淺談新課標下如何開展高中籃球課教學

張華

隨著我國經濟的不斷發展和社會的不斷進步，當前的教育理念更加注重對學生們的素質培養，要求學生們能夠在學習的過程當中獲得德、智、體、美、勞全方位的發展。在對學生們展開教學的過程當中教師所需要做到的不單單是注重對學生們學習成績的培養，更要讓學生們的身體素質以及心理素質得到全方位的提升。為了能夠讓學生們的發展更加全面，那么這就需要通過體育活動來促進學生們全方面的發展。首先高中教師在對學生們展開教學的過程當中加強籃球課程教學的重視，并且在開展教學的過程當中也應當采取多元化的教學方式來激發學生們的學習興趣和內生動力。讓學生們能夠養成愛運動，愛學習的一個積極狀態。因此本文將主要對我國新課標下如何開展高中籃球課教學展開相應論述，希望能夠為相關的教師提供一定的幫助。

籃球教學對于高中階段的學生們具有非常重要的作用，不單單能夠讓學生們在勞累的學習生活當中得到放松，同時也能夠讓學生們的身體素質得到一定的鍛煉。高中的學業比較繁忙如果讓學生們一直進行文化課程的學習的話那么將會導致學生們出現疲憊或者是厭煩的情況。為了能夠讓學生們的身心得到放松，籃球教學工作就顯得尤為重要。但是籃球教學工作不能夠采用單一的模式進行開展，需要采用多元化的教學方式來進行教學只有這樣才能夠讓學生們產生濃厚的興趣，進而愛上這項運動，養成自主學習，自主鍛煉的好意識。

1 現階段高中教學中存在的問題

1.1 學生自身對籃球認識不足

就現狀來看，我國的籃球體育發展較為成熟，很多的青少年都在打籃球，但是仍然有一些同學對于籃球的認識，存在著一定的缺陷。新課程標準要求籃球當成一門課程來進行學習，不能夠作為學生們一種放松的方式，因此，在對學生們進行教學的過程當中，這就需要學生們能夠對籃球引起充分的重視，不斷地對籃球理念進行更新。在高中學習的過程當中，學生們往往面臨的是繁重的學習任務，學生的壓力普遍較大，在這樣的影響之下，學生們往往會將全部的精力投入在其他學科的學習習當中，而籃球只是他們作為消遣和娛樂的方式，如果在對學生們進行教學的過程當中出現了這樣的情況的話，那么將會對整體的教學效果產生非常嚴重的負面影響。因此可以看出，在現階段高中籃球訓練的過程當中，由于學生們對于籃球運動的認知不足，也往往會導致各種各樣問題的發生。

1.2 老師缺乏多元化教學

就目前我國現階段的發展現狀來看，高中體育教學在各個地區正如火如荼地開展當中，在教學的過程當中雖然取得了一定的成就，但是其中也有一些問題暴露出來。這一點突出表現在高中籃球體育教學的過程當中，在對學生們開展教學的過程當中由于過多的受到傳統理念的影響，導致教師在對學生們進行教學的過程當中往往更加缺乏對籃球教學的重視，并且由于應試思維的影響，則會在教學的過程當中將更多的時間和精力都投入到文化課的教學過程當中。雖然在表面上看是為學生們的學習爭取了足夠的時間，但是這也將會對學生們對于籃球學習的自主性造成非常嚴重的打擊，同時也會對自身身體素質的鍛煉受到嚴重的影響。除此之外就是高中的體育老師在對學生們進行教學的過程當中所采用的教學形式也較為單一，一部分教師在進行教學的過程當中更多的是注重理論知識方面的教學，籃球動作的示范等等，這種學習方式往往是讓學生們處于一種被動的學習當中，根本無法培養學生們養成良好體育運動的意識。雖然在一部分地區老師在對學生們展開教學的過程當中認識到了趣味教學，競賽籃球教學的重要性，但是這也導致在一定程度上忽視了對學生們其他體育素養的培養，舉個例子來說，團隊意識，競爭意識，反應能力等等一些方面，這些對于學生們的日后學習來說都將會產生非常嚴重的影響。因此這就需要相關的高中體育老師在對學生們展開教學的過程當中充分的認識到這一方面的問題，并且在籃球體育教學的過程當中應當制定一些合理的方案，從而讓學生們的學習積極性大大提升，同時這也能夠讓學生們的各方面素質得到充分的鍛煉，最后最為重要的一點就是能夠在老師和學生們之間構建出一種微妙的關系，讓老師和學生成為朋友，從而構建出高效，并且更有趣的教學課堂環境。因此可以看出在現階段我國籃球教學進行的過程當中仍然存在著一定的問題，那么這就需要相關的老師能夠積極的展開對這方面的研究，創新教學模式，采用朵花花的教學內容來提高學生們的學習興趣，進而讓學生們的各方面素質得到有效的提升。

