核心素養(yǎng)理念下“項(xiàng)目學(xué)習(xí)法”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

夏世梅

摘要：在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下，教師必須要及時更新教學(xué)方法，學(xué)會運(yùn)用項(xiàng)目學(xué)習(xí)法，提高課堂教學(xué)的有效性。項(xiàng)目學(xué)習(xí)法可以明確學(xué)生的學(xué)習(xí)方向與教學(xué)目標(biāo)，鍛煉學(xué)生的合作能力、思維能力與交際能力，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。基于此，本文先介紹了項(xiàng)目學(xué)習(xí)法的特點(diǎn)與作用，并分析項(xiàng)目學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);項(xiàng)目學(xué)習(xí)法;應(yīng)用策略

項(xiàng)目學(xué)習(xí)法可以明確學(xué)生的主體地位，將原本教學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成具體的項(xiàng)目，切實(shí)提高學(xué)生的課堂參與度。在實(shí)際教學(xué)過程中，初中數(shù)學(xué)教師需要深入分析教學(xué)內(nèi)容，全面了解學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生借助小組的力量確定研究主題，設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案、實(shí)施方案，同時還要給予學(xué)生展示各自成果的機(jī)會，切實(shí)提高學(xué)生的各項(xiàng)能力與數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、項(xiàng)目學(xué)習(xí)法的概述

項(xiàng)目學(xué)習(xí)法是一種全新的教學(xué)模式，其具有較為明顯的特點(diǎn)：第一，項(xiàng)目教學(xué)法中以項(xiàng)目為中心，明確學(xué)生的主體地位，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，同時運(yùn)用多樣化的資源解決項(xiàng)目中的問題，鍛煉學(xué)生解決問題的能力，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)完善的知識體系;第二，項(xiàng)目學(xué)習(xí)法可以將項(xiàng)目任務(wù)與數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想有效融合起來，帶領(lǐng)學(xué)生感受各種知識和理念的實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)技能與思維能力;第三，項(xiàng)目學(xué)習(xí)法可以融合多種學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多個學(xué)科的知識解決問題，全面提高學(xué)生的綜合能力;第四，有效提高學(xué)生的合作能力。項(xiàng)目學(xué)習(xí)法通常采用小組做的學(xué)習(xí)模式，可以增進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流，切實(shí)提高學(xué)生的合作能力與交際能力。

二、項(xiàng)目學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）做好前期的項(xiàng)目準(zhǔn)備工作

教師需要認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，即讓學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識，同時還要掌握應(yīng)用這些知識的方法，解決更多的問題。因此，數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)過程中，需要全面了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識水平等設(shè)計(jì)項(xiàng)目內(nèi)容，明確項(xiàng)目學(xué)習(xí)法的目標(biāo)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，做好充足的教學(xué)準(zhǔn)備。

例如，在教學(xué)初中數(shù)學(xué)部編版“神奇的數(shù)據(jù)”這一課時，教師就需要做好充足的準(zhǔn)備。第一，明確教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生可以選擇恰當(dāng)?shù)臉颖荆孕性O(shè)計(jì)數(shù)據(jù)分析的方法，并靈活運(yùn)用這一方法。根據(jù)抽取的數(shù)據(jù)正確評估統(tǒng)計(jì)結(jié)果，提出科學(xué)合理的觀點(diǎn)和建議;第二，明確教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生需要學(xué)會運(yùn)用統(tǒng)計(jì)量準(zhǔn)確分析數(shù)據(jù);第三，明確教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)會利用計(jì)算機(jī)整理和分析數(shù)據(jù);第四，明確教學(xué)方法。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、討論法;第四，明確教學(xué)過程。首先，提出項(xiàng)目。在上課時，教師需要重視數(shù)學(xué)知識的導(dǎo)入，運(yùn)用有趣的方式介紹該節(jié)課的教學(xué)安排;其次，展示設(shè)計(jì)方案。學(xué)生需要在小組中進(jìn)行討論和交流，設(shè)計(jì)該項(xiàng)目的方案，而教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程;再次，實(shí)施方案。學(xué)生需要根據(jù)研究方案進(jìn)行分析和研究，教師需要給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С?最后，展示成果。各小組需要展示各自的成果，教師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充、歸納與總結(jié)。

