組織育人視野下高校本科生黨支部建設探析

摘 ?要：“組織育人”是新時代加強和改進高校思想政治建設工作的新探索。在新時代從嚴治黨的背景下，高校本科生黨支部建設還存在著一些問題，從組織育人的角度和視野研究破解本科生黨支部建設中的難點，拓展組織活動載體，激發組織活力，發揮組織作用。

關鍵詞：組織育人;本科生;黨支部

組織育人是新時代新形勢下加強和改進高校大學生思想政治工作的重要探索，也是構建新時代高校“十大”育人體系的重要一環，肩負著培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重要使命和責任。組織育人是指以立德樹人為根本任務，將組織建設與教育引領結合起來，強化高校各類組織育人職責，通過各級各類高校組織開展思想政治教育工作，實現育人的目標[1]。通過探討高校組織育人的價值意蘊、厘清高校組織育人的目標指向，有助于為解決高校本科生黨支部建設問題提供實踐路徑，從而進一步規范本科生黨支部發展和建設，提高本科生黨員發展質量，提升本科生黨支部建設水平。

一、高校本科生黨支部建設現狀及存在的問題

1.1 高校本科生黨支部設置模式略顯單一

根據有關黨組織設置條例要求，高校學生黨支部可以按年級、專業或院（系）設置。在高校組織實踐中，對于學生人數及學生黨員人數少的院系來說，多以院系為單位建立一個本科學生黨支部集中管理;當學生黨員人數較多時，同一院系的支部設置可以按年級、或者按專業、或者按年級加班級混合等方式設置多個學生黨支部。以我校為例，各學院設置學生黨支部多以專業來設置劃分黨支部，設置模式簡單易分，能在一定程度上促進專業相同的高年級的學生黨員群體對低年級學生黨員發揮朋輩黨員的傳幫帶引領和先鋒模范作用，提升高年級黨員積極性，幫助低年級黨員更快融入組織，但是，以專業為單位設置黨支部的模式也存在著一些問題，如支部內不同年級學生黨員的活動時間不易安排統一;因接觸機會少，跨年級黨員之間溝通交流學習不夠;還有同專業各年級學生黨員面對的學習壓力和任務也不盡相同，支部對高年級黨員在黨性修養、黨員教育管理等方面重視程度有所不足，存在“重發展前教育、輕發展后教育”問題。

1.2 高校本科生黨支部制度建設有待加強

好的制度能發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用，增強黨組織的凝聚力和戰斗力。但是，我們要清醒的看到學生黨支部在制度建設方面存在著一些問題或不足：一是本科生黨支部對組織制度教育宣傳普及程度不夠，向黨組織靠攏的入黨申請人、入黨積極分子、發展對象乃至部分本科生黨員對黨章黨規、各項條例規范不清楚，未能從思想上認識到黨支部制度建設的重要性;二是關于本科生支部組織建設制度在落實執行時把關不嚴，制度約束力大打折扣，如一些本科生黨支部在民主評議黨員過程中流于形式，學生黨員參與積極性不夠，評議效果不佳，未能有效發揮民主評議黨員制度對學生黨員進行經常性教育、管理和監督的作用;三是現有本科生支部組織建設制度仍有欠缺不夠完善，要結合學生黨支部的實際情況進行制度設計、創新與細化整合，既能嚴格執行制度，又能激發支部活力和能動性，最大化發揮制度效能。

1.3 高校本科生黨支部理論學習和實踐活動開展有待改善

在黨章的黨員義務中對理論學習有著明確要求，因此本科生黨支部加強政治理論學習的重要性不言而喻。但目前高校本科生黨支部理論學習還存在一些問題：（1）支部集中理論學習活動組織不及時不經常。在目前實際操作中，學生黨支部因學生黨員人數較多，分布在不同年級，不便組織集中學習，集中學習不夠規范，次數不達標，學習不深，降低了本科生黨員理論學習效率和能動性，甚至影響黨組織育人質量。（2）學生黨員參加集中理論學習積極性自覺性有待加強，支部集中理論學習一般是集中開會學習文件和講話精神，形式單一，若支委組織不力，也會降低學生黨員參與理論學習的積極性和自主性，影響學習效果。（3）學生黨支部理論學習目標不明確，缺乏系統性和持續性。學生黨支部每月集中理論一般根據學校黨委組織部和宣傳部確定的學習內容主題開展實施，因學生支部成員理論素養參差不齊，理論學習缺乏系統性指導，機械、零散完成學習有關主題內容，未能將有關理論知識系統串聯起來，也未能持續學深學透政治理論思想，往往淺嘗輒止，達不到理論學習的效果，而理論知識缺乏和理論素養水平不高也限制了黨支部戰斗堡壘作用的發揮和黨員模范性、先進性的體現。

