唱響紅色主旋律，爭做”四有“好少年

挑戰學校：合肥市望湖小學洞庭湖路校區

挑戰能量：“四有”少年

曬課老師：王 悅 廖紅玲

指導老師：王玲玲

怎樣才能成為有銳氣、有志氣、有骨氣、有底氣的新時代好少年？合肥市望湖小學洞庭湖路校區五（5）中隊圍繞“唱響紅色主旋律，爭做‘四有好少年”，在中隊長劉和寧的組織下，開展了一系列“氣”韻非凡的隊課活動。

第一篇章：不負母校，有我銳氣

銳氣小隊表演了電影《1921》的片段。表演雖短，但無論是演員還是觀眾，熱情都被點燃，紛紛感嘆革命英雄的高瞻遠矚和堅定信仰。

小隊長唐博翼說：“接過新時代的接力棒，我們要從身邊事做起。身邊，就是母校。我們怎樣才能不負母校的培育呢？”

隊員們思索片刻后，紛紛發言。

“我的校園，我愛護。班級、花壇、圖書角、走廊，校園的每個角落我們都要自覺維護和清理。”胡一鳴認真地說。銳氣小隊的隊員們可是行動派，他們經常在校園清理垃圾。

馮霄瀚全面發展，經常抱上大獎狀。他自信地說：“我課余努力學習鋼琴、編程、書法等。在比賽中取得好名次，就能給母校爭光！”

……

討論結束后，銳氣小隊去街頭宣傳拆除電動車遮陽棚。一位路人正騎著帶遮陽棚的電動車，一番勸告后，他面露愧色，一迭聲地說：“回家就拆，回家就拆。”有人笑著問隊員們是哪個學校的，他們大聲回答——

“望湖小學洞庭湖路校區！”

第二篇章：

不負家鄉，有我志氣

小隊長馬晗悅組織志氣小隊參觀了安徽名人館。“馬隊長”變身“馬老師”，帶領隊員們走進強國小課堂，講述抗日英雄戴安瀾的故事。

英雄鼓舞人心，而家鄉的英雄更令人見賢思齊。隊員們不禁說起了自己的理想。從一年級到現在，理想已經修正了很多次，但他們那顆向上向善的心始終真摯。

“手持沖鋒槍，日夜保邊疆，抗洪又搶險，支援在四方。”張宇航的理想很陽剛。

“軍人！”

“對！現在，我為家鄉驕傲。未來，家鄉會為我驕傲！”張宇航一臉認真。

甄浠晨理想堅定：“我要當設計師，讓家鄉的建筑‘徽韻十足。”

“不負家鄉”，便是望湖少年的志氣！

第三篇章：不負祖國，有我骨氣

骨氣小隊帶來的是孟晚舟絕不妥協的故事。

“國家不強大，人民哪來的尊嚴？”小隊長王語琪的話引起了大家的共鳴。

“我姐姐的留學生同學常常說，在中國生活真方便。”

“我小姨要從加拿大回來了。她說，雖然有了楓葉卡，但最美好的年華應該獻給家鄉。”

“冬奧會要召開了。北京兩次主辦奧運會，真讓中國人腰桿硬。”

在王語琪的組織下，隊員們找來電影《奪冠》的視頻，為其片段配音。他們用聲音靠近歷史、表現中國人的骨氣與驕傲。隊員們沉浸其中，在女排奪冠的瞬間，他們熱淚盈眶！

第四篇章：不負時代，有我底氣

“我有一個夢，埋在泥土中，深信它不同……”袁隆平爺爺填詞的《我有一個夢》的音樂一響起，隊員們就不約而同地唱了起來。

“正是一代代心懷強國夢想的科學家忘我工作，才讓中國在世界面前有了底氣。”姚思源說著，點開了視頻，視頻中是她的舅舅歐陽應根教授。歐陽教授在中國原子能科學研究院工作，他曾來中隊開過科普講堂。視頻中，歐陽教授鼓勵隊員們打牢知識基礎，鍛煉強健體魄，會學習，會溝通，把自己培養成二十一世紀的創新人才。

看著隊員們若有所思的表情，我在黑板上寫下了“2020、2035、2050”三個數字，“它們代表什么？”我期待地看著大家。

“2020年全面建成小康社會，任務已經完成！”

“2035年基本實現社會主義現代化，中國正在努力！”

“2050年把我國建設成為富強、民主、文明、和諧、美麗的現代化強國！”

“輔導員，到新中國成立百年的時候，我們一定能驕傲地說，中國，我們是您的底氣！”

隊課告一段落，但活動還在繼續：制作紅色教育手繪書、參觀紅色教育基地、開展紅色詩歌朗誦交流會……隊員們自覺將個人成長和祖國發展聯系起來，而我就用雛鷹“向日葵章”“接力章”等來迎接他們的成長吧！

導師點評：

合肥市望湖小學洞庭湖路校區的這節隊課，從“不負母校”“不負家鄉”到“不負祖國”再到“不負時代”，層層推進，設計符合兒童認知特點。少先隊員們從身邊講起，逐步放眼家鄉和祖國，最后以時代先鋒為榜樣，暢談夢想。隊課開展了豐富的實踐活動，看得出輔導員平時的少先隊工作開展得很扎實，很用心。美中不足的是，這節隊課在隊員參與組織設計、小隊之間交流上需要更多的創新。

合肥市錦城小學的隊課挖掘出“五星紅旗”的精神內核：國旗是“一份堅守”“一份信念”“一份自豪”“一份擔當”。這條線索貫穿每個小隊的實踐活動，避免了活動的堆砌。每個環節講清楚一個問題，每個小隊選擇一個關鍵詞。形式有“解說”“尋訪”“分享圖片、視頻”“寫信”等，較為多樣，體現出輔導員對隊課“兒童性”的關注。愛國主義教育其實每個國家都會開展，社會主義國家的愛國主義教育，少先隊課程中的愛國主義教育的特點，需要輔導員進一步思考和實踐。

（安徽省少先隊工作學會副會長：王玲玲）