研究生自主管理實(shí)驗(yàn)室模式實(shí)踐與探討

陳松樹(shù) 王華磊 趙致 羅夫來(lái) 劉紅昌

摘? 要? 以貴州大學(xué)貴州省藥用植物繁育與種植重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室研究生自主管理實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐為例，簡(jiǎn)述研究生自主管理實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展歷程，總結(jié)其在自主管理實(shí)驗(yàn)室過(guò)程中發(fā)揮的特色作用，探討其自主管理實(shí)驗(yàn)室的可行性，以期為研究生自主管理實(shí)驗(yàn)室模式和培養(yǎng)研究生綜合能力提供參考。

關(guān)鍵詞? 高校實(shí)驗(yàn)室；研究生；自主管理實(shí)驗(yàn)室模式

中圖分類號(hào)：G647.6? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2022）12-0016-03

Abstract? Taking the practice of the postgraduate self-management laboratory in the Key Laboratory of medicinal plant breeding and planting in Guizhou Province of Guizhou University as an example， this paper briefly describes the deve-lopment process of the postgraduate self-management laboratory in our laboratory， summarizes the special role played in?the management of the self-management laboratory， and?probes into the feasibility of the self-management laboratory. In order to provide reference for the mode of self-manage-ment laboratory and the cultivation of comprehensive ability of postgraduates.

Key words? university laboratory; postgraduate; mode of selfmanagement laboratory

0? 引言

高校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新[1]、服務(wù)教師教學(xué)科研[2]、為社會(huì)發(fā)展提供先進(jìn)知識(shí)理論和技術(shù)的重要場(chǎng)所[3]，在高校建設(shè)和發(fā)展中發(fā)揮著重要作用[4]。高校實(shí)驗(yàn)室的管理不僅涉及實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備和教學(xué)科研的正常運(yùn)行，還涉及師生的生命財(cái)產(chǎn)安全[5]，因此，高校實(shí)驗(yàn)室的管理是一項(xiàng)重要而又復(fù)雜多態(tài)的工作。

在一些關(guān)于高校實(shí)驗(yàn)室管理的文獻(xiàn)中，羅單陽(yáng)等[6]提出以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)下的實(shí)驗(yàn)室管理模式；李強(qiáng)等[7]提出學(xué)生自主管理實(shí)驗(yàn)室的模式；宋志軍等[8]提出學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室的管理模式。這些學(xué)者都認(rèn)為學(xué)生在管理實(shí)驗(yàn)室中可以發(fā)揮重要作用，學(xué)生參與管理實(shí)驗(yàn)室有助于提升實(shí)驗(yàn)室的管理水平。研究生是高校實(shí)驗(yàn)室中具有創(chuàng)新力、操作能力和責(zé)任意識(shí)的群體，已有較多文獻(xiàn)報(bào)道研究生參與實(shí)驗(yàn)室、參與高校實(shí)驗(yàn)室的管理[9-13]，且管理效果好。研究生在實(shí)驗(yàn)室擔(dān)當(dāng)被管理者和管理者雙重角色，還是使用實(shí)驗(yàn)室的主體，且生活學(xué)習(xí)時(shí)間大部分在實(shí)驗(yàn)室，和實(shí)驗(yàn)室中的教師、學(xué)生接觸多，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的情況熟悉。鑒于此，可充分發(fā)揮研究生的潛能，讓研究生參與實(shí)驗(yàn)室更多的管理工作中，發(fā)揮更大的作用和培養(yǎng)綜合能力。

本文以貴州大學(xué)貴州省藥用植物繁育與種植重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室中的研究生自主管理實(shí)驗(yàn)室模式實(shí)踐為例，簡(jiǎn)述本實(shí)驗(yàn)室研究生自主管理實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展過(guò)程歷程，總結(jié)其在實(shí)驗(yàn)室管理中發(fā)揮的特色作用，探討其自主管理實(shí)驗(yàn)室的可行性，以期為高校實(shí)驗(yàn)室管理模式和培養(yǎng)研究生綜合能力提供新的參考。

