人教版教材問題插畫引發熱議

5月26日，因小學數學課本中插畫人物丑陋，引發了網友熱烈討論，人教版插畫更多問題隨即曝光。除此之外，還有部分問題童書也被網友一并扒出。5月28日，教育部在其官網對此作出回應，責成人民教育出版社（下簡稱人教社）立即整改，重新組織專業力量繪制教材插圖，確保2022年秋季學期開始使用新教材。同日，人教社在其官方微信公眾號致歉，并稱人教社已成立工作專班，全面負責小學數學教材插圖整改工作。

家長：沒想到小學教材也出問題

? 對于家長而言，童書的選擇費心費力，他們一直努力去篩選。但他們也直言，自己從未想過教科書內也會出現這么多的問題。

? 吳茗是兩個孩子的家長，畢業于名校的她，在成為母親之后，一直十分注重孩子的啟蒙教育。

? 吳茗坦言，給孩子選書是一門技術活，自己一直在努力“避雷”。但出乎她意料的是，小學教材中也出現了問題。

? “我可以提前審閱，有選擇地購買童書，但沒法選擇教材。”吳茗稱，自己的大兒子今年10歲，使用的正是本次引發熱議的數學教材。

? 吳茗表示，自己此前并未詳細翻閱過兒子的教材，“直到網友發出來，我才發現，這是我的失職。”

有網友表示：“這個階段的學生，會對課本產生極大的依賴和認同，希望有關部門認真編寫教材，好好對待祖國的‘花朵’”。

? 更多問題插圖曝光

隨著網友的熱議，關于人教版小學數學教材更多的問題被曝光。

? 有網友表示，相比以往教材插畫的活潑可愛，人教版四年級數學教材上畫的小孩可謂奇形怪狀，歪嘴、吐舌、斜視，站沒站相坐沒坐相，毫無美感。

? 除此之外，更多網友指出了教材中的問題插圖，例如：穿星條旗服飾的兒童、穿印有日本品牌服飾的兒童，穿著絲襪、兔耳的兒童等。

? 記者注意到，引發爭議的插畫來自人教版小學數學教材，涵蓋一年級到六年級，于2012年或2013年審定。

? 隨著官方的介入，網友將目光放在了設計相關插圖的工作室上。

記者注意到，教材副頁顯示，插圖（含封面）由北京吳勇設計工作室設計。而據北青報報道稱，吳勇設計工作室沒有工商注冊記錄。

? 公開信息顯示，吳勇，畢業于中央工藝美術學院（現清華大學美術學院）裝潢系書籍裝幀專業。是一名設計師，北京吳勇設計工作室創始人。曾任汕頭大學長江藝術與設計學院視覺傳達專業主任、教授、碩士生導師。

? 業內人士驚嘆錯得離譜

? 對于這些教材、童書中出現的類似錯誤，有著5年國有出版社編輯工作經驗的杜蕾感到這些錯誤離譜，令人匪夷所思。

? “出版一本圖書要經過三審三校的嚴格流程，即一本圖書產生之前，要經歷責任編輯、副編審、編審三次審稿。此后，還要在校對部門經歷3次校對，最終才能出版。三審主要是解決書本中大的方向性、結構性、思想性的錯誤，而三校更注重細節，主要解決圖書中圖文的基本錯誤。”杜蕾表示，不過相對于文字而言，圖片往往容易被忽略，“圖片一般是出版社請插畫師去繪圖，繪畫進度不好掌控，有時候圖片完成時書本已經過三審，再配到書本里，沒有經歷完整的三審三校，容易出錯。”

? 杜蕾稱，一些涉及色情、意識形態的問題往往是出版工作中的紅線和底線，不管是單位內部還是上級主管部門都會反復強調，每隔一段都會開展此類培訓，稍有經驗的編輯對于這些規定都是爛熟于心的，“相信此次事件會成為此后培訓的重點內容，相關事件也會被拿來作為案例反復提醒。”

? 編輯呂路是一家出版社的教材編輯，他表示，教材比一般圖書的審核更嚴格，除了經歷普通的審校流程，還要送到教材主管部門去審核。“一套教材在選題策劃階段就會做好時間規劃，編寫周期通常長達1～2年。”

? 呂路認為，青少年教材中插圖的問題是編寫教材中的難題之一，編輯在銜接文字內容作者和插圖作者間起到了關鍵作用。因為插圖作者對文字內容的理解時有偏差是常事。“而作為教材，不管是文字內容還是插圖都具有育人作用。插圖的行為、動作、著裝等都有可能引導孩子去模仿，所以插圖也要嚴格把關，要符合當前主流價值觀。此外，由于教材出版周期比較長，有些圖片具有時效性，在新一季教材重印也是需要更新的。”

? 這次教材插圖引發公眾不滿，沖上網絡熱搜，也提醒教材的編寫者和出版方，教育公共產品不能閉門造車，應該在編寫環節更多引入公眾意見、接受公眾監督。（為保護受訪者隱私，除吳勇外，文內均為化名）

（綜合新華社訊、極目新聞）