冬奧會背景下吉林省紅色冰雪研學旅游發(fā)展研究

王海婷

摘 要：吉林省冰雪資源和紅色資源都極為豐富，豐富的資源為發(fā)展研學旅游奠定了堅實的基礎。冰雪旅游與紅色旅游結合是吉林省旅游業(yè)發(fā)展的特色方向之一。筆者研究吉林省紅色冰雪研學旅游發(fā)現(xiàn)，吉林省紅色冰雪研學旅游存在研學線路較少、研學推廣不足、研學人才力量薄弱、研學品牌尚未建立等問題，針對這些問題提出大力開發(fā)特色研學線路、加大推廣力度、加強研學旅游人才隊伍培養(yǎng)、建立吉林省研學品牌等策略。

關鍵詞：研學旅游；紅色資源；冰雪資源；吉林省

中圖分類號：F592 文獻標識碼：A

基金項目：吉林外國語大學2021年度2020級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目“紅色冰雪游與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展研究”（S202110964090）。

（一）研學旅游

研學旅游由我國古代游學、近代修學旅行逐步演變發(fā)展而來，研學旅游把研學和旅游結合了起來，可以使學生加深與自然和文化的親近感，在旅行途中認識世界、學習知識，不僅有助于開闊學生視野，還有助于學生將知識融會貫通，對于我國推行素質教育具有重要意義。研學旅游將教育與旅游相結合，不僅擁有廣闊的群眾基礎，更擁有大量潛在的需求，研學旅游未來的市場潛力不可小覷。

（二）紅色研學旅游

紅色旅游是以弘揚中國民族精神為主題的旅游活動，也是我國的特色旅游類型之一。紅色旅游在我國已有一定的基礎，紅色旅游是很多地區(qū)的旅游支柱產(chǎn)業(yè)。而紅色研學在我國也比較普及，無論是學生參觀紅色革命紀念館或是黨校人員學習紅色精神，都屬于紅色研學。紅色研學旅游不僅基礎較好，而且在發(fā)展較為穩(wěn)定，是旅游市場中的熱門板塊。

（三）冰雪研學旅游

在冬奧會背景下，國家提出“三億人上冰雪”的目標，近年來冰雪旅游發(fā)展也充滿活力。冰雪旅游因地域環(huán)境的限制，在我國北方發(fā)展得較好，且季節(jié)集中在冬季，而冰雪研學旅游沒有形成特定的組織模式，主要集中于對相關領域如滑雪、滑冰等冰雪活動感興趣的人群。冰雪研學旅游在全民冰雪時代擁有良好的發(fā)展前景，冰雪研學旅游不僅能讓游客開闊視野、體驗冰雪文化，更能強身健體、學習體育技能和精神，有很高的推廣價值。

（四）紅色冰雪研學旅游

將紅色研學旅游與冰雪研學旅游相結合，不僅能讓游客體會紅色精神，也能讓其體會冰雪文化，不僅能認識紅色人文歷史，也能欣賞冰天雪地的自然美景，更能讓游客體會爬雪山過草地的艱難歲月。紅色冰雪研學旅游目前的研究較少，但對于同時擁有紅色資源與冰雪資源的地區(qū)，紅色冰雪研學旅游不失為一個創(chuàng)新性的選擇。

（一）紅色旅游資源概況

紅色旅游是吉林省旅游不可或缺的一部分，吉林省紅色旅游資源豐富，全省現(xiàn)有革命舊址269處、烈士紀念設施541處、革命類紀念館（博物館）28家，以及日偽軍事機構、萬人坑、礦工墓等警示類遺產(chǎn)90處[1]，有四平戰(zhàn)役紀念館、楊靖宇烈士陵園、敦化市寒蔥嶺戰(zhàn)跡地等知名紅色旅游景點。

