2022年2期
中學生學習報·教研周報
教育論壇
- 批評的藝術
- 雙減背景下提高小學數(shù)學課堂教學質效的措施
- 提升中職"學困生"學習能力的路徑探尋
- 學科素養(yǎng)+指引下的初中英語寫作課教學策略
- 關于小學美術線上線下一體化教學的思考
- 在主題單元教學中落實核心素養(yǎng)
- 基于職業(yè)化視角的高校會計教學模式的構建與創(chuàng)新分析
- 初中數(shù)學中圖形變換的相關教學分析
- 如何開展初中語文名著閱讀課堂教學
- 思政課程視域下高中勞動教育的困境與對策
- 你不知道的武則天
- “三全育人”視角下高?；鶎狱h建提升育人實效建設探析
- 與孩子趣游“厝邊的街巷”
- 雙減下高中地理教學中地理實踐力的培養(yǎng)策略
- 以“創(chuàng)意讀寫”促進“深度學習”
- 中國芭蕾舞“在地化”發(fā)展現(xiàn)狀的思考
- 中等藝術學校舞蹈教學與中學生藝術素質教育研究
- 幼兒園音樂教學中運用信息技術的思考
- 幼兒園科學開展趣味熱身運動的現(xiàn)狀調查及對策研究
- 在管樂教學中對管樂吹奏呼吸法的認識
- 導學案在高中數(shù)學教學中的運用
- 高考語文名句名篇默寫試題研究
- “幼兒園教育活動設計”課程思政融入途徑研究
- 初中音樂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的途徑分析
素質教育
- “一帶一路”背景下學習阿拉伯語的重要性
- 初中閱讀課教學方法淺談
- 關于幼兒園美術活動的游戲化探討
- 中國傳統(tǒng)文化與高職英語教學的融合研究
- 探索新課改下九年級歷史復習的有效教學
- 探究果樹栽培技術在現(xiàn)代林果業(yè)中的應用
- 思政視域下財務管理課程教學改革探索
- 小學數(shù)學幾何學知識與生活實際結合的探討
- 高職院校精品課程建設問題研究
- 將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入應用技術型大學思政工作的思考
- 優(yōu)化小學數(shù)學教學提高課堂教學質量
- 如何加強中等職業(yè)教育財會專業(yè)的實踐教學
- 探究促進農村小學生音樂課堂有效學習的途徑
- 特色活動
- 淺談中職語文教學中人文素養(yǎng)的教育
- 忙碌的一天
- 《計算方法》課程的“面向產出”評價改革實踐
- 高段小學生英語口語現(xiàn)狀及提升策略研究
教改創(chuàng)新
- 思維導圖在初中英語寫作教學中的應用新探
- 心愿
- 試論奧爾夫音樂教學法走進高中音樂課堂的重要性
- 小學科學教學中學生有效學習的指導策略
- 淺談STEAM教育理念下小學GoC編程的有效教學
- 淺談如何提高新時代黨員教育針對性實效性
- 小學美術教學中如何實施分層教學
- 基于中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)基礎上中職學生敬業(yè)精神培養(yǎng)策略研究
- 微課在中職禽畜產品加工課堂教學中的應用研究
- 中職思想政治課教學中如何滲透情感教育
- 聚焦寫作課堂，助推“雙新”實踐
- 教育教學與人工智能同行
- 淺談中等職業(yè)學校的思政課教學
- 新課改下初中物理高效課堂教學的構建策略
- 新形勢下教學方式變革探討
- 將“課程思政”融入高中英語課堂教學的探究
- 控制變量法在初中物理教學中的應用
- 異地移民搬遷學校小學生行為習慣養(yǎng)成教育措施
- 新媒體時代邢臺市高職院校大學生思想政治教育模式創(chuàng)新路徑研究
- 邊疆民族地區(qū)地域文化融入高職院校旅游教育的思考
探索與實踐
- 視障學生摸讀能力培養(yǎng)的教學體會
- 體育運動對留守兒童心理干預的研究
- 淺談“雙減”政策下初中歷史有效教學的策略
- 新高考背景下高中教育管理面臨的挑戰(zhàn)和機遇
- 基于部編版小學語文閱讀教學的應用策略
- 淺談小學語文教學中師生互動的有效運用
- 中日同形異義詞的比較研究
- 新媒體時代邢臺市高職院校大學生思想政治教育內容創(chuàng)新研究
- 家校共育 共促成長
- 立足教材，巧用漫畫
- 淺析高中語文作文教學的實用性和創(chuàng)新性
- 機電一體化技術的研究及其應用
- 如何聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象進行高中物理教學
- 小學英語翻轉課堂教學模式及其有效路徑
- 淺析創(chuàng)客教育背景下的初中信息技術教學策略
- 童話故事在幼兒教育中的作用與運用策略
- 核心素養(yǎng)理念下“項目學習法”在初中數(shù)學教學中的應用
- 民間游戲活動促進幼兒體育活動的發(fā)展
- 德育在中職英語教學中的滲透策略
- 高中化學實驗教學中實驗綠色化的研究
- 初中生物課堂情境教學存在的問題及對策
- 信息技術與高中數(shù)學整合的策略探究
- 淺談小學生數(shù)學自學能力的培養(yǎng)
- “互聯(lián)網+”時代小學教育教學管理的對策