看山高水闊 一起向未來

謝莎

他們志存高遠(yuǎn)，無畏辛苦，在教書育人的路上探索前行，以充滿愛與尊重的那顆初心，與隊(duì)員們一起向未來——

亳州“小楊倩”正瞄準(zhǔn)她的理想，打響進(jìn)發(fā)的第一槍！

黃聯(lián)盟校長(zhǎng)一邊接受采訪，一邊示意來找他的人拿走一份已經(jīng)簽好字的文件，期間電話和手機(jī)鈴聲也不斷響起。

“您真忙啊，真是打擾您了！”我用感嘆表達(dá)歉意。

“老師哪有不忙的？”黃校長(zhǎng)微笑著說。當(dāng)了22年的校長(zhǎng)，黃校長(zhǎng)早已適應(yīng)了繁忙的工作狀態(tài)，應(yīng)對(duì)過各種復(fù)雜的工作局面。他從容地回答我的提問，語(yǔ)調(diào)不疾不徐，只是說起少先隊(duì)工作和少先隊(duì)員們，他的聲音明顯興奮起來，話語(yǔ)中也充滿了熱情。

1993年，黃聯(lián)盟從師范大學(xué)畢業(yè)，成了一名數(shù)學(xué)老師。從那一天起，雖然工作的學(xué)校有不同，但他再也沒有離開過菁菁校園。在與隊(duì)員們的朝夕相處中，在對(duì)教育事業(yè)的潛心鉆研中，他格外重視少先隊(duì)工作。

“立德樹人，還是少先隊(duì)工作最根本?！秉S聯(lián)盟深有感觸地說，“不管做校長(zhǎng)還是當(dāng)老師，我總覺得依托少先隊(duì)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)是一項(xiàng)高效策略。”

作為蕪湖市“支持少先隊(duì)工作先進(jìn)個(gè)人”，黃聯(lián)盟對(duì)少先隊(duì)工作的開展頗有心得。一番采訪，我如沐春風(fēng)。

/ 提升專業(yè)素養(yǎng)，涵養(yǎng)少先隊(duì)員 /

“少先隊(duì)工作作為一門學(xué)科，有自己的專業(yè)性。中隊(duì)輔導(dǎo)員是基層少先隊(duì)工作者，他們的專業(yè)素養(yǎng)直接影響學(xué)校少先隊(duì)工作的質(zhì)量?！?/p>

黃聯(lián)盟在學(xué)校開展少先隊(duì)工作的教科研活動(dòng)，召集輔導(dǎo)員共同學(xué)習(xí)少先隊(duì)工作的基礎(chǔ)知識(shí)，探索活動(dòng)規(guī)律，商討行之有效的策略。與之相應(yīng)，學(xué)校開展了大量活動(dòng)，實(shí)踐中的真知又反哺了教科研活動(dòng)。

“您大力推廣少先隊(duì)活動(dòng)，會(huì)有不同的聲音嗎？”

“首先，學(xué)校的健康發(fā)展需要不同的聲音。再者，社會(huì)和家長(zhǎng)，包括老師自身對(duì)教學(xué)成果有所期待無可厚非。但作為教育工作者，一定要記得自己為什么出發(fā)。”

“您是怎么說服他們的？”

黃聯(lián)盟笑了，他描述了一個(gè)“舌戰(zhàn)群儒”的場(chǎng)景：

“教育教學(xué)、教育教學(xué)，教育排在首位！”

“少先隊(duì)活動(dòng)能夠有效培養(yǎng)隊(duì)員的優(yōu)秀品質(zhì)、良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的隊(duì)員學(xué)習(xí)會(huì)不好？”

“品德關(guān)不過，成績(jī)好，能力強(qiáng)，社會(huì)危害性更大。”

……

另一方面，輔導(dǎo)員確實(shí)更加忙碌了，但學(xué)校的少先隊(duì)活動(dòng)日趨成熟，兒童性更加鮮明，接受度更高了?；顒?dòng)塑造了隊(duì)員們，他們向上向善;活動(dòng)拉近了師生、親子的距離，他們的關(guān)系更融洽了——那些不同的聲音也化成了開展少先隊(duì)工作的一致行動(dòng)。

翰文學(xué)校的少先隊(duì)工作聲名鵲起。2020年11月，翰文學(xué)校大隊(duì)部承辦了蕪湖市第22次少先隊(duì)教研活動(dòng)——這標(biāo)志著學(xué)校少先隊(duì)工作的品牌已經(jīng)形成。

/ 打造“行知班”，踐行大教育觀 /

“社會(huì)即學(xué)校，生活即教育。”教育家陶行知的理念影響著黃聯(lián)盟。新時(shí)代好少年，理應(yīng)肩負(fù)起“強(qiáng)國(guó)有我”的神圣使命。少先隊(duì)活動(dòng)如何更廣泛地與社會(huì)連接，隊(duì)員們?nèi)绾胃钊氲貐⑴c到社會(huì)事務(wù)中去，黃聯(lián)盟經(jīng)過思考，于2017年創(chuàng)辦了全國(guó)第一個(gè)“行知實(shí)驗(yàn)班”。

本著教育社會(huì)化、學(xué)習(xí)生活化的目的，“行知班”的隊(duì)員不僅參與學(xué)校組織的活動(dòng)，還自主策劃了很多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這個(gè)過程中，他們把控過程，總結(jié)得失，綜合能力得到了提高，也獲得了廣泛的社會(huì)知識(shí)。隊(duì)員們的眼界由此打開，格局也得到重塑。

黃聯(lián)盟曾悄悄觀察過第一個(gè)“行知班”，發(fā)現(xiàn)課間非常安靜，隊(duì)員間輕聲交談，班級(jí)整潔衛(wèi)生;隊(duì)員們還自覺維護(hù)校園衛(wèi)生，制止校內(nèi)的不文明行為?！叭缥抑暗耐茰y(cè)，他們班的教學(xué)評(píng)比也從年級(jí)中游一躍成為年級(jí)第一?！?/p>

如今，全校小學(xué)段的各個(gè)班級(jí)都被打造成“行知班”，一班一特色，幾乎沒有重復(fù)。2021年，學(xué)校成為國(guó)家級(jí)“行知學(xué)?！薄?/p>

“打開校門辦教育，開展少先隊(duì)活動(dòng)，您擔(dān)心隊(duì)員們的安全嗎？”

“當(dāng)然擔(dān)心，但不能被擔(dān)心束縛！打開校門辦學(xué)，隊(duì)員們才能受到廣泛、全面、深刻的教育。”

“雙減”實(shí)施以來，學(xué)校的責(zé)任更大了，辛苦更是難免。

“我走在大街上，常有人跟我打招呼。他們不管是什么身份、什么年齡，都會(huì)彬彬有禮地喊一聲‘黃校長(zhǎng)。無論是否還認(rèn)識(shí)，我都跟他們聊聊，知道他們認(rèn)真踏實(shí)地生活、工作，我哪里還覺得辛苦，恨不得馬上趕回辦公室加班！”說罷，黃聯(lián)盟笑得更開心了。