慢——工——出細活兒

慢工出細活兒，這句話不僅適用于勞動，還適用于寫作?？旄【幰黄鹑ソ型Ｏ旅鎺讉€寫作“快手”時刻，打磨出更好的敘事文章！

“快手”時刻①： 三言兩語完成表述

我拿起雞蛋，敲了幾下，終于敲碎了。

回放鏡頭，分解關鍵動作

人的動作往往發生得很快，我們在寫作時很容易用幾個表示結果的動詞簡單帶過，從而失去了刻畫的真實性。為了使描寫更加具體，我們在寫動作時，最好先在腦中回放當時的過程，將最難忘的某個行動分解成一連串連續的動作，這樣不僅會令描寫具象化，還能表現出事件的重點難點，引發讀者思考。

我拿起雞蛋輕輕地敲了一下，沒碎。兩下，還是沒碎。我不服氣地加大了手勁，把雞蛋重重地朝桌面一敲，這下終于敲碎了，可蛋液都濺到我手上了。

“快手”時刻②：單一描寫貫穿全篇

大掃除時間到！還沒等老師說完，我和“小博士”已經做好準備。我心想：我們一定要做第一組打掃完的人！

……

只見我和“小博士”配合得天衣無縫。我心想：我們可真是好搭檔。

……

唉，雖然成為第一組打掃完的，但做得快不等于做得好。我心想：下次我們一定要做打掃得最干凈的小組！

神情言行，立體描寫感受

在敘事類寫作中，我們很容易陷入單一循環，即全篇只用對話或內心活動的形式來表達感受。其實，在事件進行中，不同人物的神態、情緒、語言和行動，都是不錯的描寫對象。想要生動地敘述事件，可以穿插描寫前述四種不同的狀態，立體地展現參與者、旁觀者等的感受，使文章更飽滿。

大掃除時間到！老師還在交代注意事項，而我和同桌“小博士”雖然看似都在各自的座位上，但屁股都已經懸空，蓄勢待發。我倆默契地對視一笑：我們一定要做第一個打掃完的小組！

……

只見我和“小博士”配合得天衣無縫，我灑水來他拖地，我擦桌來他搬凳。連老師都笑著對我倆說：“你們可真是班級好搭檔?！?/p>

……

雖然我們最終成了第一個打掃完的小組，但做得快不等于做得好啊，唉！“

小博士”見我耷拉著腦袋悶悶不樂，拍拍我的肩膀，以他慣用的小大人口吻說道：“吸取經驗教訓，我們下次改進！”

“快手”時刻③：堆砌素材，語言貧瘠

今天的擺攤游園會，我負責收銀。雖然中途遇到了一點兒小挑戰，但我順利渡過難關，還和同學們一起維護了現場秩序，圓滿地完成了任務。

選取素材，聚焦前后對比

一五一十地交代了事件就是一篇好文章嗎？未必！一股腦兒地堆砌素材是很多同學貪圖快速且不費腦的寫法。敘事在精不在多，在清楚敘事的基礎上，我們要學會巧設懸疑、埋伏筆等寫法，著重展示場景或人物的前后對比，更好地為文章服務。

今天的擺攤游園會，我負責收銀。我既害怕自己應付不了那么多人，又怕自己出錯。我的擔心果然應驗了——由于攤位生意太火爆，到我這邊結賬的人擠作一團，吵得我腦子嗡嗡的，無法安心算賬。我深呼吸兩下，冷靜下來，決定先和同學們一起請大家排好隊，再依次結賬。場面果然得到了控制，我的工作最終也圓滿完成。

動筆前，慢一點兒，理好思路再行文。一點兒小小的改動，說不定能讓文章更出色！你還可以拿走這幾個作文小妙招，對照看看本期的《我有五色筆》中的作文都運用了哪些妙招哦。