初中閱讀課教學(xué)方法淺談

徐愛霞

摘要：英語閱讀教學(xué)在初中英語教學(xué)中所占的比重比較大。有效激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和閱讀方法非常重要

關(guān)鍵字：閱讀課教學(xué) 語言表達(dá) 學(xué)習(xí)興趣 閱讀方法 閱讀習(xí)慣

英語期末考試結(jié)束以后，在樓道里遇到了我可愛的課代表小妮同學(xué)。“怎么樣？考的不錯(cuò)吧。”“哎，老師，閱讀不會(huì)，沒看懂啊！”聽到這話，我一時(shí)無語，看來閱讀又成了學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的攔路虎。那么，如何讓學(xué)生重視并堅(jiān)持閱讀呢？如何提高學(xué)生的閱讀能力？使閱讀課不再枯燥乏味，使教師不在為閱讀課如何教而苦惱。下面我談自己的幾點(diǎn)體會(huì)與感觸。

英語是一種表達(dá)工具，不僅可以通過紙筆表達(dá)，而且可以通過語言表達(dá)。初中階段，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)大有裨益。學(xué)生在閱讀過程中，會(huì)遇到一些常見的習(xí)慣用語或者是完全陌生的詞匯。而閱讀與學(xué)生的生活更加貼切。反映的時(shí)代內(nèi)容也更加真實(shí)。提高學(xué)生的閱讀，需要從以下幾方面做起;

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀課學(xué)習(xí)的興趣。

想培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，前提要讓學(xué)生對(duì)閱讀感興趣。在課堂上。給與學(xué)生更多閱讀的主動(dòng)權(quán)。同時(shí)，適當(dāng)?shù)母淖儗W(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。不可盲目的用傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方式。這樣只能讓學(xué)生學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)狀態(tài)。想讓學(xué)生改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教師就要增加閱讀的趣味性。例如，在教授八年級(jí)上冊(cè)第七單元will people have robots？時(shí)，提到robots，學(xué)生們興趣濃厚。可如果單純的以書中文章去講解學(xué)習(xí)，必定索然無味。于是，在教學(xué)之前，讓學(xué)生利用多媒體或者英語報(bào)之類的材料查找與機(jī)器人有關(guān)的小短文，并將小短文翻譯成英文，同時(shí)還要讓學(xué)生總結(jié)文章主要表達(dá)了什么內(nèi)容，學(xué)生掌握文章的大意。上課時(shí)，教師讓學(xué)生將查找到的資料與其他同學(xué)共同分享。加深了學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師交流的過程就是互動(dòng)的過程。這樣的交流，即鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，又加強(qiáng)了學(xué)生課外能力的培養(yǎng)。在閱讀過程中，同學(xué)們也了解到了其他的知識(shí)，有助于學(xué)生眼界的開闊。

二、掌握正確的閱讀方法。

教師在英語課閱讀教學(xué)過程中，逐漸引導(dǎo)學(xué)生掌握方法與技巧是相當(dāng)重要的。學(xué)生掌握一定的閱讀技巧之后，會(huì)有效提升閱讀信心。在實(shí)際教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，大多學(xué)生在拿到一篇閱讀文章之后不知從何處下手，只是簡單的從頭至尾的閱讀。因此，教師要重視閱讀形式方面。指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方法。幫助提高閱讀效率。比如，八年級(jí)上冊(cè)第十單元的長篇閱讀，學(xué)生遇到的困惑以及如何去正面應(yīng)對(duì)和解決。我們可以提供一下范文模板，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)方法。第一，學(xué)生粗略的閱讀文章，對(duì)上下文的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容建立初步的理解，找到一些關(guān)鍵人物或主要事項(xiàng)。這個(gè)過程主要以默讀為主。第二，以閱讀材料為基礎(chǔ)，給學(xué)生提幾個(gè)問題，讓學(xué)生思考。同時(shí)讓學(xué)生再次閱讀文章并找出具體的答案，這個(gè)過程是找到信息的關(guān)鍵，這個(gè)過程有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力，同時(shí)也能衡量學(xué)生獲取知識(shí)以及閱讀的能力。第三，再細(xì)讀文章，找關(guān)鍵詞以及新單詞，了解文章大意。學(xué)生在掌握了閱讀方法以后，有利于提高閱讀能力。

三、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對(duì)今后的學(xué)習(xí)是有深遠(yuǎn)的影響。目前，教師將主要精力集中在語法與單詞教學(xué)中，忽略了閱讀習(xí)慣。這就使得學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容欠缺。整體閱讀量不達(dá)標(biāo)。對(duì)此，在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)從培養(yǎng)習(xí)慣入手，幫助學(xué)生掌握閱讀內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己默讀，在閱讀中理解句子的意思并思考文章大意。之后遇到新單詞不能查字典，不能問其他同學(xué)，而是借助上下文去判斷單詞的意思。

總之，教師在教學(xué)中不能一味的讓學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀中的單詞，語法以及理解長句子。還要給學(xué)生推薦好的閱讀材料并鼓勵(lì)學(xué)生閱讀。讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的細(xì)化閱讀材料，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。使學(xué)生愛上閱讀，使教師愛上閱讀課教學(xué)。