1? 研究生自主管理實(shí)驗(yàn)室模式發(fā)展歷程

貴州大學(xué)早在2003年就已開(kāi)設(shè)中草藥栽培與鑒定本科專業(yè)，是全國(guó)最早開(kāi)設(shè)此專業(yè)的高校之一[14]。在此本科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和貴州大學(xué)中藥材研究所的基礎(chǔ)上，2009年成立貴州省藥用植物繁育與種植重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。該實(shí)驗(yàn)室不斷發(fā)展，現(xiàn)有使用面積1 200 m2，科研設(shè)備價(jià)值4 000余萬(wàn)元；有四大研究方向，八個(gè)功能實(shí)驗(yàn)室，核心團(tuán)隊(duì)教師12

人；每年因?qū)嶒?yàn)教學(xué)和畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)長(zhǎng)期使用的學(xué)生約150人，其中在校碩博研究生約35人，對(duì)校內(nèi)和校外開(kāi)放的臨時(shí)使用人員2 000余人次；近五年以本實(shí)驗(yàn)室支撐平臺(tái)獲得國(guó)家重大研發(fā)項(xiàng)目一項(xiàng)，國(guó)家自然基金委和省部級(jí)項(xiàng)目20余項(xiàng)，累計(jì)科研資金5 000余萬(wàn)元，獲得教育部二等獎(jiǎng)、貴州省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)等榮譽(yù)多項(xiàng)。貴州省藥用植物繁育與種植重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室每年實(shí)驗(yàn)室管理和教學(xué)科研工作任務(wù)繁重，但一直沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室專職管理人員（實(shí)驗(yàn)崗人員）。在這種情況下，實(shí)驗(yàn)室不但從未出現(xiàn)過(guò)安全事故，而且實(shí)驗(yàn)室的管理、教學(xué)科研和人才培養(yǎng)均良好有序進(jìn)行，這主要得益于實(shí)驗(yàn)室實(shí)行的研究生自主管理實(shí)驗(yàn)室模式。

貴州省藥用植物繁育與種植重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的研究生自主管理實(shí)驗(yàn)室模式是在實(shí)驗(yàn)室發(fā)展歷程中逐步經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索總結(jié)而成的，主要經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段。第一階段是實(shí)驗(yàn)室成立之初，作為中草藥栽培與鑒定專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模小，使用人員少，實(shí)驗(yàn)室的管理以任課教師兼職管理為主，指導(dǎo)學(xué)生參與管理為輔，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的日常管理，能維持實(shí)驗(yàn)室的日常運(yùn)行。第二階段是貴州大學(xué)中藥材研究所實(shí)驗(yàn)室成立，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模擴(kuò)大，使用人員變多，工作任務(wù)和考核加重，實(shí)驗(yàn)室由兼職管理教師和研究生共同管理，主要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的日常運(yùn)行、安全督查和考核準(zhǔn)備工作，實(shí)驗(yàn)室工作正常進(jìn)行，管理有序。第三階段是貴州省藥用植物繁育與種植重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室成立，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模擴(kuò)大，功能實(shí)驗(yàn)室增多，固定使用和對(duì)外開(kāi)放使用實(shí)驗(yàn)室人員劇增，實(shí)驗(yàn)室考核工作加重，實(shí)驗(yàn)室管理工作由兼職管理實(shí)驗(yàn)室教師引導(dǎo)和研究生自主管理實(shí)驗(yàn)室共同開(kāi)展，實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作良好有序運(yùn)行，研究生自我管理和自我服務(wù)的自主管理實(shí)驗(yàn)室理念開(kāi)始形成；隨著實(shí)驗(yàn)室搬到新校區(qū)，實(shí)驗(yàn)室使用面積擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器增多，國(guó)家對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全要求提高，實(shí)驗(yàn)室考核任務(wù)增多，研究生自主管理實(shí)驗(yàn)室的工作也變多，研究生自主管理實(shí)驗(yàn)室模式成型，研究生自主管理實(shí)驗(yàn)室的制度形成。在實(shí)驗(yàn)室不同階段發(fā)展歷程中，研究生參與管理實(shí)驗(yàn)室的工作逐漸增多，管理的效果也是越來(lái)越好，積累的經(jīng)驗(yàn)也越來(lái)越多，研究生自主管理實(shí)驗(yàn)室模式越來(lái)越完善。

