幼兒園音樂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的思考

史悅

摘要：音樂教育是幼兒教育中相當(dāng)重要的科目之一，且該學(xué)科教學(xué)在幼兒身心發(fā)展方面具有相當(dāng)重要的促進(jìn)作用。信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，教師運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)取得了良好的成效，比如幼兒園音樂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)有利于豐富教育資源，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。教師要結(jié)合實(shí)際情況運(yùn)用信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)的作用提高音樂教學(xué)效率。因此，本文提出利用信息技術(shù)開展有趣的評價互動、運(yùn)用信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、借助信息技術(shù)強(qiáng)化情感教育等方面探討信息技術(shù)的運(yùn)用，希望可以為學(xué)生全面發(fā)展起到促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：幼兒園;音樂教學(xué);信息技術(shù);運(yùn)用

幼兒主要依賴于形象事物，且通過親身體驗(yàn)獲得知識[1]。教師在音樂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。由此可見，教師要正確看待信息技術(shù)運(yùn)用在音樂教學(xué)中的優(yōu)勢，在教學(xué)中合理利用，優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。

1幼兒園音樂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢

幼兒園音樂教育中運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢比較突出，可以表現(xiàn)為幾點(diǎn)：

1.1豐富教育資源

以往教學(xué)中教師在音樂課堂教學(xué)之前都會準(zhǔn)備好很多的材料，如圖譜、樂器，然而實(shí)際的教學(xué)中也會存在樂器不夠或圖譜不科學(xué)的問題。而信息技術(shù)的運(yùn)用則可以解決這一問題，減輕教師的教學(xué)壓力[2]。比如說教師可以借助信息技術(shù)下載音頻、視頻資料，教學(xué)內(nèi)容更為豐富，刺激了幼兒感官，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.2優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

以往的幼兒音樂教育中教師更多的是讓幼兒自主感知，主要通過黑板與卡片等輔助教學(xué)，教師需要耗費(fèi)大量的時間備課。盡管如此幼兒也會存在視聽疲勞之感，無法取得理想的課堂教學(xué)效果。然而運(yùn)用信息技術(shù)后教師可以將復(fù)雜的音樂知識轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘧硕嗖实男蜗笾R，通俗易懂，有利于幼兒更好地理解與掌握音樂知識，增強(qiáng)幼兒感知，調(diào)動幼兒參與積極性，吸引其學(xué)習(xí)注意力。

1.3構(gòu)建和諧師生關(guān)系

每個幼兒教師都必須朝著構(gòu)建和諧師生關(guān)系努力。教師是幼兒在園一日生活的主要模仿對象，在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)提取教育資源，結(jié)合幼兒時間情況調(diào)整教學(xué)策略。發(fā)揮音樂特性的作用適應(yīng)幼兒的心理特點(diǎn)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

2幼兒園音樂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的建議

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教師可以在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效率。因此，幼兒園音樂教學(xué)中教師可以從以下幾個方面運(yùn)用信息技術(shù)。

2.1利用信息技術(shù)開展有趣的評價互動

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，只有以興趣為基礎(chǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率[3]。幼兒園音樂教學(xué)中教師要激發(fā)幼兒興趣，開展有效互動評價，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性，否則就很難實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。教師可以應(yīng)用豐富的畫面與動人的音樂調(diào)動其感官，使其全身心投入到音樂的學(xué)習(xí)中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。以教學(xué)《歡樂舞曲》這部分內(nèi)容為例，幼兒要自主學(xué)習(xí)，把握音樂結(jié)構(gòu)，打出正確且順利的節(jié)奏。為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性，教師可以借助信息技術(shù)和幼兒互動，在播放音樂時一邊拍打節(jié)奏，并在幼兒打出節(jié)奏時播放鼓掌相關(guān)音效，肯定幼兒的表現(xiàn)。若幼兒拍打的節(jié)奏不正確，教師可以借助信息技術(shù)給幼兒加油打勁，提醒幼兒“再試一試，你能行！”通過這樣的互動方法鼓勵幼兒，增強(qiáng)課堂趣味性，讓幼兒學(xué)會積極思考。如此，教師借助信息技術(shù)增設(shè)了評價互動環(huán)節(jié)，幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚，主動參與音樂學(xué)習(xí)，為發(fā)展其綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

2.2運(yùn)用信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

幼兒年齡很小，他們年齡小，還沒有接受過系統(tǒng)的邏輯訓(xùn)練，以形象思維為主。幼兒園音樂教師開展教學(xué)活動時應(yīng)以幼兒身心特點(diǎn)為基礎(chǔ)，給幼兒提供直觀形象的體驗(yàn)，培養(yǎng)其思維能力[4]。同時，發(fā)揮信息技術(shù)的作用豐富教學(xué)內(nèi)容，讓枯燥無味的課堂變得更為立體與豐富。教師可以借助多媒體技術(shù)給幼兒呈現(xiàn)多種形式的內(nèi)容，如音頻、視頻與圖像，增強(qiáng)幼兒對音樂豐富性內(nèi)容的理解，確保其可以在多樣化的課堂上提高自身鑒賞能力。以教學(xué)“買菜”這節(jié)課的內(nèi)容為例，考慮到教學(xué)內(nèi)容較多，歌詞記憶難度較大。為此，教師可以以歌詞內(nèi)容為基礎(chǔ)制作多媒體課件。通過動畫視頻給幼兒展示卡通畫的歌詞，將枯燥無味的歌詞變得具體形象。如此，幼兒在課堂上通過觀看動畫記憶歌詞。又比如說學(xué)習(xí)《阿里郎》這部分內(nèi)容時教師可以借助信息技術(shù)給學(xué)生播放韓國舞蹈，增強(qiáng)幼兒對民族舞文化特色的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，拓寬其眼界。此外，教師也可以借助多媒體給學(xué)生展示《阿里郎》這一音樂作品的創(chuàng)作背景，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.3借助信息技術(shù)強(qiáng)化情感教育

音樂不僅是一門藝術(shù)，更是一門課程。藝術(shù)可以給讓我們受到美的熏陶，豐富我們的情感，啟迪心靈。因此，教師可以讓幼兒在欣賞音樂的過程中體會世間美好，從而提高其音樂素養(yǎng)[5]。教師在教學(xué)中要將情感教育貫穿到教學(xué)的始終，幫助其健全人格，培養(yǎng)其獨(dú)特的音樂美感，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。比如教學(xué)《粉刷匠》這首歌為例，教師可以發(fā)揮對媒體技術(shù)的通給幼兒展示一個小孩子粉刷房間、辛勤勞動的視頻。幼兒通過觀看視頻體會到勞動是多么的快樂，且潛意識地接受德育知識，培養(yǎng)幼兒良好的勞動關(guān)系，讓幼兒樂于勞動，樂于分擔(dān)家務(wù)，主動幫助父母做力所能力的事情。上述環(huán)節(jié)中教師通過多媒體技術(shù)加強(qiáng)對幼兒進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，逐步幫助其健全人格，為幼兒全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語

綜上，幼兒音樂教學(xué)中教師運(yùn)用信息技術(shù)改革了教學(xué)方式，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。在此背景下教師要合理利用信息技術(shù)開展有趣的評價互動、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、借強(qiáng)化情感教育，從多角度利用信息技術(shù)，發(fā)揮其作用促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。此外，教師還要結(jié)合教學(xué)中存在的問題不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率。

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