技能大賽模式在中職《護理綜合實訓》校本“活頁”教材教學中的應用

摘 ?要：中職《護理綜合實訓》校本“活頁”教材是推動護理專業教學改革過程中形成的新型教材，符合當前中職院校“課賽一體”教學模式的構建要求，能夠為護理專業學生參加職業技能大賽提供有效的專業知識和實訓經驗支持。中職教師應將任務教學、模擬教學、訓練選拔、臨床實訓進行綜合統籌，從而讓技能大賽更好地融入《護理綜合實訓》課程。

關鍵詞：技能大賽;中職;《護理綜合實訓》;校本“活頁”教材

在職業教育持續深化改革的背景下，技能競賽已經成為考察評比學生專業能力的一種重要方式，也是選拔優秀人才、鼓勵人才創新創業的重要助推器。中職護理專業人才教育培養需要將學生的專業技術能力，特別是實操能力放在第一位，學生才有可能形成較強的綜合素質。為此，中職院校在創新應用《護理綜合實訓》校本“活頁”教材的同時，應將技能大賽模式科學融入其中，從而增強技能培訓的實效性。

一、技能大賽模式融入中職《護理綜合實訓》校本“活頁”教材教學的意義

（一）充分發揮“活頁”教材的獨特優勢

首先，“活頁”教材不需要裝訂，內容劃分為臨床基礎案例、臨床常用護理實訓項目、情境模擬案例三大板塊，每個板塊可以獨立存在，每個章節的內容也可以獨立展開教學。基于教材目錄，學生可以有側重點地進行學習，為自己參加職業技能大賽做準備。其次，“活頁”教材融理論與實踐為一體，案例具有情境特色，將護理措施與病患發病的情況相結合，具有針對性和實操性，更加適用于作為競賽指導教材。最后，“活頁”教材的內容能夠與時俱進，可以隨時進行補充和更新，也可以基于技能大賽的要求額外補充“活頁”，發揮教材指導技能大賽的積極作用。

（二）有效激勵學生專業護理技能的發展

護理專業學生的實操能力水平直接影響到其未來就業，在面向中職護理專業的技能大賽中，理論競賽往往占比10%、操作競賽占比90%，也更加注重實踐能力的比拼，因此，技能大賽模式融入中職《護理綜合實訓》校本“活頁”教材教學過程中能夠直接促進護理專業學生專業技術能力的提升，并為護理專業學生未來順利就業提供有力支持。通過理論和實操競賽，可以考察篩選出在護理專業知識體系、心理素質、臨場應變能力、專業技術能力等方面表現優秀的學生，樹立學生中的“榜樣”形象，形成比拼學習的良好氛圍。

（三）形成“以賽促教、以賽促學”的局面

將技能大賽模式融入中職《護理綜合實訓》校本“活頁”教材教學中，一方面，教可以通過綜合分析學生的比賽成績來尋找實訓教學中存在的不足，還可以發現本校學生之間、本校與兄弟院校學生之間的差距，從而促使教師積極開展教研教改，優化教學方法，彌補教學漏洞，為學生提供更高質量的教學;另一方面，可以促進學生重新審視自我，合理做好自我定位，并進一步加強專業技術方面知識的學習，形成“以賽促教、以賽促學”的良好局面。

二、技能大賽模式在中職《護理綜合實訓》校本“活頁”教材教學中的應用策略

（一）創新案例任務教學，增設技能大賽指導版塊

教師有必要創新“案例+任務”型教學，在教學中增設技能大賽指導板塊，在組織學生進行實訓時，著重為學生提供必要的技能大賽參賽指導。結合我校新研發的《護理綜合實訓》校本“活頁”教材來看，“臨床常用護理實訓項目”特別適用于設計教學任務，并布置學生進行實操練習，以提高學生的護理實操能力。在教學過程中，可以將技能大賽的一些要求融入其中，設計任務要求，提高技能大賽實訓練習的針對性。比如“輪椅轉送技術”一課中標注了實訓用物、操作流程、評分標注等內容，學生在練習的過程中只要掌握了技術要點和流程，就抓住了技能大賽的得分點。

（二）利用設施模擬教學，掌握必修項目實操要求

技能大賽與實訓教學都要求護理專業學生掌握必修項目的實操技術，同時，也鼓勵學生加強自主學習，掌握更多的護理實操知識。為了提高學生參與技術大賽的專業技術水平，可以利用學校的先進教學設施來進行模擬教學，當前我校就購置了價值140萬的全生理驅動模擬人（進口）——Apollo-200，該設施可以為學生提供有效的實訓操作支持，還能夠根據基礎疾病來測評學生實操的正確性，比如學生給藥是否正確、學生的臨床治療措施是否正確，其可以直接考察學生的胸外按壓、按壓位置、輔助通氣、潮氣量改變的操作，而且其能夠自動做出與真人一樣的生理和藥理反應，甚至還可以先編輯無限預置模擬臨床場景，讓學生來進行應對操作，從而掌握護理實踐基本技能，幫助學生在技能大賽中取得較好的成績。

（三）形成培養選拔體系，構建技能大賽導師制

中職院校還可以形成培養選拔體系，先通過校級職業技能大賽來選拔優秀學生，再逐層選拔學生參加市級、省級，乃至全國級的護理技能大賽。在《護理綜合實訓》校本“活頁”教材教學的基礎上，制定集體訓練方案，形成科學的護理技能競賽訓練模式和人才培養模式，鼓勵學生參賽積累經驗，并構建技能大賽導師制，完善“雙師型”教師隊伍，確保學生從入校時起，就有技術實操方面的導師。我院一直以來充分發揮“前院后校”的辦學優勢，組織了一支具備教學經驗和臨床經驗的“雙師型”指導教師團隊，在指導學生參加職業技能大賽方面發揮了積極作用。

（四）組織護理臨床實訓，提高學生臨場應變能力

在推進技能大賽模式在實訓教學的融合應用過程中，中職院校還應盡可能應用周邊醫院資源，基于《護理綜合實訓》校本“活頁”教材教學，組織學生參加護理臨床實訓，真正到醫院科室中鍛煉，形成與病患的溝通能力、臨床思維能力，臨場應變能力，提高人文關懷意識。我院“前院后校”的辦學優勢也使得學生參與臨床實訓更加便捷，但教師仍需要注意將職業技能大賽的要求融入實訓中。

三、總結

綜上所述，教師有必要圍繞技能大賽的參賽要求，強化學生技能培養，充分有效地發揮出《護理綜合實訓》校本“活頁”教材的獨特優勢，激勵學生護理專業技術能力發展，形成“課賽一體”的教學模式，提高學生實操能力和臨場應變能力，提高自身職場競爭力。

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作者簡介：

劉莉華（1965—），女，漢族，湖南衡陽，核工業衛生學校，本科學歷，正高級講師，主要從事護理教學研究和教學管理。

基金項目：本文是湖南省職業教育改革項目2020年度課題：中職《護理綜合實訓》校本“活頁”教材開發與應用的研究（課題編號：ZJZB2020087）的研究成果。