“三全育人”視角下高校基層黨建提升育人實(shí)效建設(shè)探析

摘要：高校基層黨組織作為高校黨建的基本單元，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的前沿陣地，肩負(fù)著“為黨育人、為國(guó)育才”的重要使命。本文通過(guò)闡述“三全育人”理念對(duì)基層黨建工作的重要性，進(jìn)而探索推動(dòng)“三全育人”理念融入高校基層黨建工作的路徑內(nèi)容，以期充分發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)力和組織力，推動(dòng)基層黨組織工作高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：三全育人;基層黨建;思想政治工作

一、高校基層黨建融入“三全育人”理念的重要性

1.是增強(qiáng)思想政治工作時(shí)代感，強(qiáng)化高校思想政治工作效果的必然要求

“三全育人”是黨和國(guó)家推進(jìn)新時(shí)代高校思想政治工作的創(chuàng)新性理念。高校基層黨組織作為開(kāi)展思想政治工作的重要載體，承擔(dān)著向師生傳播先進(jìn)理論，傳遞先進(jìn)理念的責(zé)任。“三全育人”作為全新育人理念，為新時(shí)代高校人才培育提供了新的方向和道路。將“三全育人”融入高校基層黨建工作，有利于充分發(fā)揮組織育人作用，提高基層黨組織的領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力和凝聚力，強(qiáng)化思政工作成效，進(jìn)而教育培養(yǎng)出擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人

2.是把握新時(shí)代黨的建設(shè)總體要求，推進(jìn)黨建與業(yè)務(wù)工作深入融合的必然要求

高校基層黨組織是貫徹落實(shí)黨的路線方針政策和決策部署的基本抓手。堅(jiān)持“三全育人”，將系統(tǒng)思維和方法觀念融入基層黨組織育人過(guò)程，有利于在系統(tǒng)中推進(jìn)黨建與業(yè)務(wù)工作深度融合。圍繞“三全育人”建設(shè)理念，充分發(fā)揮黨組織的政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)，把準(zhǔn)方向、系統(tǒng)推進(jìn)，進(jìn)一步激活基層黨建工作“神經(jīng)末梢”，使基層改革建設(shè)發(fā)展同人才培育質(zhì)量緊密結(jié)合，協(xié)同推進(jìn)。

3.是發(fā)揮教師黨員育人示范引領(lǐng)作用，著力打造育人新模式的必然要求

“三全育人”倡導(dǎo)的是高校全員育人模式，高校基層黨組織堅(jiān)定落實(shí)部署要求，為高校基層教師黨員發(fā)揮作用打造了堅(jiān)強(qiáng)的政治堡壘，提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。教師黨員以立德樹(shù)人為己任，在高校基層黨建工作中融入“三全育人”理念，在積極健康的政治生態(tài)環(huán)境中更有利于教師黨員不斷成長(zhǎng)為宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的“領(lǐng)頭雁”;有利于在育人體系中加強(qiáng)師生聯(lián)系，增強(qiáng)教師黨員對(duì)學(xué)生的積極影響，成為主流價(jià)值的引路人;有利于以黨建促思政、以思政促育人，不斷培育出具有堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念、踏實(shí)干事業(yè)的時(shí)代新人。

二、“三全育人”視角下高校基層黨組織加強(qiáng)育人工作組織建設(shè)路徑

在“三全育人”視角下，高校基層黨組織要堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)守“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，緊密圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，牢牢把握新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，建立完善全員、全程、全方位育人體制機(jī)制，用高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量育人，不斷提升思想政治工作質(zhì)量。

1.強(qiáng)化政治引領(lǐng)，堅(jiān)持充分發(fā)揮黨委領(lǐng)導(dǎo)核心作用。高校基層黨組織，要在推進(jìn)“三全育人”中加強(qiáng)對(duì)師生思想政治工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，不斷形成縱到底、橫到邊、全覆蓋的工作格局。要把握好政治原則、政治立場(chǎng)、政治方向，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，深化“三全育人”理念，營(yíng)造統(tǒng)一思想認(rèn)知氛圍，帶領(lǐng)教師員工把立德樹(shù)人內(nèi)化到基層建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)。加強(qiáng)對(duì)師生黨員政治信仰、政治紀(jì)律、政治素養(yǎng)的教育和引導(dǎo)，使其既成為黨的最新創(chuàng)新理論成果的傳播者，又成為貫徹“三全育人”理念的“領(lǐng)頭雁”。健全完善集體領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)運(yùn)行的工作機(jī)制，以理想信念教育為核心，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，全面構(gòu)建“三全育人”合圍之勢(shì)。