實踐是檢驗真理的唯一標準。學生黨支部開展黨員實踐活動有利于增加黨員的社會責任感和使命感，讓學生黨員明確黨員身份和義務，提高為人民群眾服務的意識;同時有利于增強黨員歸屬感，密切支部黨員聯系，促進支部黨員之間相互交流學習，促進黨內和諧和黨員團結協作、共同進步。在實踐活動中運用理論予以指導，從而加深學生黨員自覺加強理論學習的重要性的認識。然而，在本科生黨支部建設實際情況中，支部很少走出校園、走入社會開展社會實踐活動，支部活動大多停留在開會學習上，缺乏與外界的交流互動，未能在實踐中運用理論來指導。

1.4 高校本科生黨支部黨建隊伍不夠健全

部分高校專職黨務人員和輔導員配備不足，一般由輔導員兼任本科生黨支部支部書記，因輔導員日常學生事務繁忙，沒有完全足夠的精力融入到學生支部建設中，黨支部支委通常由高年級學生黨員擔任，政治理論水平相對有限，黨支部建設和管理工作能力和經驗不足，未能達到崗位要求，且高年級學生黨員流動性較大，因求職考研畢業等情況常出現支委工作交接不順暢、支委后備人選培養不到位等問題，一定程度上制約了高校本科生黨建工作的有效開展，削弱了作為戰斗堡壘的本科生黨支部的戰斗力、凝聚力。

二、組織育人視野下高校本科生黨支部建設路徑探索

高校本科生黨組織育人的價值在于落實立德樹人的根本任務，不斷提高本科生黨員的思想水平、政治覺悟、道德品質和文化素養。

2.1 明確黨組織育人任務，創新本科生黨組織構建模式

基層黨組織是黨的基本細胞，合理設置基層黨組織有利于增強的基層黨組織的政治功能和組織力，有利于黨組織發揮組織育人的功能。[2]本科生黨支部的構建應在相關工作要求為指導的基礎上，考慮到本科生黨員學習特點、學科專業、人才培養方式等差異性，可依托學科特點和實際情況，可以考慮打破傳統支部設置方式，發揮學生黨員群體智慧，設置橫縱向結合特色黨支部[3]，如依托學院學生團學組織：學生會、興趣社團、學生競賽組織等成立黨支部，吸納不同年級的黨員，強化支部黨員密切交流互相學習，最大程度發揮黨員在政治理論學習、專業學習上的傳幫帶作用，便于特色工作經驗總結和發揚傳承，激發學生黨員參與建構在團學組織中的黨支部建設的熱情，發揮團學組織中的黨員學生骨干作用，也激發團學組織中非黨員學生積極向黨組織靠攏，開展本團學組織兼黨組織中入黨積極分子的考察和培養，同時，儲備團學組織及黨支部干部后備力量，提高黨支部建設管理水平，增強黨組織對學生團學組織的指導力和影響力從而促進發揮黨支部戰斗堡壘作用，提升本科生黨建工作實效[4]。著力發揮團組織、學生組織的育人功能，“五育”并舉，努力培養時代新人。依托團學組織，組建學生黨支部或黨小組，舉辦系列活動，強化良好學習行為的養成;成立社會實踐團隊，堅持開展志愿服務，教育引導師生在親身參與中增強實踐能力、樹立家國情懷，強化了學生的勞動意識，弘揚了志愿精神，也增強了思想政治教育的實效性。

