“互聯網+”時代小學教育教學管理的對策

張曉敏

摘要：當前，隨著互聯網的飛速發展，人們在信息交流和通訊方面都有了很大程度上的突破。教育管理是整個小學教學工作中最重要也最為基礎性、最具挑戰性與可執行度最高的環節。面對這一情況下我們應該要加強對教師進行有效合理地指導以及監督力度以促進老師更好更快地為學生服務;學校應重視對教師隊伍建設，提高他們的專業素質水平從而使其在實際生活中能夠發揮更大作用;

關鍵詞：“互聯網+”;教育管理;小學教學

隨著互聯網的普及和發展，我們已經進入了“新媒體時代”。在這個信息爆炸、資源豐富且多樣的社會大環境下。教育教學改革是一個具有重大現實意義的是對于學生來說也有更多機會參與到學習中來，所以如何更好地管理好小學教師隊伍成為當前我國教育界研究熱點之一問題之一。面對這種狀況，我們必須要采取相應的對策。

一、初步了解教育環境在“互聯網+”影響下的新形式

“互聯網+”教育是將現在新興發展的“互聯網+”技術應用于教育領域的一種新的教育方式。“互聯網+”教育方式的出現，預示著中國的教育方式正在發生重要的變革，教育方式也應該與時俱進以適應社會時代發展。在互聯網+背景下小學教學管理模式面臨著新問題和挑戰。“互聯網+”顛覆了傳統的教學方式，利用網絡的便利性，讓課堂不再局限于教室里，解決了傳統教學方式的局限性，讓學習變得更加高效便捷，實現了足不出戶就能學習。而且“互聯網+”還可以讓學習的知識不只局限于課堂上的知識，能學到更多的課外知識，讓學生從小養成喜歡探索，喜歡思維發散的好習慣，讓這祖國未來的花朵緊跟信息時代發展的步伐。

二、“互聯網+”具體的教學管理表現

在“互聯網+”教育的模式下，將數字化、信息化逐漸融入課堂和教學管理中來，以往繁重的教學工作得到了有效的改善。“互聯網+”教育最大的優點就是可以借助互聯網實時信息的互通與共享，再加上現如今互聯網發展多年各式各樣功能完善齊全的軟件與信息技術的應用，使得教學管理可以省去很多人力物力，老師可以專注教學，學校也可以分出更多的人力物力來保證學生學習的效率。

例如：在之前傳統的教學方法中，最常見的就是老師在課堂上說，學生在下面聽。或者老師在黑板上寫，學生跟著在下面記，這種學習方式不僅吸收效率底，更是非常的枯燥乏味，在學生們看來這種教學方式毫無新意，經常是上課聽完下課就忘，像學校開展的普法禁毒、消防安全之類的安全教育活動就更是如此。但是“互聯網+”走進課堂就可以很好地改善這些問題，國家教育部門設置了線上安全教育平臺，學生可以通過使用微信等平臺線上觀看安全教育，并且在看完后通過游戲的方式來鞏固視頻中學到的知識寓教于樂。老師也不用擔心學生的安全教育的掌握情況，只需要在軟件后臺進行查看，就可以看到學生們的學習情況，讓教學管理變得高效。

三、“互聯網+”科學應用于教學管理

多媒體授課是目前“互聯網+”技術在教學管理中最普遍的應用，其次為學生和老師的信息歸檔、管理以及數據整合。多媒體教學是現如今教學方式上最廣受好評的一種教學方式，非常符合現代社會對于人才的培養需求。學校的檔案匯總、學年表現情況以及一些個人檔案學校整理起來很是麻煩，有了“互聯網+”技術的應用就能非常快捷的完成這些工作，并且擔心這些文件的保存問題，之后的查找也非常的便捷，能讓學校和教師在管理學校和學生的時候工作量大大減少。“互聯網+”不僅可以做到信息的管理，更是能做到更快更高精度的數據整合，以往人工處理數據的整合費時費力且有很大失誤的概率，“互聯網+”不僅正更快更好，并且大大的減少了失誤的概率。

四、教學管理的發展與“互聯網+”

“互聯網+”再教育管理中的應用在當下已經成為一種趨勢，在我國的教育改革中發揮著非常重要的作用，其對我國穿的教學管理模式產生了巨大的沖擊。利用互聯網技術進行小學教師隊伍建設、提高人才培養質量已經成為我國教育界關注的焦點。以“互聯網+”技術發展現狀來看，很有可能在未來成為教育界主流的教育方式，并且以“互聯網+”教育為主還可能發展出更多的相關產業。并且隨著“互聯網+”技術的不斷成熟，在現有的教育方式理論基礎上利用新型技術與傳統教育方式相結合，開啟了學習方式的新篇章。

例如：在疫情期間，很多學校都采用了線上教學的方式，停教不停學，雖然在家隔離，卻也能繼續上課，一樣能了解到全世界最新的消息，這是我們之前不能想象的。

結語：如今國家大力發展“互聯網+”并且大力支持互聯網與教育相互融合，使得互聯網與教育相結合的趨勢愈發明顯，而且小學教師是基礎知識掌握熟練、教學能力強以及學生理解力與接受程度高且具有非常高的可塑性等優勢，這使得我么必須處理好小學教學管理與互聯網之間的關系，這有這樣才能保證小學教學管理的有效性，提高小學教學的質量，促進網絡與教育一體化、學習信息共享化、教學管理與教育質量的優質化。