2? 研究生自主管理實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮的特色作用

研究生自主管理實(shí)驗(yàn)室能讓研究生有實(shí)驗(yàn)室是自己的家，自己是實(shí)驗(yàn)室的主人的認(rèn)識(shí)，自己的實(shí)驗(yàn)室，自己使用，自己管理。在自主管理實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐中，研究生發(fā)揮的特色作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.1? 制度制定

研究生自己制定以學(xué)生參與為主的實(shí)驗(yàn)室工作管理制度，如研究生日值班制度、實(shí)驗(yàn)室學(xué)生集體活動(dòng)制度和實(shí)驗(yàn)室學(xué)生獎(jiǎng)罰制度等。這種研究生自己制定的實(shí)驗(yàn)室制度不僅“親民”，更容易在實(shí)驗(yàn)室管理中執(zhí)行，而且便于向使用實(shí)驗(yàn)室的其他人員解讀，培養(yǎng)研究生的自主決策能力。

2.2? 自主管理

研究生責(zé)任意識(shí)和自主性強(qiáng)，每天自主負(fù)責(zé)管理檢查和報(bào)告實(shí)驗(yàn)室的水電安全、儀器設(shè)備狀態(tài)及使用登記等日常工作，培養(yǎng)主動(dòng)性。

2.3? 自主創(chuàng)新

研究生依托本實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，主動(dòng)以項(xiàng)目負(fù)責(zé)人身份申報(bào)國(guó)家和教育廳的研究生創(chuàng)新基金、學(xué)校博士村長(zhǎng)基金、校長(zhǎng)基金和省廳科研項(xiàng)目以及各種專利等，培養(yǎng)科研自主和創(chuàng)新能力。

2.4? 組織活動(dòng)

研究生自主組織實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)交流、文體娛樂(lè)和實(shí)驗(yàn)室檢查準(zhǔn)備工作等，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和組織能力。

2.5? 建言獻(xiàn)策

值日生對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理工作進(jìn)行日?qǐng)?bào)告，研究生管理小組長(zhǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理進(jìn)行學(xué)期總結(jié)報(bào)告。研究生可對(duì)實(shí)驗(yàn)室試劑、耗材和儀器設(shè)備采購(gòu)提出要求，對(duì)實(shí)驗(yàn)方法、研究方法和實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定等提出建議，實(shí)驗(yàn)室教師尊重研究生提出的意見(jiàn)，培養(yǎng)研究生的觀察和提議能力。

綜上，研究生自主管理實(shí)驗(yàn)室模式的實(shí)行在實(shí)驗(yàn)室管理中發(fā)揮著實(shí)驗(yàn)室管理教師不可替代的特殊作用，不僅可以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全高效運(yùn)行，而且可以為實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理提供保障，同時(shí)提高研究生的綜合能力。

3? 研究生自主管理實(shí)驗(yàn)室的可行性

研究生自主管理實(shí)驗(yàn)室是研究生無(wú)償、自愿地承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室的管理工作，其可行性可從研究生的能力、學(xué)習(xí)需求、主觀性及思想意識(shí)上進(jìn)行討論分析。

實(shí)驗(yàn)室的使用主體是研究生，自主管理實(shí)驗(yàn)室的主體也是研究生，研究生已經(jīng)過(guò)四年大學(xué)的學(xué)習(xí)，專業(yè)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)操作和綜合能力均較強(qiáng)，已基本能勝任實(shí)驗(yàn)室的管理工作；且研究生和實(shí)驗(yàn)室教師接觸多，溝通交流方便，和使用實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生接觸也多，管理和溝通也容易；加之，研究生大部分時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室中學(xué)習(xí)，以實(shí)驗(yàn)室為生活的主要場(chǎng)所，兼職管理實(shí)驗(yàn)室也幾乎不耽誤研究生的時(shí)間和學(xué)習(xí)，相反能更好熟悉實(shí)驗(yàn)，以及和教師、學(xué)生交流：從研究生的能力和學(xué)習(xí)情況分析，研究生自主管理實(shí)驗(yàn)室是可行的。