2 新課標環境下開展籃球教學的策略

2.1 借助游戲，激發學生興趣

處于高中階段的學生往往所面臨的升學壓力是非常大的，并且長時間身心都處于一種相對緊張的學習狀態當中，而高中的籃球體育教學，教師可以在教學開展的過程當中將傳統的籃球游戲引入到其中，從而激發學生們對于運動的積極性，并且采用這樣的方式也能夠讓學生們在學習的過程當中始終處于一種積極放松的狀態，通過適當的放松，然后以飽滿的狀態投入到籃球學習當中。首先在教學開展的過程當中最為重要的一點就是教師多組織一些和團隊協作有關的游戲，然后讓學生們進行互相學習以及合作，充分的激發起學生們的學習興趣。在教學的過程當中可以先讓學生們圍成一個圈，然后讓中間的同學進行傳球，在這種教學方式的誘導下，不單單能夠讓學生們的基本技能得到一定的提升，同時也能夠讓學生們的自身反應能力和對突發狀況的應對能力得到有效的提高。其次就是教師在對學生們展開教學的過程當中要確保游戲能夠得到有序的開展，不能夠讓學生們在做游戲的過程當中嬉戲打鬧，充分的發揮出籃球育人的主體功能，不是玩了一段時間之后就結束了，而是讓同學們感受籃球學習的樂趣，有所收獲。最后最為重要的一點就是老師在對學生們進行教學的過程當中要充分的考慮到學生們自身身體的特點，展開有針對性地教學，從而讓一些本來就有底子的同學更加熱愛籃球甚至在未來發展的過程當中能夠取得良好的成績。除此之外就是老師在對學生們進行教學的過程當中可以提前準備一些調查問卷，然后讓同學們根據自己的實際情況填寫，并且寫上自己可以想到的小游戲，然后老師根據學生們的反饋選擇一些適合的游戲來開展，這樣既能夠體現出學生們的主體地位，更重要的是也能夠讓學生們的積極性得到提升。因此可以看出在高中籃球教學工作進行的過程當中采用游戲的方式來激發學生們的學習興趣也是非常必要的一件事情。

2.2 做好基本技能訓練，保證健康發展

籃球這項運動是人們最為喜愛的一項運動，在對學生們進行教學的過程當中一定要不斷地加強學生們的基本技能訓練，采取循序漸進的方式，有規范的來對學生們展開各項教學活動。在開展任何教學活動的過程當中一定要按照相應的系統來進行，切記在進行開展活動的過程當中出現盲目開展的情況。教師一定要加強學生們的基本技能訓練，抓住關鍵點，舉個例子來說在對學生們進行傳球訓練的過程當中可以采取各種有效的方式來加強訓練。

2.3 掌握各種傳球方式

在籃球比賽中，任何一名籃球運動員想要傳球，最重要的是對各種傳球方式有扎實的把握。在傳球訓練過程中，教師還應加強學生隱傳傳球的練習和運動員對射門速度等因素的訓練。此外，用指尖向不同方向傳球在籃球比賽中發揮了很好的作用。掌握和運用多種傳球技術，可以幫助你擺脫籃球中的防守動作，擴大球的進攻端，確保傳球位置，然后將你的搭檔轉移到進攻球上。提高組織靈活性和戰術有效性。但是，如果你在訓練過程中掌握了各種傳球，也可以讓學生在游戲中發揮更好的作用。當然，真正的籃球比賽不是扶手椅比賽。它要求籃球運動員平時進行非常嚴格的訓練，具有很好的針對性。此外，在籃球訓練和比賽中，籃球運動員不僅要具備良好的籃球控制能力，還要根據籃球場上的實際情況進行具體分析。只有這樣，才能更好地觀察對手的防守陣型，更好地判斷和分析防守者的身體姿勢和防守特點，在球員的配合下形成良好的傳球路線。要想達到理想的效果，前提是籃球運動員需要掌握多種傳球方式，并且能夠分析具體事件，然后用假動作轉移對方注意力，這樣可以大大提高傳球的準確性。因此可以看出在實際操作的過程當中，教會給學生們各種傳球方式也是非常必要的一件事情，能夠讓學生們養成良好的反應能力和機動性。