2.2 圍繞黨組織育人目標，加強本科生黨支部制度建設

制度建設永遠在路上，加強本科生黨支部制度建設，好的制度可以使學生黨員牢記黨員身份、履行黨員義務，嚴格以黨員的標準要求自己，制度的缺失可以使優秀的學生黨員無法充分發揮黨員能動性積極性和模范帶頭作用，甚至走向反面。本科生黨支部制度建設應圍繞黨組織育人目標開展，有的放矢，做到規范化、效能化、制度化，才能實現高效率組織建設工作，才能更好實現黨組織育人目標。

2.3 拓展黨組織育人載體，豐富本科黨支部理論學習與實踐活動形式

高校本科生黨支部應明確支部建設目標，突出建設重點，清晰定位理論學習目標，創新理論教育學習載體和模式，杜絕理論學習走過場，確保理論學習不走樣，同時也要處理好支部黨員專業技能方面的學習與思想政治理論學習之間關系。除了通過定期舉辦“三會一課”活動開展理論學習外，可以延伸理論學習場域，邀請思政專家學者、優秀黨員開展專題教育或先進事跡報告會，也可以組織學生黨員走出校園進行實地參觀學習，還可以組織學習強國、慕課等網絡學習平臺開展理論學習，舉辦理論學習讀書分享交流活動，增加理論學習的趣味性，提升理論學習效率。策劃舉辦豐富多彩的本科生黨支部實踐活動，如支部共建活動，志愿公益服務活動，在實踐活動中運用理論指導，在實踐活動中教育引導學生黨員牢固樹立為人民服務的宗旨意識，做到知行合一。

2.4 凝聚黨組織育人力量，激勵本科生黨支部黨建隊伍建設

高校本科生黨支部建設離不開黨務工作者作用的發揮，黨務工作者是黨組織育人的重要力量，在本科生黨員群體中起引領示范作用，為激發黨務工作者的工作積極性和能動性，本科生黨支部建設應不斷建立健全黨務工作者工作激勵機制，從制度層面保障黨建隊伍的穩定性和活力。高校黨務工作者應認真思考本科生黨支部在發展建設過程中存在的瓶頸問題，認真分析，不斷改進和加強對學生黨組織的指導，探究總結充分、合理、科學的本科生黨支部建設路徑，以學生黨組織建設作為組織育人載體，不斷增強提升黨組織育人功能。

三、結語

高校思想政治教育的根本任務在于立德樹人，高校本科生黨支部建設是高校組織建設和思想政治建設重要一環。現階段，高校本科生黨支部建設總體上呈現規范上升的趨勢，但同時應看到在新的時代背景下加強本科生黨支部建設探析中還存在著不少急需破解難點與挑戰。高校本科生黨支部既是廣大學生黨員在黨組織中提升自我、塑造品格，增強黨性修養的有效平臺，亦是開展高校思想政治工作的重要陣地。作為高校黨務工作者，我們必須堅持“不忘初心”，堅守黨組織育人根本任務，努力做好高校本科生黨建工作，為培養出更多合格黨員、更多德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人而奮斗。

參考文獻：

[1]項久雨，王依依.高校組織育人：價值、目標與路徑[J].思想教育研究，2019（5）：5.

[2]林海清.新時代加強和改進大學生黨建組織建設的探索和思考[J].教育教學論壇，2019，（3）：30-31.

[3]宋之帥，馬文革.創新高校學生黨支部設置模式的探索與實踐——以合肥工業大學為例[J].思想理論教育導刊，2019（2）：5.

[4]李莉，胡文毅.高校學生黨支部，團支部，班委會"三位一體"協同機制的實現路徑[J].2020.

【作者簡介】謝旋（1986-），男，湖北荊門人，武漢紡織大學計算機與人工智能學院輔導員，講師，研究方向：大學生思想政治教育。

【基金項目】武漢紡織大學2019-2020年度黨的建設與思想政治工作立項研究課題（名稱：組織育人視野下省屬高校本科生黨支部建設探析——以武漢紡織大學為例）資助;2019年湖北省高校學生工作項目立項（項目名稱：基于組織育人視野下的省屬高校本科生黨支部建設探新，項目號：2019XGJPF3003）資助。