在貴州大學(xué)貴州省藥用植物繁育與種植重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有專職管理人員（實(shí)驗(yàn)崗人員）的情況下，研究生也認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室要正常運(yùn)轉(zhuǎn)，必須管理有序，而自己使用的實(shí)驗(yàn)室由自己管理，自己管理也利于自己做實(shí)驗(yàn)，管理好實(shí)驗(yàn)室與自己的利益密切相關(guān)。從研究生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要分析，他們也愿意自己去管理實(shí)驗(yàn)室，從主動(dòng)性方面分析研究生自主管理實(shí)驗(yàn)室是可行的。

根據(jù)貴州大學(xué)貴州省藥用植物繁育與種植重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展過(guò)程中研究生很好地參與實(shí)驗(yàn)室管理的實(shí)踐，可以信任他們，授予其自主管理實(shí)驗(yàn)室的權(quán)力，主動(dòng)和他們溝通交流實(shí)驗(yàn)室管理，尊重他們管理實(shí)驗(yàn)室的意見(jiàn)，相應(yīng)地給予管理實(shí)驗(yàn)室的研究生以精神和物質(zhì)鼓勵(lì)。貴州省藥用植物繁育與種植重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的研究生多年自主管理實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)驗(yàn)積累和不斷發(fā)展完善，也逐漸形成研究生自主管理實(shí)驗(yàn)室的文化，一屆屆的研究生傳承下來(lái)的“制度”也就習(xí)慣成自然，研究生也就理所當(dāng)然地要自主管理起實(shí)驗(yàn)室，因此，在思想上研究生自主管理實(shí)驗(yàn)室是可行的。

在貴州大學(xué)貴州省藥用植物繁育與種植重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室中，從多年的研究生自主管理實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐可以看出，研究生管理實(shí)驗(yàn)室的能力、自身學(xué)習(xí)需求以及對(duì)自主管理實(shí)驗(yàn)室的思想意識(shí)都是可行的，研究生自主管理實(shí)驗(yàn)室模式更大范圍的試行也是可以嘗試的。

4? 結(jié)束語(yǔ)

本文以貴州大學(xué)貴州省藥用植物繁育與種植重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的研究生自主管理實(shí)驗(yàn)室模式實(shí)踐為例，探討研究生自主管理實(shí)驗(yàn)室模式的發(fā)展歷程、研究生在實(shí)驗(yàn)室管理中發(fā)揮的特色作用及研究生管理實(shí)驗(yàn)室的可行性，認(rèn)為研究生自主管理實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮出了研究生的潛能和主動(dòng)性，不僅能管理好實(shí)驗(yàn)室，增強(qiáng)其主人翁的意識(shí)去愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)室，而且能提升其實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力等綜合能力[15]。同時(shí)，在高校教師普遍不愿擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室專職管理人員的情況下[16]（實(shí)驗(yàn)室崗人員待遇低、任務(wù)重、評(píng)職稱難），研究生自主管理實(shí)驗(yàn)室可突破實(shí)驗(yàn)室專職管理人員短缺的困境[11]。

在一些歐美國(guó)家，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的大量工作由研究生承擔(dān)，甚至一些由非常著名的教授主持的研究型開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室中的全部管理工作和運(yùn)行服務(wù)工作等都是由研究生承擔(dān)[7]。國(guó)內(nèi)研究生參與管理實(shí)驗(yàn)室也有較多報(bào)道。高校實(shí)驗(yàn)室一般都有研究生，可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的具體情況試行研究生自主管理實(shí)驗(yàn)室模式，但也要強(qiáng)調(diào)研究生自主管理實(shí)驗(yàn)室不能是學(xué)生完全自主[7]，而是要符合學(xué)校相關(guān)管理部門的管理規(guī)定，是在實(shí)驗(yàn)室教師的總體規(guī)劃和掌控下的自主管理實(shí)驗(yàn)室。

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