（二）冰雪旅游資源概況

吉林省冰雪旅游資源同樣豐富，吉林省的雪是吉林省的冰雪特色之一，因地處世界冰雪黃金緯度帶，吉林省的雪是難得一見的粉雪，是世界三大粉雪基地之一。吉林省的冰雪格局可概括為“東雪西冰”，東部是堪稱粉雪資源富礦的長白山雪經(jīng)濟區(qū)，西部是以松原查干湖、白城莫莫格等由冬捕文化連線的冰經(jīng)濟區(qū)，中部則是擁有數(shù)量眾多的雪場和冰場的長春、吉林兩市組合的冰雪雙能經(jīng)濟區(qū)。目前，吉林省擁有54個雪場[2]，在2022年北京冬奧會的契機下，吉林省重視冰雪資源的開發(fā)和冰雪活動的打造，冰雪旅游發(fā)展勁頭強勁。

（三）研學旅游資源概況

2017年，教育部辦公廳公布的第一批全國中小學生研學實踐教育基地、營地名單中，吉林省擁有4個研學實踐教育基地，分別是吉林省婦女兒童活動中心、長春中醫(yī)藥大學、靖宇縣楊靖宇將軍殉國地、吉林省自然博物館[3]。2018年，吉林省四平市中小學社會實踐教育中心和白城市示范性綜合實踐基地入選第二批全國中小學生研學實踐教育基地、營地名單[4]。

（一）研學旅游的政策環(huán)境

早在2017年12月，吉林省教育廳等11個部門就下發(fā)了《關于開展中小學生研學旅行的實施意見》，文件中指出要建立運行管理機制，創(chuàng)設研學旅行主題，打造精品線路，建立基地建設機制，建立經(jīng)費保障機制等一系列指導意見，說明吉林省對于研學旅游極為重視。2019年，吉林省文化和旅游廳的重點工作規(guī)劃中指出要重點抓好大學生紅色旅游研學行活動。2021年，吉林市舉行冬季百億重大項目簽約活動，其中就包括打造冰雪產(chǎn)業(yè)人才孵化研學教育基地與設備研發(fā)中心。

（二）研學旅游開發(fā)現(xiàn)狀

2018年9月8日，由長春市文廣新局等共同開展的“圓夢蒲公英，鄉(xiāng)村學生看省城”研學旅行活動在長春文廟正式拉開序幕，120名小學生參與了活動。2019年2月，長春市雙陽冰雪嘉年華17日啟幕，助力研學游，雙陽實驗小學通陽校區(qū)的滑冰比賽、雪地足球等冰上運動體驗項目將在寒假期間同步展開。2019年4月，偽滿皇宮博物院正式等啟動了“長春故事——長春城市史教程大課堂”青少年教育課程，該課程榮獲“中國博物館青少年教育課程‘十佳’教學案例”。2019年6月，吉林市和長春市推出春季研學親子游，端午節(jié)期間雙陽區(qū)慢山里研學基地開展親子端午節(jié)活動，7月安圖縣“閱讀推廣—讀書”研學課程開課。2021年，白山市推出“五一”假期研學踏青、重溫紅色經(jīng)典主題線路[5]。

（一）研學線路開發(fā)較少

前文提到吉林省擁有兩個研學實踐教育營地，每個營地都配有相應的路線：四平市中小學社會實踐教育中心擁有13條研學線路，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、紅色教育、國情教育、自然生態(tài)教育為主要內容[6]；白城市示范性綜合實踐基地則擁有10條，以橙色科技、金色農(nóng)耕、銀色冰雪、綠色生態(tài)為主要內容[7]。除此之外，吉林省尚未有更多規(guī)范性的研學線路，更沒有紅色與冰雪結合的研學線路，其他如旅行社或公司設計出的研學線路不僅數(shù)量少，而且內容較為單一且不夠規(guī)范。

（二）研學推廣不夠普及

從吉林研學旅游開發(fā)現(xiàn)狀來看，除了一些大型的活動外，研學旅游在日常教育中的應用并不廣泛，研學旅游未能較好地融入教學、走進生活。許多中小學生沒有體驗過研學旅游，而在成人研學旅游方面，除了黨校與相關機構工作人員，大眾對于研學旅游的概念模糊，更不清楚紅色冰雪研學旅游的好處，認為研學旅游離自己很遙遠，對研學旅游的關注度低、重視程度也不高。

