父母手記 57 兒子遭遇“顯擺”玩伴，我讓他多發掘對方的優點

木槿

兒子入小學沒幾天，就結交了一個新朋友，每天放學兩人都結伴回家。可只過了十來天，兒子就不愿意跟那個孩子一起玩了——

兒子元元去年9月份成了一名小學生，開學沒幾天就結識了一個叫杜一鳴的新朋友。杜一鳴上二年級，和我們住在同一個小區。

過了幾天，元元要求放學后自己回家，不讓我們去接他了，說他跟杜一鳴約好了，每天下午放學后兩人在學校門口見面，一起回小區后先在小區廣場玩一會兒，再各自回家寫作業。我們小區離學校近，步行只需10分鐘，中間只過一個紅綠燈，比較安全，我就同意了。

然而這樣的日子僅持續了十來天，元元突然說他不想跟杜一鳴一起玩了：“他總喜歡臭顯擺，說他代表班級參加學校的講故事比賽了;會跆拳道，班里沒有人能打過他;他家新買了一輛汽車;他姑姑去了很多地方旅游……”

元元剛上小學，正在適應新環境，各方面都沒有太出色的表現。我很理解他，在優秀的小伙伴面前有點受打擊，于是安撫他：“他可能只是想跟你分享開心的事，或者是想得到你的認可，不是顯擺。”元元不認同：“就是顯擺！今天下午放學路上他還說我跑得慢，像蝸牛，他比我跑得快?！蔽腋嬖V他，每個人都有自己的優勢，拿自己的優勢跟別人的劣勢比較是不好的?！澳憧梢愿f，‘你跑得快，但請不要說我慢，這樣很不禮貌?！?/p>

恰好元元剛當選數學小組長，我覺得值得顯擺一下，便說：“其實你也有很多優點呀，也可以對他說出來，比如你當上了數學小組長，會拉小提琴，去年參加幼兒園的運動會獲得了自行車比賽大班組冠軍，讓他知道你也很厲害。至于他家新買了汽車，他姑姑去了很多地方旅游，都不是他的本事，你不用在意?！?/p>

接下來的日子，我刻意引導元元發現自己的優點。比如，他的英文單詞寫得更規范了，數學作業出錯率越來越低，語文作業中看圖寫話有了進步，跳繩跳得更好了……每到周末，我就抽空和他一起總結他的優點與進步，并一條一條在紙上列出來：“看！你剛上一年級，就有這么多優點！堅持努力一定會越來越好！”元元的自信心大增。

之后兩個多月過去，元元沒有再提不想和杜一鳴一起玩的事。

一天我下班早，到小區后一看時間，元元放學已經半個小時了。我估摸著他已經回到小區，就繞道小廣場想看看他是不是在那兒玩。

果然，元元和杜一鳴正在比賽跳遠。他們用彩色粉筆在地上畫了相距約1.5米的兩條線，一條線為起跳線，另一條線為達標線。杜一鳴的腿長些，輕松地跳到了達標線。輪到元元跳時，他落地后卻離達標線有一拃的距離。杜一鳴一邊用手指量著他比元元多跳的那段距離，一邊說：“你真笨，比我差了一大截。”元元不服：“你比我大，當然比我跳得遠呀！等我長到你這么大，說不定比你跳得還遠呢！你這樣否定別人很不禮貌！”

聽著元元小大人般的應對，我十分欣慰。

【編輯：馮士軍】