3~4歲的反復閱讀方案

“媽媽，再給我講一遍吧。”“哎呀，這個故事都講了八百遍了!”當這樣的對話第N次出現(xiàn)的時候，我們該怎么辦?

一個故事都講得熟能成誦了，孩子還是不厭其煩地讓你再講一次。通常你會怎么做呢?是硬著頭皮將“嚼之無味”的故事再讀一遍;還是想出了別的什么辦法，既可以滿足孩子再聽一遍的要求，又可以讓自己講得更加投入?

情景一

“這里講得不對，怎么沒有卡梅拉和卡門教小黑貓捉老鼠那段?”

一個故事在讓媽媽講了數(shù)遍后，豆豆還一個勁兒地要求爸爸再講幾遍。沒過多久，爸爸就發(fā)現(xiàn)，自己剛想偷偷溜過去幾頁內容，居然都被沒有盯著書看的豆豆識別了。然后她還很認真地對爸爸講:“如果小黑貓不會捉老鼠，那他怎么會打敗后面偷蛋的小貍鼠呢?”可見，孩子每一次重復聽故事的過程，都是對故事內容的理解、消化、鞏固和加深的過程，甚至建立了自己簡單的邏輯推理思維，直至最后能夠把整個故事完完整整地背下來、記住。

方法1:讓故事“動”起來

一遍又一遍讀同一個故事，這是孩子學習語言時特別自然的需要，對這樣的需要，我們當然應該盡力滿足。但是，這并不是說，我們就得像復讀機一樣，做無數(shù)次的機械重復。對于已經(jīng)讀得爛熟的故事，我們也可以放下書，根據(jù)自己的記憶給孩子復述。而且，因為手里不用拿著書，就可以做更多的事，比如加入動作，在你講《猜猜我有多愛你》的時候，和他一起舉手抬腳，或者，用手影扮演小兔子……這些方法會讓因為已經(jīng)講了十幾遍而變得干巴巴的故事一下子鮮活起來，變得比第一次聽還要有趣。

方法2:給媽媽講故事

如果故事很好把握，你又發(fā)出了“今天你來給媽媽講個故事吧”的熱情邀請，他會很高興換個角色，自己扮演一回講故事的“小大人”。如果孩子一開始講故事有點結巴和不順，那也沒關系，爸爸媽媽還可以在旁邊做“配角”，給他搭個話，不管他第一次講故事的水平如何，你發(fā)自內心的快樂和贊賞，都會成為他繼續(xù)“讀”書的動力。

方法3:提問——回答

雖然故事已經(jīng)講了很多遍了，但孩子的問題不會少。孩子提問，首先說明他已經(jīng)懂得就故事內容做思考了，這是一種智慧的表現(xiàn);其次孩子主動向你發(fā)問，說明他希望和你進行更加直接的交流，這是一種親昵的表現(xiàn)。那么，在孩子不停提問的時候，為什么不試著像《聰明的一休》里那樣，玩?zhèn)€問答游戲呢:兩個人輪流 “提問”和“回答”。你會發(fā)現(xiàn)，這種游戲不但促進了孩子自主思考的能力，也無形之中鍛煉了你的思維能力，因為要想出一個能難倒他的問題可不那么容易!

情景二

“媽媽，后來呢?小鵝救出了不會游泳的小兔子，去哪兒了?”

“回家了，回到它們一起生活的小村莊了。”

“回到村莊做什么了?它們在一起又玩了什么新游戲嗎?”

“……”

故事講完了，但孩子依然沉浸在故事的情節(jié)里，對故事的結尾有著這樣那樣的追問。3歲以后，隨著語言的發(fā)展、經(jīng)驗的豐富和活動的復雜化，孩子想象的內容也逐漸豐富起來。通過生動的語言描述，一個個活生生的形象就會活躍在他的腦海中，如大灰狼、小白兔、白雪公主、小矮人等。另外，幼兒容易沉浸在想象過程之中，當他們在聽故事時，一邊聽，一邊想象，生動的形象便在他們頭腦中呈現(xiàn)，他們就會感到極大的滿足，由于受想象力水平的限制，孩子常常需要通過不斷的重復，來加強對故事的理解和形象的塑造，因此他們會在一個時期內反復要求講同一個故事，從而滿足自己想象的需求。