（三）研學人才力量薄弱

開展紅色冰雪研學旅游需要研學人才，研學人才不僅包括研學帶隊的導師，還包括研學產(chǎn)品的設計者和推廣者等與研學領域相關的人才。吉林省研學人才力量薄弱，研學導師數(shù)量不足、專業(yè)性不夠，部分研學導師是臨時抽調或兼職人員，并不是從事研學行業(yè)的專業(yè)從業(yè)者，不能給學生帶來難忘的研學之旅，讓學生把知識和實踐融會貫通。另外，研學線路、研學課程等研學產(chǎn)品開發(fā)的人才也不足，研學旅游仍處于需要大量投入的階段，需要大量專業(yè)的研學人才推動紅色冰雪研學旅游的發(fā)展。

（四）研學品牌尚未建立

吉林省尚未建立屬于自己的研學品牌，這對于紅色冰雪研學旅游的發(fā)展極為不利。吉林省研學活動沒有統(tǒng)一的標準，研學活動分區(qū)域開展、質量參差不齊，沒有形成統(tǒng)一的布局和聯(lián)系，無法形成統(tǒng)一的品牌印象。一方面，研學品牌的產(chǎn)品定位和特色不夠清晰，導致市場與消費者無法準確識別；另一方面，人們對于研學旅游的了解欠缺，研學旅游未深入人心，民眾對研學旅游沒有較高的信賴度和忠誠度，這些都是尚未建立研學品牌的表現(xiàn)[8]。

（一）大力開發(fā)特色研學線路

以紅色冰雪研學旅游為內容，大力開發(fā)特色研學線路。結合吉林省的紅色資源與冰雪資源，可以開發(fā)側重點不同的特色線路，如可以紅色英雄人物或以革命事件為主題，認識偉大的革命先烈，感受紅色精神；以冰雪體育為側重點，或側重吉林省冬捕文化，或側重吉林省霧凇等自然奇觀開發(fā)研學路線；以紅色研學的人文革命精神與冰雪研學的自然地理知識和體育實踐巧妙融合為目標，讓學生在研學中既能了解吉林省的紅色文化，更能體驗吉林省的冰雪風情。

（二）加大推廣力度

紅色冰雪研學旅游需要政府大力推廣，不僅需要政策扶持和指導，還需要具體的活動策劃和資金投入，讓紅色冰雪研學旅游走入中小學生課堂，走向大眾。首先，可以先推廣紅色冰雪研學旅游的理念和益處，讓大眾了解紅色冰雪研學旅游、有想要體驗紅色冰雪研學旅游的想法。其次，把紅色冰雪研學旅游帶入課堂，除了定時在節(jié)假日、寒假和相關紀念日統(tǒng)一組織學生研學外，鼓勵學生和老師、學生和家長一起在紅色冰雪研學旅游中共同體驗學習、發(fā)表自己的見解和感悟。再次，可利用現(xiàn)有的紙質媒體和網(wǎng)絡媒體進行宣傳推廣，在影響力較大的紙質媒體撰寫文章宣傳研學旅游的好處，也可以開展征文活動讓大眾談談對研學旅游的認識和期待；網(wǎng)絡媒體方面，除了定時在微信公眾號、微博、小紅書等平臺發(fā)布推文，還可以拍攝視頻或與網(wǎng)紅合作在抖音、嗶哩嗶哩、快手等平臺吸引流量，提升民眾對紅色冰雪研學旅行的認知。

（三）加強研學旅游人才隊伍培養(yǎng)

建立相應的機制，加強對紅色冰雪研學旅游人才隊伍的培養(yǎng)。人才隊伍主要包含研學導師、研學旅游的設計和研究人員、從事研學旅游行業(yè)的非專業(yè)人員如司機、景區(qū)接待員等。首先，對研學導師進行專業(yè)培訓，可以讓研學專家培訓其理論知識，優(yōu)秀的金牌講解員培訓其講解能力，并建立相應的考核機制，對研學導師進行能力測試，提高研學導師的專業(yè)素質。其次，對從事研學旅游行業(yè)的非專業(yè)人員進行培訓上崗，培訓可分為理論知識的補充完善和實際操作兩部分，利用相關的課程和練習題統(tǒng)一進行理論知識的強化，提升其專業(yè)性；通過實際操作的演練，提高其實踐能力[9]。