2.4 提高外圍觀察能力

在真正的籃球比賽當中，要求運動員們要很好的利用自己的視覺器官，在復雜多變的球場上把任何一位球員的生理及心理狀態盡收眼底，特別是要識別對方的假象動作，并從對方的動作當中看出對方的真正意圖，只有這樣才可以讓同學們更好的應變。此外，同學們應該如何進行開闊視野的觀察呢？主要是在傳球的時候善于用余光進行觀察，進而快速的將同伴的意圖以及移動方向盡收眼底。進而就可以帶有預見性的、目的性的做出傳球路線，方法，速度的斷定。只有觀察清楚，判斷到位才可以做到應時傳球。此外傳球者在進行傳球的時候不要通過自己的眼睛來暴露傳球的意圖，以及傳球的落球點，在傳球者進行傳球的時候要通過自己的余光來進行目測和判斷，只有這樣才可以進行精準的傳球。所以說要讓同學們不斷地掌握籃球運動的規律，進而才可以不斷地培養同學們的判斷能力和觀察能力，只有同學們的判斷能力和觀察能力都有所提升，才可以在籃球比賽當中發揮更大的優勢，助力自己的團隊取得籃球運動的成功。加強用眼睛余光的能力的訓練;在訓練技術活動時應考慮到技術操作;有助于拓寬視野，例如運球只用余光照顧球或不看球，視野的重點是觀察場上的全面移動情況;快攻沿邊快下必須用側身跑;接球后盡量面向球籃等。培養快速反應能力。籃球場的變化很快，要求運動員對變化迅速作出反應，否則他們就會猶豫不決，慢慢地對各種突發狀況作出反應，教練應努力通過各種不同的變化信號（最好是結合現場的情況，刺激球員），接受不斷變化的對抗條件，以提高團隊成員的反應能力。在全面發展和掌握基本技術應用的基礎上，根據團隊成員各自的特點，注意技術操作;針對自己的位置進行專業訓練，注意有意識發展其特長的技術動作，引導他們練出一手或多手“絕招”，諸如“神投手”“控球能手”“快攻的突擊手”等等。第三，籃球的戰術意識和訓練的發展-這是一個項目的球隊，參與的運動員必須通過一定的策略，為了發揮整個團隊的優勢，否則將難以提高團隊水平。

2.5 弱化“一言堂”的教學模式

在對學生進行籃球教學的過程中，為了取得更好的教育效果，必須以學生為主要教學主體，充分發揮學生在教學過程中的主導地位。如果在教學過程中，以教師為教學主體，把理論知識灌輸給學生，那么學生的學習質量就會大打折扣。隨著以人為本的教學理念的逐漸深入，學生的實際需求也逐漸得到滿足。在教學過程中，僅僅將理論知識傳授給學生是不夠的。根據學生的實際特點研究教學策略，重新規劃設計原有的教學計劃，創新提煉教學方法，制定合理的教學方法。例如，如果學生身體素質優秀，體育體系比較發達，教師可以在教學過程中加強訓練，全面提高學生的身體素質。一般來說，針對學生的教學，根據學生的實際情況采取不同的教學方法，讓體質較弱的學生不僅能感受到籃球的魅力，也能讓體能和能力強的學生感受到可以進一步提高。二是逐步增加教學難度。這不僅能讓學生充滿學習熱情，還能讓學生牢牢掌握一些實用技能。將學生們的主導地位充分的發揮出來能夠讓學生們感到其自身是在學習的過程當中受到了重視，那么發聵回來的則是更加積極的進行籃球學習和體育運動，這樣就能夠有效地達到高中籃球教學的目的。因此可以看出在對學生們展開教學的過程當中摒棄傳統“一言堂”的教學模式對于學生們學習興趣的培養來說也具有非常明顯的作用。

2.6 采用新型訓練模式

籃球是很實用的，但我們也不能忽視理論知識的傳授。理論知識往往更多的是關于籃球的發展和歷史。在課堂上向學生講解這些知識，可以充分激發學生的學習興趣。然而，鑒于目前的情況，我國很多高校在教學過程中開設了一些理論課程，但在實際教學過程中，并不能完全滿足青少年的知識需求。更有什者，他們在教學過程中沒有制定獨特的教學計劃，仍然使用傳統的教學模式進行教學，這將導致學生的學習效果嚴重下降。在實際教學過程中，教師要根據實際情況改進教學計劃，優化教學結構。比如在教學過程中，可以采取小組教學的方式，讓興趣和能力相近的人組成一個小組，為這些人制定專門的教學計劃。同時，也可以采用分級教學的方式進行教學，讓優等生帶動差生，營造愉快的學習氛圍。籃球的實用性非常強，能夠不斷地提高學生們各方面的素質，因此在教學中采用新型的訓練方式也是尤為重要的。

3 結束語

總而言之，高中的籃球教學對于學生們身體素質的培養具有非常重要的作用并且也能夠讓學生們在繁重的學業當中得到適當的放松，為了能夠讓學生們的學習積極性得到有效的提升，那么這就需要相關的老師能夠在開展教學的過程當中采用多元化的教學方式，并且將游戲引入到教學當中這樣不單單能夠讓學生們的籃球素養得到一定的提升，還能夠幫助同學們建立起對籃球的學習興趣。因此，在高中階段應當加強對籃球教學的重視程度，不能夠讓其他的課程將籃球課程代替。

（作者單位：南京市寧海中學）