大了,辛苦更是難免。
“我走在大街上,常有人跟我打招呼。他們不管是什么身份、什么年齡,都會(huì)彬彬有禮地喊一聲‘黃校長(zhǎng)。無論是否還認(rèn)識(shí),我都跟他們聊聊,知道他們認(rèn)真踏實(shí)地生活、工作,我哪里還覺得辛苦,恨不得馬上趕回辦公室加班!”說罷,黃聯(lián)盟笑得更開心了。