方法1:“編”故事

無字書是用于反復閱讀方案的最佳選擇。正因為沒有字，所以每次拿起書，我們又可以換個新講法，比如威斯納的《7號夢工廠》，你可以這樣開頭:“有一個喜歡畫畫的男孩，他常常想，要是把自己的畫畫在天上就好啦，于是有一天……”也可以這樣開頭:“有一朵淘氣的云從它媽媽那里逃跑了，現(xiàn)在，讓我們來當偵探，看看它躲到哪里去了……”還可以一起計算書中出現(xiàn)了多少個不同形狀的云朵，或者尋找同一個大樓在不同的畫里出現(xiàn)了多少次……無字書就是這樣一種可以挖掘各種讀法的好東西。

方法2:“故事鞋”

故事不一定只有一個結尾，如果孩子對一個故事的情節(jié)不滿，甚至因為故事的傷感而掉了眼淚，我們先別急著把那本書棄之如敝履，不妨試試看“故事鞋”的游戲。假裝自己有一雙可以走進故事的鞋，然后和故事里的主角一起去努力改變后面的情節(jié)，這個游戲可以由大人和孩子一起玩，甚至可以是一家人組成一個“救難英雄小隊”。你瞧，一個大團圓故事給不了孩子的東西，倒可能由一個“不幸”的故事來給予他呢。

方法3:“走進”故事

如果你反復講一個故事已經(jīng)有些厭了，一時間真想不起給孩子讀什么才好了——這最后的一個法寶，還是能讓你和孩子度過特別開心的一天。那就是:講一個他小時候的故事。你懷著他時那些對他模樣的猜測，他剛剛出生的那一天的忙亂和快樂，他第一次笑是為了什么，他房間和搖籃的裝飾是什么樣……所有關于他和爸爸媽媽的生活回憶，都會是3～4歲孩子百聽不厭的故事。因為這關系到他從哪里來，他自己是誰，這些回憶總能幫他再次確定爸爸媽媽對自己的愛。對于那些勤于給寶寶做記錄的爸爸媽媽，還可以在講故事的時候翻出過去的紀念品。寶寶的腳印、過去的照片、日記本上的圖畫……這些都是全天下獨一無二的、專屬于你們一家人的故事，沒有第二個人能給他講述的故事。我敢說，一個熱愛探索自我的孩子會對這些故事上癮的，就像冰心曾感覺到的——“這是如何可驚喜的事，從母親口中，逐漸地發(fā)現(xiàn)了，完成了我自己!”

選書小貼士

3歲以后的孩子隨著認知能力的提升，自我認知力和想象力開始起飛，此時選一本充滿創(chuàng)意的圖畫書，或者一本可以回答孩子平時一些好奇的書顯得尤為重要。讓我們分享一下幾位媽媽的心得。

《大衛(wèi)，不可以》——摩西媽媽推薦

我兒子，喜歡!尤其喜歡光著屁股跑掉的那頁，并由此知道了自己的屁股在哪里。他還喜歡最后那頁，每當我或者他奶奶說，“大衛(wèi)乖，我愛你!”他就把他的大頭平放在我們的大腿上，讓我們摸他的腦袋，享受極了!

《魔法親親》——肥丫丫媽媽推薦

媽媽早早地囤下這本書，為肥丫丫上幼兒園作準備。終于派上了用場。前一段時間，肥丫丫在媽媽送他的時候總是哼哼嘰嘰的，一個周末前，我好好給他講了這個故事，放下書，也很莊重地給了肥丫丫一個“親吻的手”!小人兒立刻滿臉放光，把小手握得緊緊的。現(xiàn)在，放學去接他，他會說:“我好想媽媽呀!”這時候，孩子就會抓起我的手，讓我拿手掌捂著自己的臉頰。這個“親吻的手”似乎也會安慰我自己呢。

《我的名字克麗桑絲美美菊花》——小妖媽媽推薦

昨天晚上回家，小妖大聲地向全家宣布:以后我的名字就叫克麗桑絲美美菊花了，不要再叫我以前的名字了!沒有看過這本書的小姨和外婆大眼瞪小眼。小姨說:那要去公安局改戶口才可以啊!小妖還不太明白這些手續(xù)。但是很堅持，現(xiàn)在先叫，以后再去改。我點點頭說:這個名字的確不錯，但是你知道嗎，所有看過這本書的小女孩幾乎都要改成這個名字了!你可能跟很多小女孩的名字一樣了啊!她毫不在乎!

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編輯/徐蓉(xurong@bphg.com.cn)