2.凝聚三全育人合力，積極發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用。黨支部作為高校黨建工作“基本單元”，在推動(dòng)“三全育人”走深走實(shí)中起到了不可或缺的作用。教師黨員是育人主體，是構(gòu)建以學(xué)生成長(zhǎng)為中心的全員全程全方位育人大格局的重要因素，要激發(fā)教師黨員活力，嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，豐富實(shí)踐育人方式，通過(guò)志愿活動(dòng)、解決訴求等形式，切實(shí)提升育人實(shí)效。發(fā)揮教師黨員的育人示范引領(lǐng)、學(xué)生黨員的先鋒模范作用和學(xué)生黨支部的組織引領(lǐng)作用，堅(jiān)持效果導(dǎo)向，不斷強(qiáng)化對(duì)學(xué)生幫扶，著重加強(qiáng)教師黨支部和學(xué)生黨支部建設(shè)、發(fā)展黨員和黨員教育管理工作，通過(guò)“結(jié)對(duì)子”等形式，促進(jìn)教師黨支部和學(xué)生黨支部深度融合，形成支部共建的特色品牌，推進(jìn)教師黨支部和學(xué)生黨支部共同發(fā)展，不斷增強(qiáng)育人實(shí)效。

三、“三全育人”視角下高校基層黨組織提升育人實(shí)效內(nèi)容建設(shè)路徑

“三全育人”是系統(tǒng)建設(shè)，核心是“人”，關(guān)鍵是“全”，基礎(chǔ)是“合”，高校基層黨組織要堅(jiān)持黨建政治引領(lǐng)與人才培育有機(jī)結(jié)合，形成黨建引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)的育人協(xié)同體系，把育人理念融入思想信念、文化浸潤(rùn)、社會(huì)實(shí)踐教育各個(gè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用“春風(fēng)化雨”般的教導(dǎo)和“潤(rùn)物無(wú)聲”般的培植注入學(xué)生教育管理的全過(guò)程，形成全員全程全方位育人長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生德能兼?zhèn)洹⑷娉砷L(zhǎng)。

1.強(qiáng)化思想育人，筑牢信念之基。高校基層黨組織要加強(qiáng)組織全體師生深入開(kāi)展政治理論學(xué)習(xí)，以理想信念“鑄魂”“定向”“守心”，增強(qiáng)基層師生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同。深入推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，全面落實(shí)“四有”教師標(biāo)準(zhǔn)，健全師德師風(fēng)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，堅(jiān)持以德立身、以德立學(xué)、以德施教，厚植尊師重教文化，積極營(yíng)造育人育才的良好氛圍。

2.強(qiáng)化課程育人，積極探索“黨建+課程思政”模式。高校人才培養(yǎng)的中心是立德樹(shù)人。基層黨組織要積極動(dòng)員教師黨員主動(dòng)參與到課程思政建設(shè)中，通過(guò)黨員先鋒模范帶頭作用的發(fā)揮，帶領(lǐng)專業(yè)教師結(jié)合教學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，多層次、全方面地挖掘?qū)I(yè)課程與思政工作的結(jié)合點(diǎn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等思政元素深度貫穿于專業(yè)課程教學(xué)全過(guò)程。

3.強(qiáng)化科研育人，聚焦高質(zhì)量創(chuàng)新人才培養(yǎng)。高校基層黨組織積極落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，要在培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新能力、科研能力、科學(xué)精神的人才上下功夫。引導(dǎo)師生樹(shù)立正確的政治方向、價(jià)值取向和學(xué)術(shù)導(dǎo)向，著重培養(yǎng)師生至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念、攻堅(jiān)克難的科學(xué)精神、銳意開(kāi)拓的進(jìn)取精神和嚴(yán)謹(jǐn)忘我的科研精神。明確育人職責(zé)，充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，激發(fā)黨建工作推進(jìn)科研創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的新動(dòng)能。08196D75-C69E-4D36-8C5B-6D1AC39E8C75