（二）制定詳細(xì)的教學(xué)流程

1.確定項(xiàng)目，明確主題

在項(xiàng)目學(xué)習(xí)法中，教師需要制定明確的項(xiàng)目。在制定項(xiàng)目時，教師需要深入分析教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況確定合理主題。

以“神奇的數(shù)據(jù)”為例，教師需要先明確學(xué)習(xí)項(xiàng)目，即學(xué)生借助小組的力量分析全班學(xué)生的數(shù)據(jù);同時還需要指定標(biāo)準(zhǔn)和要求，學(xué)生需要在小組中進(jìn)行討論和交流，表達(dá)自己的想法，提出自己感興趣的問題，經(jīng)過篩選后確定一個方向進(jìn)行調(diào)查。

在此過程中，教師需要剔除明確的任務(wù)，無論是主題的確定，還是問題的選擇都需要學(xué)生親自完成。有的小組將此次項(xiàng)目的主題確定為全班學(xué)生的平均身高調(diào)查;有的小組研究全班學(xué)生的平均視力;還有的小組研究全班學(xué)生最喜歡的課外活動等。在數(shù)學(xué)課堂中，項(xiàng)目占據(jù)著至關(guān)重要的地位，是開展教學(xué)活動的主要載體，同時也關(guān)系到最終的教學(xué)成果，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)歸還給學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。

2.設(shè)計(jì)方案，明確分工

在項(xiàng)目學(xué)習(xí)法中，方案設(shè)計(jì)是保證研究順利開展的關(guān)鍵所在[1]。在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的作用，積極參與到方案設(shè)計(jì)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的碰撞。如，A小組的學(xué)生在經(jīng)過討論和分析后，制定了此次項(xiàng)目的方案：設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)分析表;選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)收集方式;認(rèn)真分析數(shù)據(jù)信息;根據(jù)結(jié)果提出各自的想法。方案的設(shè)計(jì)可以幫助項(xiàng)目的順利開展。在此過程中，學(xué)生可以掌握更多的數(shù)學(xué)知識，還能有效鍛煉自己解決問題的能力、創(chuàng)造能力以及思維能力等。

3.實(shí)施方案，明確分工

在項(xiàng)目學(xué)習(xí)法中，方案實(shí)施屬于中心環(huán)節(jié)，也能體現(xiàn)出該教學(xué)方法的真正價值[2]。如，A小組的學(xué)生根據(jù)小組研究主題精心設(shè)計(jì)了數(shù)據(jù)收集表，并安排組員快速統(tǒng)計(jì)全班學(xué)生的數(shù)據(jù)信息，并根據(jù)數(shù)據(jù)收集表的內(nèi)容繪制頻率分布直方圖，觀察其中的內(nèi)容和規(guī)律，得到想要的答案。在完成以上步驟后，學(xué)生在小組后進(jìn)行討論和交流，提出各自的想法。方案的實(shí)施可以切實(shí)提高學(xué)生的課堂參與度，還能明確學(xué)生各自的分工，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識

4.展示成果，提高能力

在項(xiàng)目學(xué)習(xí)法中，成果的展示可以幫助學(xué)生更好地內(nèi)化知識，認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的重要作用[3]。因此，教師需要引導(dǎo)各小組展示各自成果，并進(jìn)行歸納、總結(jié)，給予適當(dāng)?shù)脑u價。教師需要指出學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，提出具有針對性的建議，給予學(xué)生更多的幫助和支持。

總之，初中數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)過程中，需要重視項(xiàng)目學(xué)習(xí)法的應(yīng)用，充分利用小組合作教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生明確項(xiàng)目主題，提出各自的想法;學(xué)生需要設(shè)計(jì)并實(shí)施方案，明確各自的分工;教師需要鼓勵學(xué)生展示各自成果，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]殷文靜，孫朋.“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國校外教育，2020（01）：54-55.

[2]孫曉麗.利用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)推進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與反思[J].考試周刊，2019（89）：90-91.

[3]王曉紅.項(xiàng)目教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（09）：159.