捕捉教學細節，生成精彩課堂

崔凌玲

導演張藝謀說過：“沒有多少人能記住整部電影詳細的過程，但閃亮的細節卻讓人過目不忘。”一個令人難忘的細節，就能成就一部好電影;同樣，一個精彩的教學細節，也能有讓課堂教學成功的魔力。

音樂課上，我和孩子們正在興致盎然地學唱歌曲《小麻雀》。突然，教室里飛進了一只蜜蜂，吸引了他們的注意力，班里頓時喧鬧起來。對此，我沒有氣惱，而是“噓”了一聲，然后輕輕地說：“同學們，小蜜蜂迷路了，我們用剛才的《小麻雀》來為它指路，好嗎？”

出乎意料，孩子們的歌聲輕柔而深情。伴著他們的歌聲，我將窗戶打開，小蜜蜂盤旋了一陣，終于找到出口，回歸自然。我靈機一動，又道：“我們用《小麻雀》的旋律編一首《小蜜蜂》，大家說怎么樣？”孩子們一致同意。于是，你一句我一句，《小蜜蜂》的歌很快編好了。孩子們很有感情地唱了起來：“小蜜蜂啊，嗡嗡叫，小蜜蜂啊，嗡嗡叫，小蜜蜂啊，別亂飛呀，見了花朵，你再飛！”

看著孩子們純真的笑顏，我心中感慨萬千。

這一次“突發事件”給予了我諸多啟發。小蜜蜂的突然出現，打亂了課堂秩序，讓孩子們的情感需要發生了變化。我是以嚴師的姿態，恢復教學秩序，完成預設的教學任務，還是根據孩子們當時的心理需求，放棄預設目標，給他們提供一個創新學習的機會？如何選擇，選擇之后如何做，這都需要我更新觀念，擴大“內存”，在課堂教學中及時并適度地審視和反思。

細節決定成敗，精彩的細節應與整個課堂表里一體，和諧共存。細節不是為了刻意追求“亮點”，也不是孤立設計的某個片段。細節是整體的細節，是為整堂課服務的。精彩的細節只有在流動的課堂教學中，才能彰顯其價值。教學細節，平常中蘊含智慧，簡單中孕育深刻。正是有了這樣靈動的細節，教學才那樣激情跌宕、雋永俊秀。

捕捉好細節，讓課堂因此精彩紛呈！

捕捉教學細節，生成精彩課堂