4.強(qiáng)化文化育人，扎實(shí)做好基層文化陣地建設(shè)。基層黨建工作應(yīng)以弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化觀為主要切入點(diǎn)，將培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿人才培養(yǎng)全環(huán)節(jié)，深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，加強(qiáng)普法宣傳。要把社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德教育作為著力點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。有效利用重大活動(dòng)、開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、重大紀(jì)念日、主題黨團(tuán)日等宣傳教育契機(jī)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，培養(yǎng)學(xué)生文化自覺(jué)與文化自信，不斷增強(qiáng)廣大學(xué)生的責(zé)任感、榮譽(yù)感和使命感。

5. 強(qiáng)化實(shí)踐育人，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。實(shí)踐育人對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提出質(zhì)與量的要求，要深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之情、砥礪強(qiáng)國(guó)之志。高校基層黨組織把扎實(shí)的理論教育與生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，把思想政治教育融入實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，注重在實(shí)踐教學(xué)和第二課堂中加強(qiáng)學(xué)生的理想信念、社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德教育，通過(guò)多點(diǎn)結(jié)合、多方合作等方式統(tǒng)籌推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)出新出彩，使“三全育人”向更深層次、更廣泛領(lǐng)域開(kāi)展。一方面，將實(shí)踐活動(dòng)融于課程建設(shè)，通過(guò)活動(dòng)參與和實(shí)踐歷練的方式加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，使其產(chǎn)生共鳴，從而提升思想政治教育效果，起到吸引學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的作用。另一方面，加強(qiáng)疏通引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生多接觸、多參與，鼓勵(lì)學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺(jué)把所學(xué)所知所用運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)踐促進(jìn)個(gè)人專業(yè)能力不斷提升，解決實(shí)際問(wèn)題。

6.服務(wù)育人，打造高素質(zhì)管理隊(duì)伍。高校基層黨組織做任何工作都應(yīng)始終牢記初心和使命，黨員教師應(yīng)堅(jiān)持以“為人民服務(wù)”為宗旨，扎實(shí)推進(jìn)為師生辦實(shí)事、辦好事。要堅(jiān)決貫徹全面從嚴(yán)治黨要求，加強(qiáng)教師師德師風(fēng)和黨風(fēng)廉政建設(shè)，提升職業(yè)素養(yǎng)。在育人過(guò)程中，要堅(jiān)持以生為本，加強(qiáng)人文關(guān)懷，積極幫助解決學(xué)生合理訴求，促進(jìn)大學(xué)生身心和人格健康發(fā)展，在管理服務(wù)中凸顯思想政治教育及影響。一方面，強(qiáng)化基層黨組織和教師黨員的聯(lián)系，制定“雙聯(lián)系”工作制度，貫徹聯(lián)系一線教師、聯(lián)系黨支部制度，不斷營(yíng)造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)。另一方面，強(qiáng)化基層黨組織與學(xué)生的聯(lián)系，強(qiáng)化“幫扶”。在學(xué)生中持續(xù)開(kāi)展“三幫扶”活動(dòng)，使學(xué)生感受到來(lái)自基層黨組織的溫暖，一是幫助學(xué)業(yè)困難的學(xué)生，提升學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃能力;二是幫助家庭困難的學(xué)生完成學(xué)業(yè)，提升學(xué)生克服困難的決心;三是幫助學(xué)生就業(yè)考研，通過(guò)制定考研導(dǎo)師制等措施，加強(qiáng)考研就業(yè)能力幫扶，為學(xué)生升、留學(xué)提供服務(wù)。同時(shí)，基層黨組織要積極搭建具有高校特色的師生合作平臺(tái)，在師生黨支部共建的基礎(chǔ)上，不斷強(qiáng)化師生聯(lián)系，加強(qiáng)師生互動(dòng)，促進(jìn)師生思想認(rèn)同、情感交流、資源共享，調(diào)動(dòng)師生參與思想政治活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

“三全育人”理念是新時(shí)代背景下高校基層黨組織回應(yīng)學(xué)生訴求的必然選擇，能夠有效提高基層黨建育人內(nèi)容效果和效率。高校基層黨組織應(yīng)在創(chuàng)新理念的指引下，加強(qiáng)基層黨建工作和戰(zhàn)略謀劃頂層設(shè)計(jì)，整合資源，不斷強(qiáng)化基層黨組織建設(shè)，全面提高育人功能。

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作者簡(jiǎn)介：趙璐（1991.04—），女，河北省保定市人，天津商業(yè)大學(xué)組織員，南開(kāi)大學(xué)研究生畢業(yè)，研究方向：黨建黨務(wù).08196D75-C69E-4D36-8C5B-6D1AC39E8C75