（四）建立吉林省研學品牌

有意識地在開發(fā)推廣紅色冰雪研學旅游的同時培養(yǎng)品牌意識，建立吉林省的研學品牌。首先，要完善吉林省研學旅游產(chǎn)業(yè)鏈，也就是前文提到的在資金投入、基地建設、線路設計、人才培養(yǎng)等各個方面的完善，這是建立品牌的基礎；其次，在宏觀上對研學旅游開發(fā)進行調度，如研學基地的布局及各地區(qū)研學活動的開展，形成全省研學旅游的相互關聯(lián)和統(tǒng)一布局；再次，打出差異化和辨識度，獲取大眾關注和信任，如將紅色研學和冰雪研學相結合的研學旅游既具有特色也適合發(fā)展；最后，借鑒其他地區(qū)的成功經(jīng)驗，政府給予高度重視和政策支持，加速吉林省研學品牌的建立。

由2022年北京冬奧會引發(fā)的“冰雪熱”對于吉林省紅色冰雪研學旅游來說是一個良好的發(fā)展契機，紅色資源與冰雪資源相互交融，革命精神與冰雪精神交相輝映，打造出吉林省特色冰雪紅色研學旅游。吉林省要完善研學旅游相關產(chǎn)業(yè)鏈，研發(fā)相關活動與路線，大力開發(fā)推廣研學旅游，加強人才隊伍的培養(yǎng)，建立吉林省研學旅游品牌，吉林省紅色冰雪研學旅游的發(fā)展前景可觀，潛力無限。

[1] 悠游吉林.用“紅色記憶”打造最美精神景觀[EB/ OL].（2021-10-29）[2022-02-05].https：//m.thepaper.cn/ baijiahao_15128613.

[2] 中國吉林網(wǎng).冬奧特別觀察丨打造世界冰雪旅游勝地，成“帶動三億人參與冰雪運動”承載區(qū)！吉林底氣何來？盤一盤吉林冰雪家底兒[EB/OL].（2022-01-30）[2022-02-05].http：//news.cnjiwang.com/jwyc/202201/3515568.html.

[3] 中華人民共和國教育部.教育部辦公廳關于公布第一批全國中小學生研學實踐教育基地、營地名單的通知[EB/ OL].（2017-12-06）[2022-02-05].http：//www.moe.gov.cn/ srcsite/A06/s3325/201712/t20171228_323273.html.

[4] 中華人民共和國教育部.教育部辦公廳關于公布2018年全國中小學生研學實踐教育基地、營地名單的通知[EB/ OL].（2018-11-01）[2022-02-05].http：//www.moe.gov.cn/ srcsite/A06/s3321/201811/t20181106_353772.html.

[5] 吉林省教育廳.吉林省教育廳等11部門關于開展中小學生研學旅行的實施意見[EB/OL].（2020-01-02）[2022-02-05].http：//jyt.jl.gov.cn/zwgk/wjtz/lntz/202001/ t20200102_6382284.html.

[6] 四平市教育局.夯實百年基業(yè) 聚力學有優(yōu)教：四平教育事業(yè)五年工作綜述[EB/OL].（2021-12-20）[2022-02-05]. http：//edu.siping.gov.cn/jydt/sz/202112/t20211220_603968. html.

[7] 白城市教育局.白城市示范性綜合實踐基地研學實踐教育初顯成效[EB/OL].（2019-07-08）[2022-02-05].http：// jy.jlbc.gov.cn/zxdt/201907/t20190708_715503.html.

[8] 王源遠.基于深度體驗的甘肅紅色研學游產(chǎn)品開發(fā)研究[J].社科縱橫，2021（6）：75-80.

[9] 蘇惟真.黑龍江省研學旅游發(fā)展研究[J].農(nóng)場經(jīng)濟管理，2021（8）：28-31.